А) Лекція:Чехія в часи "освіченого абсолютизму" Габсбургів: утрата державної самобутності (2год.)

План:

1. "Освічений абсолютизм" Марії Терезії на теренах Чехії:

а) політика централізації управління та фінансів;

б) повстання 1775 року в Чехії й Моравії.

в) економічна політика, обмеження кріпосного права.

2. "Освічений абсолютизм" Йосифа ІІ на теренах Чехії:

а) відміна кріпосного права;

б) політика щодо церкви;

в) подальша централізація та бюрократизація управління.

3. Поступки чехам Леопольда ІІ. Абсолютизм його наступників.

Б)Семінарське заняття: Політика "освіченого абсолютизму" в Чехії (2 год.)

План:

1. Перші спроби реформ у монархії Габсбургів: 1740 – 1780 роки. Повстання 1775 року в Чехії.

2. Реформи у Чехії в часи правління Йосифа ІІ.

3. Реформи в галузі освіти, культури, охорони здоров’я.

Методичні поради:

Підготовка до семінарського заняття передбачає вивчення внутрішньої політики Марії Терезії та Йосифа ІІ на теренах Чехії, яка увійшла в історію як доба "освіченого абсолютизму". Готуючись до семінарського заняття, необхідно згадати загальну характеристику Просвітництва два його етапи — раннє Просвітництво (1715 – 1748 роки) та зріле Просвітництво наступних десятиліть. Центрально-Східна Європа зазнала здебільшого впливу останнього. Звернути увагу на те, що так само, як єзуїти були в авангарді католицької Контрреформації, щойно посталі франкмасони стали поборниками Просвітництва. Їхня роль була особливо важливою, бо перша ложа в габсбурзькій державі виникла в Чехії.

Вивчаючи питання про реформи, з’ясувати їх чинники, підкресливши, що вплив нових ідей поглиблювався існуванням нерозв’язаних проблем у політичній, соціальній та економічній сферах.

Проаналізувати політику державного втручання — меркантилізм та його центральноєвропейську версію — камералізм. Описати реформи в галузі управління, економіки, освіти. З’ясувати мету реформ Марії Терезії та Йосифа ІІ, яка загалом полягала у збереженні й посилення габсбурзької спадщини. ЇЇ єдність мала бути посилена шляхом централізації, адміністративної та правової однорідності, освітніх і соціально-економічних заходів, призначених підвищити рівень життя. Державний підхід до селянського питання добре ілюструє вислів Марії Терезії, що вівцю слід добре годувати, аби вона давала більше вовни й молока.

Звернути увагу на відмінності у політиці Марії Терезії і Йозефа ІІ. Політика останнього була класичним зразком освіченого абсолютизму під гаслом: "Усе для народу, але без його участі". З’ясувати чинники шляхетської реакції та призупинення багатьох законів.

В)Завдання для самостійної роботи(1 год.)

Тестові завдання.

І. Початковий рівень:

1. Визначити хронологічні рамки:

– правління Марії Терезії

– правління Йосифа ІІ

– уведення спільних австро-чеських адміністративних установ

– заснування губерніумів

– запровадження єдиної грошової одиниці

– запровадження єдиної системи мір і ваги

– скасування особистої залежності селян

– скасування дискримінаційних заходів стосовно віросповідання

– закінчення доби освіченого абсолютизму

ІІ. Середній рівень:

1. Дати визначення понять:

– прагматична санкція

– урбарії

– дисиденти

– сеймові комітети

– толерантний патент

– патент про підлеглість церкви державі

– політика камералізму

2. Розкрити зміст патентів:

– про панщину

– про роботи селян

– про підданих

ІІІ. Достатній рівень:

1. Поясніть: "Які чинники сприяли тому, що у цей період Чехія стала найрозвинутішою частиною держави Габсбургів?"

ІV. Високий рівень:

1. Дайте відповідь на питання:

а) "Чи можна вважати політику "освіченого абсолютизму" періодом модернізації?"

б) "Чи було Просвітництво у Центрально-Східній Європі завезеним явищем?" Свою думку аргументуйте.