Література додаткова

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН України; наук. ред.. та упоряд. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2008. – 430 с.

2. Базисна характеристика мовленнєвого розвитку дітей / Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. – Київ, 1997. – 112 с.

Орієнтовний розподіл балів

Всього на заняття відведено	10
Відповідь на теоретичне питання	5
Аналіз програми	2
Аналіз посібника	3
Відмова від відповіді	-1
Відсутність на занятті з неповажних причин	-1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 21

ТЕМА. Методичні аспекти організації художньо-мовленнєвої діяльності

МЕТА. Формувати знання і уміння студентів з методики художнього читання дітям

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ: художньо-мовленнєва діяльність, художня література, казка, оповідання, вірш, художня виразність твору, рими, наголос, інтонація.

ОБЛАДНАННЯ: структурно-логічні схеми.

План заняття

1. Обговорення головних теоретичних положень.

2. Виконання практичних завдань.

Теоретичні питання:

1. Види і типи занять з художньої літератури.

2. Методи та прийоми ознайомлення з творами художньої літератури:

А) читання і розповідання творів;

Б) види бесід та їх місце на занятті;

В) прийоми активізації мовлення дітей на занятті з художньої літератури;

Г) прийоми пояснення незрозумілих слів.

3. Ознайомлення дошкільників з творами художньої літератури поза спеціальними заняттями: інтегровані заняття, куточок книги, свята та літературні ранки.

Завдання для студентів

І. Теоретичні завдання:

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватись до відповідей на теоретичні питання.

2. Проаналізувати вимоги Базової програми «Я у Світі» щодо завдань та показників художньо-мовленнєвої компетенції.

ІІ. Практичні завдання:

1. Підготуйте відповіді на теоретичні питання.

2. Доберіть літературний твір для певної вікової групи та продумайте методи, прийоми роботи над ним.

3. Укладіть план-конспект заняття читання художнього твору; розповідь казки; розігрування малих жанрів фольклору; етична бесіда.

ІІІ. Самостійна робота:

1. Складіть анотацію на 2-3 дитячі книги за планом: а) назва книги, автор; б) короткий зміст; в) ілюстрації, види їх; г) методичні прийоми роботи з книгою в кожній віковій групі.

Література основна

1. Богуш А. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах. Підручник для студентів вищих навчальних закладів факультетів дошкільної освіти / А. Богуш, Н. Гавриш, Т. Котик. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – 304 с.

2. Гавриш Н.В. Розвиток мовленнєвої творчості в дошкільному віці: Монографія / Н.В. Гавриш. – Донецьк, 2001.

3. Піроженко Т. Особливості використання методів та прийомів освітньо-виховної роботи з дітьми на різних етапах освітньої технології // Особистість дошкільника: перспективи розвитку: Навчально-методичний посібник. – Тернопіль: Мандрівець, 2010. – 136 с. – 69-129.

4. Запорожець О.В. Психологія сприймання дитиною дошкільником літературного твору / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. / Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А.М. Частина І та ІІ. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2005. - 720 с. – С.622-627.

5. Карпинська Н.С. Виразне читання вихователя / Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. / Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / Упорядник Богуш А.М. Частина І та ІІ. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2005. - 720 с. – С.641-644.

6. Бенера В.Є. Теорія та методика розвитку рідної мови дітей. Навчально-методичний посібник за кредитно-модульною системою організації навчального процесу для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта» / В.Є. Бенера, Маліновська Н.В. – К : Видавничий Дім «Слово», 2010. – 376 с. – С.275-280.

7. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч.посібник / А.М. Богуш, Н.П. Орланова, Н.І. Зеленко, В.К. Лихолєтова; За ред. А.М. Богуш. – К.: Вища школа, 1992. – 414 с. – С. 280-286.