- •Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре основных образовательных программ
- •2.1. Место учебной дисциплины в структуре основных образовательных программ
- •2.2. Объем и виды учебной работы по дисциплине
- •2.3. Дидактические единицы дисциплины
- •2.4. Междисциплинарные связи
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.2. Требования к формированию компетенций
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •4.1. Содержание разделов и тем учебной дисциплины
- •Тема 1. Сущность, цели, основные принципы и функции маркетинга
- •Тема 2. Маркетинговая среда
- •Тема 3. Информационное обеспечение маркетинга и маркетинговые исследования
- •Тема 4. Комплексное изучение рынка
- •Тема 5. Анализ покупательского поведения потребителей
- •Тема 6. Конкуренция и конкурентоспособность
- •Тема 7. Анализ внутренней среды предприятия
- •Тема 8. Сегментирование рынка и целевой маркетинг
- •Тема 9. Товарная политика
- •Тема 10. Ценовая политика
- •Тема 11. Товародвижение и сбытовая политика
- •Тема 12. Коммуникативная политика
- •Тема 13. Разработка стратегий, планирование и контроль маркетинга
- •Тема 14. Организация маркетинга на предприятии
- •Тема 15. Маркетинг в сфере некоммерческой деятельности.
- •Тема 16. Электронный маркетинг
- •4.3.1. Тематический план изучения дисциплины для студентов очной формы обучения
- •Планы семинаров Семинар №1 Понятие маркетинга, маркетинговая среда
- •Обсуждаемые вопросы:
- •Тестовые задания.
- •1. Какое определение маркетинга как самостоятельной научной дисциплины дает ф.Котлер:
- •3. В каких случаях наиболее целесообразно применение стратегии маркетинга на
- •4. В чем заключается сущность «концепции совершенствования товара» как стратегии предпринимательской деятельности фирмы в необходимости:
- •5. Какие субъекты могут принимать участие в маркетинговом процессе:
- •Часть 2
- •Тестовые задания.
- •Семинар №4 Мероприятия целевого маркетинга
- •Обсуждаемые вопросы:
- •Тестовые задания.
- •Часть 2
- •Тестовые задания.
- •Тестовые задания.
- •Групповое занятие №4
- •Групповое занятие №8
- •Часть 2
- •Часть 2
- •Тестовые задания.
- •Групповое занятие №2
- •6.1 Текущий контроль успеваемости
- •6.1.1.Оценка знаний, умений и навыков студентов на семинарских и практических занятиях
- •6.1.2. Оценка выполнения студентами письменных (контрольных) работ
- •Тест по курсу «Маркетинг»
- •Перечень вопросов к экзамену
- •Тематика курсовых работ
- •Требования к оформлению курсовой работы
- •Требования к структуре курсовой работы
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Нормативные правовые акты
- •7.2. Литература (основная)
- •7.3. Литература (дополнительная)
- •7.4. Интернет-ресуры
- •7.5. Глоссарий (словарь)
- •7.6. Набор иллюстраций, графиков, схем, фотографий
- •8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Часть 2
Понятие рынка в маркетинге, классификация товарных рынков.
Маркетинговый анализ рынка.
Изучение товарной структуры рынка, карта рынка.
Конъюнктура рынка и измерение рыночного спроса.
Методы прогноза рыночного спроса
Входные барьеры на рынок.
Тестовые задания.
Из предлагаемых вариантов выберите ответы на следующие вопросы.
1. Емкость рынка:
а) равна сумме всех потребностей населения в данном товаре;
б) включает в себя неудовлетворенный платежеспособный спрос в данном товаре;
в) составляет объем реализованного за определенный период времени товара.
2. По какой из приведенных форму следует рассчитывать емкость рынка:
а) Е = НП + Э + И;
б) Е = НП + И - Э + ЭК;
в) Е = НП - Э - И;
г) Е = НП + Э + И - ЭК;
д) Е = НП + И + ИК - Э - ЭК;
где:
Е - емкость рынка
НП - национальное производство товара
Э - прямой экспорт товара
ЭК - косвенный экспорт товара
И- прямой импорт
ИК - косвенный импорт
3. Определите потенциальную емкость рынка при объеме национального производства товара - 500 тыс. штук в год; прямом импорте - 100 тыс. штук; косвенном импорте - 50 тыс. штук; прямом экспорте - 200 тыс. штук; косвенном экспорте - 100 тыс. штук:
а) 950;
б) 50;
в) 150;
г) 350; Д) 650.
4. Как влияет размер генеральной совокупности на размер выборки:
а) никакого влияния не оказывает;
б) чем больше генеральная совокупность, тем больше должна быть выборка;
в) при увеличении размера генеральной совокупности вдвое выборка также увеличивается вдвое;
г) при увеличении размера генеральной совокупности вдвое выборка должна быть увеличена в три раза;
д) при увеличении генеральной совокупности в два раза выборка должна быть увеличена в четыре раза.
5. Пусть при допускаемой нами ошибке выборки е = ±4% размер выборки составил 625 чел. (т.е. п=625). Если ставится цель повысить точность опроса в четыре раза, то повлияет ли это на размер выборки:
а) никак не повлияет;
б) выборку следует увеличить в четыре раза, т.е. умножить на 2;
в) выборку следует увеличить в восемь раз;
г) выборку следует увеличить в шестнадцать раз;
д) выборку следует увеличить в двадцать раз.
6. Предприятие заявляет, что его доля на рынке составляет 20%. Что можно сказать о его рыночной позиции?
а) рыночная позиция сильная;
б) рыночная позиция слабая;
в) и та и другая.
Семинар №2
Разработка и управление продуктом, ценовая политика маркетинга
Время: 2 часа
Обсуждаемые вопросы:
Часть 1
Товар в системе маркетинга.
Понятие товара, уровни товара. Привести конкретные примеры.
Классификация товара. К какой группе товаров широкого потребления следует отнести цветной телевизор «Сони»?
Понятие товарной номенклатуры и товарного ассортимента на примере конкретной фирмы.
Рыночная атрибутика товара.
Стратегии в отношении марки и товарного ассортимента.
2. Разработка новых товаров и проблемы жизненного цикла товаров.
Процесс разработки новых товаров
Жизненный цикл товара и соответствующие решения производителя.
Расскажите о роли и значении затрат на стимулирование сбыта на каждом из этапов жизненного цикла товаров.
