- •Содержание
- •Глава 1. Адаптация первоклассников к школе........................................5
- •Глава 2. Психологическое исследование адаптации
- •Введение
- •Глава 1. Адаптация первоклассников к школе
- •1.1 Описание кабинета психолога
- •1.2 Виды деятельности практического психолога в сфере образования
- •Глава 2. Психологическое исследование адаптации первоклассников к школе
- •2.1 Психологическое исследование познавательного развития
- •2.1. 1 Исследование интеллектуальных способностей
- •2.1. 2 Исследование слухоречевой памяти
- •2.1. 3 Исследование внимания
- •2.2 Диагностика мотивационной сферы
- •2.3 Диагностика личностной сферы
- •2.3. 1 Исследование самооценки
- •2.3. 2 Исследование тревожности
- •2.4 Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе
- •2. 5 Практические рекомендации
- •Сводная таблица по результатам обследования личностной и мотивационной сферы первоклассников
- •Список литературы
1.2 Виды деятельности практического психолога в сфере образования
К основным видам деятельности практического психолога в сфере образования можно отнести:
Психологическое просвещение – приобщение людей (воспитателей, учителей, родителей, детей) к психологическим знаниям. Формами такого приобщения могут быть лекции, беседы, семинары, выставки, подборка литературы и др.
Психологическая профилактика – вид деятельности психолога, ориентированный на сохранение, укрепление и развитие психического здоровья людей. В школе он может включать:
прием детей в первые классы, определение их психологической готовности к обучению;
обследование при переходе из начальной школы в неполную среднюю и из неполной средней – в среднюю общеобразовательную и профессиональную;
разработку программ индивидуальной работы с учащимися;
предупреждение психологической перегрузки и невротических срывов у детей;
создание благоприятного психологического климата;
развитие коммуникативных навыков в профессиональной деятельности сотрудников;
психологический анализ плана работы и различных развивающих мероприятий.
Психолого-педагогический консилиум – коллективное обсуждение мнений руководителей (учителей) о деятельности отдельных участников (учащихся) или подразделений в целом и разработку мер повышения эффективности этой деятельности.
Психологическая консультация – оказание человеку психологической помощи в самостоятельном решении возникающих проблем. В условиях средней школы такой вид деятельности обычно включает:
консультирование администрации, учителей, родителей по проблемам обучения, обучения и воспитания детей;
индивидуальное и групповое консультирование по проблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, самовоспитания и т. п.;
повышение психологической культуры (педагогов и родителей);
экспертизу и консультирование при решении вопроса о психических особенностях развития ребенка по запросам народных судов, органов опеки и попечительства и др.
консультирование по вопросам планирования учебно-воспитательных мероприятий с учетом психологических и возрастных особенностей детей.
Психологическая диагностика – деятельность психолога, направленная на получение информации о психологических особенностях отдельных людей, групп, процессов, состояний и др. В средней школе эта деятельность может включать исследование уровня развития людей для оценки его соответствия возрастным нормативам; изучение особенностей интересов, способностей для обеспечения индивидуального подхода к сотрудникам; диагностику общения детей со взрослыми и сверстниками; дифференциальную диагностику отклонений в психическом развитии и т. п.
Психокоррекционная и развивающая деятельность – активность психолога, ориентированная на разработку и осуществление программ психического развития личности, например учащихся, на различных возрастных этапах; разработка и осуществление программы коррекции отклонения в развитии.