Особенности структуры Базисного учебного плана

Представленный Базисный учебный план свидетельствует о том, что содержание образования учебного заведения любого типа отражает деление образования на фундаментальное и технологическое. Эти две линии образования пронизывают процесс обучения различно проявляются в нем в зависимости от специфики учебного заведения и этапа обучения. В этом заключается первая особенность рассматриваемых учебных планов.

Второй особенностью является то, что образователь­ные области и на их основе комплектование учебных планов соответствующих ступеней образовательных учреждений позволяет выделить два вида обучения: теорети­ческое и практическое.

В структуре учебного плана выделяются инвариантная часть, обеспечивающая приобщение учащихся к общекультурным и национально значимым ценностям и формирование личностных качеств школь­ника, и вариативная часть, обеспечивающая индивиду­альный характер развития учащихся.

Обе части не являются полностью независимыми. В результате этого в учебном плане любого общеобразовательного учебного заведения выделяются три основных вида учебных занятий:

— обязательные занятия, составляющие базовое ядро общего среднего образования;

— обязательные занятия по выбору учащихся;

— факультативные занятия.

В учебном плане выделяются федеральный, нацио­нально-региональный и местный компоненты.

Федеральный компонент обеспечивает единство школьного образования в стране и включает в себя ту часть содержания образования, в которой выделяются учебные курсы общекультурного и общегосударственного значения.

Национально-региональный компонент обеспечивает особые потребности и включает в себя ту часть содержа­ния образования, в которой отражено национальное и региональное своеобразие культуры. Ряд образователь­ных областей представлен как федеральным, так и на­ционально-региональным компонентами.

Школьный отражает специфику кон­кретного образовательного учреждения и по­зволяет ему самостоятельно разрабатывать и реализовывать образовательные программы и учебные планы.

Базисный учебный план общеобразовательной школы как часть государственного стандарта охватывает следую­щий круг нормативов:

а) продолжительность обучения общая и по каждой из его ступеней;

б) недельная учебная нагрузка для базовых областей на каждой из ступеней общего среднего образования, обязательных занятий по выбору учащихся и факульта­тивных занятий;

в) максимальная обязательная недельная учебная нагрузка учащегося, включая число учебных часов, отво­димых на обязательные занятия по выбору;

г) итоговое количество учебных часов, финансируемом государством

Характеристика учебных программ, учебников и учебных пособий

Учебная программа — это нормативный документ, в котором очерчивается круг основных знаний, навыков и умений, подлежащих усвоению по каждому от дельно взятому учебному предмету. В настоящее время в российских школах используются два вида учебных программ: типовые программы и рабочие школьные программы.

Типовые программы очерчивают лишь наиболее обобщенный, базовый круг общеобразовательных знаний, навыков умений и систему ведущих научных мировоззренческих идей, а также наиболее общие рекомендации методического характера с перечислением необходимых и достаточных средств и приемов обучения, специфических для конкретного учебного предмета.

Рабочие учебные программы. На основе типовой учебной программы составляются рабочие программы, в которых, как правило, отражается национально-региональный компонент, ло­кальный или школьный, учитываются возможности мето­дического потенциала учительства, а также информаци­онного, технического обеспечения и, естественно, уро­вень подготовленности учащихся.

Авторские учебные программы. Что же касается авторских программ, то они отличаются и логикой построения курса, и глубиной поднимаемых в программы них вопросов, теорий, и характером их освещения автором программы. Они чаще всего используются при преподавании специальных курсов по выбору, обязательных факультативов и других учебных предметов.