Три недели за 3 часа Летняя практика / ЗАДАЧИ ПЕРИОДОВ СМЕНЫ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД.

Начинается он еще до начала лагерной смены, с того момента, когда ребенок принимает решение ехать в тот или иной лагерь (а взрослые приобретают ему путевку) до дня заезда.

Во время подготовительного периода проходит эмоциональная «настройка» ребенка и вожатого на предстоящую смену. Это время, когда ребенок и вожатый определяют для себя, что они ждут от смены.

Вожатый должен:

№	Педагогические задачи	Формы работы, задания
1	познакомиться с лагерем
2	ознакомиться с тематикой и профилем смены
3	собрать все необходимое для работы в лагере, упаковать вещи
4	настроиться
5	регистрация детей и общение с родителями
6	заезд в лагерь
7	расселение детей

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД – 3-4 дня.

Лагерное поверье: «Если ты не работал в оргпериод, ты потерял отряд»

Это первые 3-4 дня смены - время адаптации. Период, когда идет интенсивный процесс знакомства ребенка с новым социальным окружением, с предстоящей деятельностью. Это один из самых важных и трудных моментов лагерной смены. Именно от того, как пройдут первые дни, какой настрой получат дети, во многом зависит успех смены.

№	Педагогические задачи	Формы работы, задания
1	знакомство с территорией лагеря и администрацией;
2	предъявление педагогических и организационных требований
3	Создание благоприятного эмоционально-психического настроя
4	Помощь в адаптации ребенка попавшего в новые условия
5	Коллективное планирование и имидж отряда
6	Выявление лидеров и диагностика детей, знакомство
7	Сплочение коллектива

Роль и позиция педагогов.

ВОЖАТЫЙ - лидер, заботливая, но строгая и требовательная мама. Основной вид вашей деятельности: разъясняю, требую, добиваюсь выполнения требования.

Сложность периода для вожатого:

-самому адаптироваться к новым условиям

-следить за выполнением всех поставленных задач

Организационный период - это дни высочайшей активности. Чтобы он прошел эффективно и без заминок необходимо:

- взаимопонимание между педагогами

- четкое распределение функциональных обязанностей

- четкое планирование смены.

Подводные камни.

- следует избегать конкурсных форм мероприятий;

- внимательно следить за эмоциональным настроем каждого ребенка

Мероприятия??

ОСНОВНОЙ ЭТАП.

Период личностной самореализации ребенка. Главный мотив этого временного отрезка - выбор видов деятельности, позволяющих наиболее полно реализовать личностный творческий потенциал ребенка.

Педагогические задачи
Возможности для выбора видов деятельности
Стимулирование активности и успеха
Создание эмоционально-нравственной атмосферы в коллективе
Условия для самореализации ребенка
Сплочение коллектива и вовлечение в общелагерную жизнь

Роль и позиция вожатого:

Консультант, Инструктор, сотрудник, Координатор. Ваш главный девиз: «Давайте попробуем вместе»

В основной период главное обеспечить занятость ребенка. Обеспечивая занятость детей, нужно предложить им занятия, способствующих их развитию и росту.

Основные формы работы???

На основном этапе происходит изменение роли взрослого, который от позиции организатора и руководителя должен постепенно перейти к позиции инициатора. Причем степень его активности в инициировании различных видов деятельности зависит от степени сплоченности и развития детского сообщества. На определенной, практически легко регистрируемой стадии его развития, наиболее активные дети, берут на себя решение целого ряда задач, которые раньше приходилось решать взрослому.

Основной этап можно подразделить на 4 подэтапа:

- демонстрационный (7 дней) – вожатый показывает, как нужно делать;

- демонстрационно-образовательный - делаем вместе;

- обучающее-закрепляющий – дети делают все сами под незаметным контролем вожатого;

- итоговый (5 дней) - дети показывают чему они научились.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

Это последние 5 дней смены - время подведения итогов.

Педагогические задачи.
подведение итогов, проведение самоанализа и коллективного анализа
создания настроя на возвращение домой
контроль повышенной активности детей («завтра нас здесь не будет, а после нас хоть потоп»)
поощрение детей

Роль вожатого.

Заключительный период с точки зрения безопасности ребенка является очень важным.

Вы снова становитесь заботливой мамой, главным организатором, отслеживаете дисциплину, помогаете анализировать, адаптируете детей к скорому возвращению домой.

В заключительный период необходимо использовать

формы работы, направленные на демонстрацию собственных достижений, умений ребят: