- •Ответы к билетам
- •8. Средства физического воспитания. (Специально изготовленный инвентарь(?))
- •9. Организация и методика проведения учебно-тренировочного занятия.
- •10. Цель и задачи физического воспитания.
- •11. Формы занятий физическими упражнениями.
- •12. Спортивная подготовка. Цель и задачи сп. Структура подготовки спортсмена(?).
- •13. Характеристика отдельных частей учебно-тренировочного занятия по физической культуре.
- •14. Выносливость: средства и методы воспитания.
- •15. Сила: средства и методы воспитания.
- •16. Гибкость: средства и методы воспитания.
- •17. Ловкость (координационные способности): средства и методы воспитания.
- •18. Быстрота(?): средства и методы воспитания.
- •19. Осанка. Методы оценки и коррекции осанки.
- •20. Сколиоз. Профилактические и оздоровительные рекомендации при нарушениях осанки и сколиоза.
- •21. Утренняя гигиеническая гимнастика. Методика составления вариантов и проведения угг.
- •22. Методика проведения круговой тренировки.
- •23. Влияние направленной физической нагрузки на сердечно-сосудистую и дыхательную системы. (Дыхательная система (?))
- •24. Влияние направленной физической нагрузки на опорно-двигательный аппарат.
- •29. Здоровый образ жизни. Основные составляющие зож.
- •30. Двигательная активность – основа здорового образа жизни.
- •31. Рациональное питание – неотъемлемая часть здорового образа жизни.
- •39. Причины и механизм нарушения зрения. Методика корригирующей гимнастики для глаз.
- •40. Традиционные и нетрадиционные методики оздоровления средством физических упражнений.
- •41. Средства и методы мышечной релаксации. Методика проведения психорегулирующей (аутогенной) тренировки.
- •42. Методы обучения и организации деятельности занимающихся на занятиях физической культурой.
- •43. Общеметодические и спецефические принципы физического воспитания. Общеметодические принципы
- •Глава 2. Специфические принципы физического воспитания
- •2.1 Принцип непрерывности процесса физического воспитания
- •2.2 Принцип системного чередования нагрузок и отдыха
- •2.3 Принцип постепенного наращивания развивающее-тренирующих воздействий
- •2.4 Принцип адаптированного сбалансирования динамики нагрузок
- •2.5 Принцип циклического построения занятий
- •2.6 Принцип возрастной адекватности направлений физического воспитания
- •44. История возникновения Олимпийских игр древности.
- •45. История возникновения современных Олимпийских игр.
- •46. Организация похода выходного дня.
- •47. Циклические виды спорта и их влияние на организм занимающихся.
- •48. Организация спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в вузе.
9. Организация и методика проведения учебно-тренировочного занятия.
10. Цель и задачи физического воспитания.
Целью физического воспитания является оптимизация физического развития человека, всестороннего совершенствования свойственных каждому физических качеств и связанных с ними способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств, характеризующих общественно активную личность;
К специфическим задачам физического воспитания относятся две группы задач: задачи по оптимизации физического развития человека и образовательные задачи.
Решение задач по оптимизации физического развития человека должно обеспечить:
оптимальное развитие физических качеств, присущих человеку;
укрепление и сохранение здоровья, а также закаливание организма;
совершенствование телосложения и гармоничное развитие физиологических функций;
многолетнее сохранение высокого уровня общей работоспособности.
Широкая возможность их переноса на любую двигательную деятельность позволяет использовать их во многих сферах человеческой деятельности — в разнообразных трудовых процессах, в различных и подчас необычных условиях среды.Здоровье населения в стране рассматривается как самая большая ценность.Данная задача предусматривает коррекцию недостатков телосложения, воспитание правильной осанки, пропорциональное развитие мышечной массы, всех частей тела, содействие сохранению оптимального веса с помощью физических упражнений, обеспечение телесной красоты. Совершенство форм тела, в свою очередь, выражает в определенной мере совершенство функций организма человека.Физическое воспитание обеспечивает долголетнее сохранение высокого уровня физических способностей, продлевая тем самым работоспособность людей. В обществе труд является жизненной необходимостью человека, источником его духовного и социального благополучия.
К специальным образовательным задачам относят:
формирование различных жизненно важных двигательных умений и навыков;
приобретение базовых знаний научно-практического характера.
Физические качества человека могут наиболее полно и рационально использоваться, если он обучен двигательным действиям. В результате обучения движениям формируются двигательные умения и навыки. .Так, непосредственное прикладное значение для жизни имеют умения и навыки плавания, передвижения на лыжах, бега, ходьбы, прыжков и т.п. Умения и навыки спортивного характера (в гимнастике, фигурном катании на коньках, технические приемы игры в футбол и т.д.) имеют косвенную прикладность. Чем большим багажом двигательных умений и навыков обладает человек, тем легче осваиваются им новые формы движений.
11. Формы занятий физическими упражнениями.
При физическом воспитании студентов используются разнообразные формы учебных и внеучебных занятий на протяжении всего периода обучения в вузе.
Учебные занятия проводятся в форме:
теоретических, методико-практических, контрольных занятий;
• элективных практических занятий (по выбору студентов);
• индивидуальных и индивидуально-групповых дополнительных занятий;
• самостоятельных занятий по заданию и под контролем преподавателя;
В содержание учебной работы входит:
организация и проведение учебных занятий и зачетов в соответствии с учебным планом и программой по физической культуре;
• разработка содержания и проведения занятий по профессионально- прикладной физической подготовке;
• участие в организации и проведении внутривузовских спортивных мероприятий.
Учебные формы занятийсоставляют основу физического воспитания студентов, предусматриваются в учебных планах вузов по всем специальностям, включаются в расписание на всем периоде обучения.
Внеучебные занятия организуются в форме:
индивидуальных самостоятельных занятий;
• занятий в спортивных клубах, секциях;
• самостоятельных занятий спортом, туризмом;
• специализированных форм занятий (массовые оздоровительные и спортивные мероприятия);
Взаимосвязь разнообразных форм обучения и внеучебных занятий создает условия, обеспечивающие студентам использование научно обоснованного объема двигательной активности (не менее 5 часов в неделю), необходимой для нормального функционирования организма, формирования мотивационно- ценностного отношения к физической культуре.