1.2Техника и культура речи (если копируешь из интернета, то нужно убирать заливку текста!!!!!!)

Речь – это важнейший компонент педагогического мастерства, это инструмент передачи учебного материала и средство воспитательного воздействия. Педагог должен: иметь хорошую вербальную память, правильно выбирать языковые средства, логически излагать мысли, уметь ориентироваться в речи собеседника, предвидеть результаты воздействия словом, обладать культурой поведения и эрудицией. Я.А.Коменский писал, что язык преподавателя должен быть точным и ясным, выразительным и привлекательным, для обучающихся. Компоненты техники речи.

• Правильность дыхания. Дыхание является основой рече - голосового звучания. Дыхание должно быть фонационным (на выдохе). От него зависит сила, красота, легкость и мелодичность голоса.

• Хорошая дикция (четкость и ясность произношения). В основе лежит хорошая артикуляция (четкое произношение звуков).

Педагог должен укреплять и развивать голос, нельзя быть педагогом «без голоса». Культура речи – это речевое мастерство, умение выбирать стилистически уместный вариант, умение выразительно и доходчиво доложить мысль. Компоненты структуры речи: правильность речи – нормы ударения и нормы грамматики, точность речи, логичность, чистота речи, выразительность, богатство и разнообразие², уместность речи, языковые и речевые стили. Педагогу необходимо знать, что: - точность и выразительность речи достигается использованием синонимов (спортсмен – знаменитый, выдающийся, известный); - тафталогия снижает качество речи (свободная вакансия, своя автобиография); - большое значение имеет интонация: логическая (ее цель выделить смысл) и эмоционально-экспрессивная (цель – передать свои чувства, переживания, отношения); - засоряют речь слова – паразиты (вот, так сказать, как говориться); - не воспринимается речь с растягиванием слов, с остановками и неопределенными звуками («э-э», «м – м»); - не рекомендуется использовать жаргонизмы («сделать»); - не рекомендуется использовать штампы и шаблоны (заострить вопрос, так сказать, как говорится); - культуры речи не мыслима без норм литературного произношения;

Мышление - способность человека рассуждать, представляющая собою процесс отражения объективной действительности в представлениях, суждениях, понятиях.

Педагогическое мышление -это обобщенное и опосредованное отражение в сознании учителя различных проявлений педагогической действительности. Проявляется оно в способности успешно решать постоянно возникающие педагогические задачи и противоречия.

Культура мышления

высокий уровень развития познавательных процессов и познавательной деятельности, характеризующийся достоверным восприятием текстов (устных и письменных) в соответствии с замыслом, соблюдением законов построения речевых произведений, владением средствами и формами их предъявления, а также грамотным использованием способов извлечения информации. Культура мышления есть часть коммуникативной культуры человека, ее интеллектуальная составляющая. Формирование культуры мышления проходит во всем образовательном процессе, в любой учебном предмете. Но главной задачей это является для таких дисциплин, как логика, риторика, этика, культура общения и собственно культура речи.