Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия»
__________________________________________________________________
У Т В Е Р Ж Д А Ю
Проректор по УМР
_________________
/Л. П. Филатова/
«___»_______2012 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
История средних веков
Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050100 Педагогическое образование Профиль «История»
Нижний Тагил
2012
Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры истории, теории и методики обучения 27 января 2012 г., протокол № 5.
Зав. кафедрой В. М. Кириллов
Программа рассмотрена и утверждена на заседании ученого совета Социально-гуманитарного института НТГСПА 2012 г., протокол № .
Директор СГИ А. М. Ганиев
Составитель:
О. Ю. Белоус, доцент кафедры истории, теории и методики обучения.
Пояснительная записка
Цель дисциплины: формирование и развитие у студентов профессиональных компетенций посредством максимально всестороннего, комплексного изучения истории Средневековья на основе современных подходов к изучению прошлого. Дисциплина призвана сформировать у студента знания об исторических структурах Средневековья – политико-правовых, экономических, социальных, ментальных и на основе этих знаний интерпретировать события прошлой эпохи.
Задачи дисциплины:
- формировать у студента политическое и экономическое мышление через ознакомление производственных, социальных и политических практик в обществах раннего, классического и позднего Средневековья;
- познакомить с историей медиевистики и научными трудами крупнейших отечественных и зарубежных историков;
- дать характеристику основных понятий средневековой эпохи и исторической терминологии;
- научить использовать совокупность исторических источников для реконструкции истории периода Средневековья;
- выявить специфику менталитета, образа мира, религиозных практик (западных и восточных) населения Средневековья;
- охарактеризовать культуру Средневековья и основные тенденции ее развития;
- раскрыть связь актуальных проблем истории Средневековья и тенденций эволюции современного мира;
- формировать у бакалавра интерес к истории как базовой подготовке для формирования профессиональных компетентностей;
- воспитывать у студента толерантное отношение к другой культуре, другому этносу, другой религии, к иному мнению.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Программа учебной дисциплины «История средних веков» составлена в соответствии с учебным планом подготовки бакалавра по направлению 050100 Педагогическое образование, профиль История. разработанного на основании государственного образовательного стандарта, Программа предназначена для ведения занятий по дисциплине «История средних веков» со студентами, обучающимися по профилям История, Экономика, Право.
Дисциплина является обязательной и входит в федеральный компонент ООП. Акцент в овладении учебной дисциплиной сделан на самостоятельное изучение курса. Дисциплина «История средних веков» включена в базовую часть цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению «Педагогическое образование». Дисциплина «История средних веков» занимает важное место в формировании профессиональных общекультурных компетентностей бакалавра, обучающегося по профилям История, Экономика, Право.
Дисциплина «История средних веков» как общественная наука связана с многими учебными дисциплинами цикла ГСЭ, но более тесные междисциплинарные связи должны быть установлены с такими дисциплинами, как Философия, История древнего мира, Новая история стран Запада, Новая история стран Востока, Историография, Источниковедение, Вспомогательные исторические дисциплины, Методология истории.
Ожидаемые результаты обучения. В результате освоения дисциплины студент должен знать:
- исторические концепции в исторической науке на основные закономерности взаимодействия человека и общества Средневековья, многообразия историко-культурного развития человека и человечества;
- научные дискуссии по вопросу о периодизации мирового исторического процесса, истории Средневековья, о феодализме как исторической ступени в развитии европейской цивилизации;
- особенности современного историографического процесса в России и в мире;
-основные концепции историков на причины и последствия войн, крупных социальных движений, их влияние на геополитическое положение Европы в средневековую эпоху, направления и события внешней политики папства, европейских и исламских государств.
- виды источников; современные версии и трактовки важнейших проблем средневековой истории;
В результате освоения дисциплины бакалавр должен уметь:
- на примере анализа трудов крупнейших деятелей исторической науки раскрывать географические, этнические, социокультурные факторы развития образа жизни, национальных взаимоотношений, религиозных верований, литературы и искусства средневековых народов;
- характеризовать политическое, социальное, экономическое, научно-техническое, культурное развитие средневековых традиционных обществ в контексте мировой истории, своеобразие факторов динамики социально-экономических отношений, характеризовать национальные процессы (интеграционные и центробежные тенденции, стремление к суверенитету, сепаратизм);
- характеризовать место и роль Средневековых цивилизаций Византии, Запада, Исламской, Востока в европейской и мировой истории,
- раскрывать причины и историческое значение веховых событий и личностей эпохи Средневековья;
- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
-использовать текст историографического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе фрагментов исторических трудов;
-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
-применять исторические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины бакалавр должен владеть: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных знаний.
Изучение дисциплины «История средних веков» способствует формированию у бакалавра следующих профессиональных и общекультурных компетенций:
СПК-1 – способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях,
СПК-2 – способен анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике,
СПК-3 – способен характеризовать модели общественного развития,
СПК-8 – готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира,
СПК-9 – готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории,
ОК-1 – владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения,
ОК-15 – способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества,
Принципы организации и отбора содержания учебного материала:
1. Лекционный курс состоит из 2-х частей: Часть . Раннее средневековье. Возникновение цивилизаций: Запада, Византийской, Арабской. Генезис и утверждение феодализма (V—XI вв.) - (3 семестр); Часть II. История классического и позднего Средневековья (4 семестр). Курс «История раннего Средневековья» несет в себе большую насыщенность динамическими процессами, которые связаны с возникновением трех средневековых цивилизаций – Запада, Византии и Арабского (Исламского) халифата, новых форм общественной жизнедеятельности. В первой части раскрываются: природно-климатические условия, демографические, материальные, социокультурные процессы в раннесредневековых обществах, взаимодействие «молодых» и «старых» цивилизаций и генезис феодализма и раннесредневековых государств, рассматриваются экономические, социальные, политические формы жизни и процессы в конкретных государствах Европы и Востока в эпоху раннего Средневековья. Студенты знакомятся с религиозными учениями и практиками, с духовной жизнью человека христианского и исламского миров, с особенностями правового регулирования общественных отношений, социализации индивида. Лекционный курс второй части «История классического и позднего Средневековья» разделен на два раздела: 1. Классическое средневековье Основные тенденции политического, социально-экономического, культурного развития феодального общества (V—XV вв.); 2. Позднее Средневековье или раннее новое время. Основные тенденции политического, социально-экономического, культурного развития феодального общества на рубеже XVI—ХVII веков. Первый раздел второй части лекционного курса (темы 17—29) посвящен специфике исторического развития европейских стран в период классического Средневековья: возникновению городского варианта феодализма, обусловившему динамический вариант развития Европы с X века, специфику политической и социально-экономической жизни средневекового западноевропейского общества и отставание Византии и стран исламского Востока. Важное место в этой части дисциплины занимает изучение бакалавром истории столкновения и взаимодействия средневековых культур в ракурсе проблемы «диалога и конфликта» цивилизаций, вызвавшей феномен крестоносного движения на Западе и исламский джихад, приведший к падению Византии. Во втором разделе второй части учебной дисциплины (темы 30—43) рассматриваются генезис новой западноевропейской цивилизации, изменение форм и содержания экономической деятельности, социальной структуры средневекового общества, формирование национальных государств, развитие новой буржуазной ментальности, вызвавшей феномен Эпоха Ренессанса и Реформации.
2.Содержание курса распределяется между лекционной и практической частями. Практические занятия конкретизируют и дополняют лекционный материал, не дублируя его. Практические занятия призваны содействовать выработке основных умений и компетенций бакалавра. Они дают возможность освоить основные принципы работы с разнообразными историческими, историографическими и аналитическими научными трудами. Приобретенные умения и компетенции могут быть использованы в дальнейшей педагогической деятельности
3.Отбор учебного материала позволяет определить эпохи Средневековья в мировом историческом процессе, ее вклад в генеральную историю. Такой подход позволяет раскрывать историю возникновения и развития средневековых цивилизаций и их ментальных религиозных установок вплоть до сегодняшнего дня, с одной стороны, как историю «диалога культур» между различными странами и цивилизациями, другой стороны, как «конфликта культур», вплоть до военного противостояния между государствами.
4.В основу содержания дисциплины заложен плюралистический характер оценок наиболее значимых исторических событий в науке. Такой подход позволяет формировать готовность принимать иное мнение, другое восприятие, что способствует развитию в обществе идейного и политического плюрализма. В процессе практической работы на семинаре студенты овладевают умениями вести полемику, дискуссию по социально-политическим проблемам истории России и мира, определять научные принципы и теории, выдвинутые крупнейшими историками мирового сообщества.
5.Программа составлена на основе ключевых работ современных отечественных и зарубежных историков. Студенты знакомятся с трактовкой исторического развития стран Запада и Востока, представленной в новейшей учебной литературе, созданной авторами с учетом утвердившихся в мировой науке методологических подходов.
6.Программа курса предлагает сосредоточиться на ключевых моментах истории Средневековья, выявляющих присутствие в ней общемировых тенденций, национально-государственной и этнокультурной специфики. Наибольшее внимание уделяется вопросам религии как системообразующего фактора в традиционных сословных обществах Средневековья; рассматривается влияние внутренних и внешних причин на развитие процесса функционирования средневековых государств. Вторым смысловым стержнем курса является проблема взаимоотношений государства и общества на различных этапах истории Средневековья. Третий важнейший компонент – анализ культурных особенностей средневековых обществ в их единстве и многообразии.
Учебно-тематический план дисциплины для дневного отделения
Срок изучения: 3 и 4 семестры
Трудоемкость дисциплины: 252 час. 7 зач. ед.
Число часов в неделю (17 + 18 недель) – 2 часа (3 семестр) и 2,5 часа (4 семестр)
Аудиторные занятия (40% трудоемкости) – 84 час.
Лекции – 32 час.
Практические занятия – 52 час.
Самостоятельная работа – 168 час.
Форма отчетности – экзамен (36 часов, 1 зач. ед.).
|
|
Название раздела, темы |
Всего ДО |
Дневное отделение | |||
|
Лекции |
Прак.(лаб. прак-тич.) |
Сам. раб. | ||||
|
|
Часть I. Раннее средневековье. Возникновение цивилизаций: Запада, Византии, Арабской. Генезис и утверждение феодализма (V—XI вв.)
| |||||
|
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 | |
|
|
Введение |
6 |
2 |
- |
4 | |
|
1. |
Кризис Римской империи (III-V вв.) |
2 |
|
- |
2 | |
|
2. |
Варвары (I- III вв.) |
8 |
|
4 |
4 | |
|
3. |
Великое переселение народов и образование варварских королевств |
6 |
2 |
- |
4 | |
|
4. |
Пути развития феодальных отношений в Западной Европе |
4 |
- |
|
4 | |
|
5. |
Франкское государство Меровингов. Понятие о «дофеодальном периоде» |
10 |
2 |
4 |
4 | |
|
6. |
Франкская монархия Каролингов |
7 |
1 |
4 |
2 | |
|
7. |
Западная Европа в IX—XI вв. |
2 |
- |
- |
2 | |
|
8. |
Начальный этап формирования Французского Королевства |
3 |
1 |
- |
2 | |
|
9. |
Германия в IX—XI вв. |
4 |
1 |
- |
3 | |
|
10. |
Италия в IX—XI вв. |
2 |
- |
- |
2 | |
|
11. |
Северная Европа в IX—XI вв. |
4 |
- |
- |
4 | |
|
12. |
Англия до середины XI в. |
5 |
2 |
- |
3 | |
|
13. |
Византия в IV—XV вв. |
12 |
4 |
4 |
4 | |
|
14. |
Западные славяне в VI—XI вв. |
4 |
- |
- |
4 | |
|
15. |
Южные славяне в VI—ХП вв. |
4 |
- |
- |
4 | |
|
16. |
Арабы в VI—XI вв. |
4 |
2 |
- |
2 | |
|
Часть II. Классическое средневековье Основные тенденции политического, социально-экономического, культурного развития феодального общества (V—XV вв.) Позднее Средневековье или раннее новое время. Основные тенденции политического, социально-экономического, культурного развития феодального общества на рубеже XVI—ХVII вв. | ||||||
|
17. |
Возникновение и рост средневековых городов |
8 |
- |
4 |
4 | |
|
18. |
Крестовые походы |
10 |
2 |
4 |
4 | |
|
19. |
Франция в XI—ХV вв. |
8 |
2 |
2 |
4 | |
|
20. |
Англия в XI—ХV вв. |
6 |
2 |
2 |
2 | |
|
21. |
Германия в XII—XV вв. |
4 |
2 |
- |
2 | |
|
22 |
Италия в XI—XV вв. |
3 |
1 |
|
2 | |
|
23 |
Испания в XI—XV вв. |
3 |
1 |
|
2 | |
|
24. |
Международные связи в Западной Европе в ХI—XV вв. |
5 |
1 |
- |
4 | |
|
25. |
Производительные силы общества Западной Европы в V—XV вв. |
8 |
- |
4 |
4 | |
|
26. |
Христианство, церковь и ереси в средние века |
4 |
- |
- |
4 | |
|
27. |
Средневековая культура Западной Европы в V—XV вв. |
10 |
- |
4 |
6 | |
|
28. |
Культура Византии в IV—XV вв. |
8 |
- |
4 |
4 | |
|
29. |
Человек Средневековья. |
10 |
2 |
4 |
4 | |
|
30. |
Развитие производительных сил в западноевропейских странах в XVI в. — первой половине XVII в. |
4 |
- |
- |
4 | |
|
31. |
Возникновение капиталистических отношений в Западной Европе |
6 |
- |
2 |
4 | |
|
32. |
Великие географические открытия и возникновение колониальной системы |
7 |
- |
- |
7 | |
|
33. |
Германия в XVI — первой половине XVII в. |
8 |
- |
4 |
4 | |
|
34. |
Реформация в Швейцарии |
8 |
2 |
2 |
4 | |
|
35. |
Англия в XVI — начале XVII в. |
5 |
- |
- |
5 | |
|
36. |
Франция в XVI — начале XVII в. |
2 |
- |
|
5 | |
|
37. |
Контрреформация в Европе |
6 |
|
|
6 | |
|
38. |
Испания в XVI — первой половине ХVII века: взлет и падение |
4 |
- |
- |
4 | |
|
39. |
Нидерланды в составе Испанской империи |
6 |
- |
- |
6 | |
|
40 |
Италия в XVI — начале XVII в. |
4 |
- |
- |
4 | |
|
41. |
Страны Северной Европы в XVI — начале ХVII в. |
4 |
- |
- |
4 | |
|
42. |
Польша в XVI—XVII вв. |
4 |
- |
- |
4 | |
|
43. |
Международные отношения в XVI — первой половине XVII вв. Тридцатилетняя война. |
4 |
- |
- |
4 | |
|
44. |
История средневекового Востока. Ближний и Средний Восток после падения Римской империи. Сасанидская Персия. Зороастризм. Манихейство. Судьбы христианства на Востоке. Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Мусульманская цивилизация. Турецкая экспансия и создание Османской империи. Держава Сефевидов. Индия: от государства Гуптов до образования Делийского султаната. Империя Великих Моголов. Брахманизм; буддизм; индуизм. Империи Тан и Сун в Китае. Китай в период династий Юань и Мин. Маньчжурское завоевание Китая. Духовная культура Китая. Конфуцианство. Даосизм. Образование и развитие единого Японского государства. Синтоизм. Cёгунат Токугава. Европейская экспансия в странах Востока и ее последствия. |
6 |
|
|
6 | |
|
|
ИТОГО |
252 |
32 |
52 |
168 | |