- •Наталья Васильевна Репина, Дмитрий Владимирович Воронцов, Ирина Ивановна Юматова Основы клинической психологии
- •Часть I. Теоретические основы клинической психологии
- •Раздел 5. Пограничные психические состояния
- •Раздел 4. Возможности практического применения нейропсихологии
- •Часть III. Патопсихология
- •Раздел 1. Методологические основы патопсихологии
- •Раздел 2. Методы патопсихологического исследования
- •Раздел 3. Патопсихологический подход к исследованию нарушений психической деятельности и личности при психических расстройствах
- •Часть I. Теоретические основы клинической психологии
- •Раздел 1. Введение в клиническую психологию
- •1.1. Предмет клинической психологии
- •1.1.1. История возникновения клинической психологии
- •1.1.2. Задачи и разделы современной клинической психологии
- •1.2. Работа клинических психологов в воспитательных и образовательных учреждениях
- •1.2.1. Правовые и организационные аспекты клинико-психологической работы в воспитательных и образовательных учреждениях
- •Раздел 2. Теория и методология клинической психологии
- •2.1. Теоретические основания и основные методологические проблемы клинической психологии
- •2.2. Норма и патология, здоровье и болезнь
- •2.2.1. Проблема разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов
- •2.3. Основные этапы и факторы возникновения психических и поведенческих расстройств
- •Раздел 3. Методология клинико-психологического исследования
- •3.1. Построение клинико-психологического исследования
- •Раздел 4. Типология нарушений психической деятельности
- •4.1. Нарушения ощущений и восприятия
- •4.2. Нарушения произвольных движений и действий
- •4.3. Расстройства речи, коммуникативных и учебных навыков
- •4.4. Нарушения памяти
- •4.5. Нарушения мышления
- •4.5.1. Нарушения операционной стороны мышления
- •4.5.2. Искажение процесса обобщения
- •4.5.3. Нарушения динамики мышления
- •4.5.4. Нарушения личностного компонента (нарушения целенаправленности мышления)
- •4.6. Нарушения эмоциональной сферы
- •4.7. Тревожные расстройства
- •4.8. Расстройства настроения
- •4.9. Нарушения сознания
- •4.9.1. Общенаучная характеристика сознания
- •4.9.2. Определение сознания в психиатрии
- •4.9.3. Делириозное помрачение сознания
- •4.9.4. Онейроидное (сновидное) состояние сознания
- •4.9.5. Сумеречное состояние сознания
- •4.9.6. Аментивный синдром (аменция)
- •4.9.7. Коматозное состояние
- •4.9.8. Деперсонализация
- •Раздел 5. Пограничные психические состояния
- •Раздел 6. Расстройства личности
- •6.1. Классификация личностных расстройств
- •6.1.1. Эксцентричные расстройства личности (с преобладанием нарушений мышления)
- •6.1.2. Демонстративные расстройства личности (с преобладанием нарушений в эмоциональной сфере)
- •6.1.3. Тревожно-астенические расстройства личности (с преобладанием нарушений волевой сферы)
- •Раздел 7. Психосоматические расстройства
- •7.1. Концепция «субъективной картины болезни» как психологическая основа соматопсихических расстройств
- •7.2. Психология инвалидности
- •Часть II. Основы нейропсихологии
- •Раздел 1. Мозговые механизмы высших психических функций
- •1.1. Проблема локализации высших психических функций
- •1.2. Теоретические основы и практическое значение нейропсихологии
- •1.3. Структурно-функциональные принципы работы мозга
- •1.4. Концепция структурно-функциональных блоков мозга а. Р. Лурия
- •1.5. Синдромный анализ нарушения высших психических функций
- •Раздел 2. Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия
- •Раздел 3. Основные нейропсихологические симптомы и синдромы
- •3.1. Сенсорные и гностические зрительные расстройства
- •3.2. Сенсорные и гностические слуховые расстройства
- •3.3. Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства
- •3.4. Нарушения речи при локальных поражениях мозга
- •3.5. Нарушение внимания при локальных поражениях мозга
- •3.6. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга
- •3.7. Нарушения движений и действий при локальных поражениях мозга
- •3.8. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга
- •3.9. Нарушения эмоций при локальных поражениях мозга
- •Раздел 4. Возможности практического применения нейропсихологии
- •4.1. Проблема восстановления высших психических функций
- •4.2. Нейропсихология в школе
- •4.3. Нарушение и восстановление функций письма, чтения и счета
- •Часть III. Патопсихология
- •Раздел 1. Методологические основы патопсихологии
- •1.1. Патопсихология как составная часть клинической психологии
- •1.2. Соотношение патопсихологии и психопатологии. Предмет патопсихологии
- •1.3. Теоретические основы патопсихологии
- •1.4. Значение патопсихологии для общепсихологической теории
- •1.5. Задачи патопсихологии в клинике
- •1.6. Задачи детской патопсихологии
- •1.7. Возможность применения патопсихологического подхода в деятельности педагога-психолога
- •1.8. Дизонтогенетический подход к исследованию нарушений психики в детском возрасте
- •1.8.1. Понятие о психическом дизонтогенезе
- •1.8.2. Патопсихологические параметры психического дизонтогенеза
- •1.8.3. Классификация психического дизонтогенеза
- •Раздел 2. Методы патопсихологического исследования
- •2.1. Общая характеристика методов патопсихологического исследования
- •2.2. Принципы патопсихологического экспериментального исследования
- •2.3. Беседа и наблюдение в структуре патопсихологического эксперимента
- •2.4. Этапы и технология проведения патопсихологического исследования
- •2.4.1. Подготовка экспериментального исследования
- •2.4.2. Проведение экспериментального исследования
- •2.4.3. Анализ и интерпретация данных экспериментально-психологического исследования
- •Раздел 3. Патопсихологический подход к исследованию нарушений психической деятельности и личности при психических расстройствах
- •3.1. Нарушения восприятия
- •3.1.1. Проблема агнозий в патопсихологии
- •3.1.2. Псевдоагнозии при деменции
- •3.1.3. Патопсихологические исследования обманов чувств
- •3.1.4. Исследование нарушений мотивационного компонента перцептивной деятельности
- •3.2. Нарушения памяти
- •3.2.1. Нарушение непосредственной памяти
- •3.2.2. Нарушения опосредованной памяти
- •3.2.3. Нарушение динамики мнестической деятельности
- •3.2.4. Нарушение мотивационного компонента памяти
- •3.3. Нарушения мышления
- •3.3.1. Нарушение операциональной стороны мышления
- •3.3.2. Нарушение мотивационного (личностного) компонента мышления
- •3.3.3. Нарушение динамики мыслительной деятельности
- •3.3.4. Нарушение критичности мышления
- •3.4. Нарушения умственной работоспособности
- •3.4.1. Общепсихологическая характеристика работоспособности человека
- •3.4.2. Клинические проявления нарушения умственной работоспособности
- •3.4.3. Патопсихологический анализ нарушений умственной работоспособности при психических расстройствах
- •3.5. Нарушения личности
- •3.5.1. Нарушение опосредованности и иерархии мотивов
- •3.5.2. Нарушение смыслообразования
- •3.5.3. Нарушение подконтрольности поведения
- •3.5.4. Формирование патологических черт личности
3.9. Нарушения эмоций при локальных поражениях мозга
Один из корифеев отечественной психофизиологии Ю. А. Александров говорит, что в настоящее время пока еще не существует единой, общепризнанной теории эмоций /29/. Однако исследования А. Н. Леонтьева, В. К. Вилюнаса, О. К. Тихомирова и других внесли значительный вклад в теоретическую разработку этой проблемы. Были выделены особенности эмоций как внутренних регуляторов деятельности, изучена их связь с познавательными процессами, описаны основные параметры эмоций (знак, интенсивность, длительность, реактивность, степень осознанности, степень произвольного контроля). Эти параметры характеризуют и эмоциональное состояние, и эмоциональное реагирование, могут характеризовать любую эмоцию, как в норме, так и при различных патологиях. В современной психологии эмоции рассматриваются как сложные системные психологические образования, включенные в различные виды психической деятельности и базирующиеся на различных потребностях. Хотя изучение мозговой организации эмоций сравнительно новая область нейропсихологии, но основные ее положения уже сформулированы. Доказано, что эмоции имеют сложную мозговую организацию и разные по локализации очаги поражения вызывают нарушения эмоций по знаку, интенсивности, длительности и самооценке.
Т. А. Доброхотова и Н. Н. Брагина выделяют три структуры мозга, поражение которых связано с эмоциональными нарушениями: гипофизарно-таламическая, височная и лобная области мозга /12/.
Поражения гипофизарно-гипоталамической области проявляются в постепенном обеднении эмоций, исчезновении выразительных средств (мимики) на фоне изменения психики в целом. Поражения височной области мозга характеризуются устойчивыми депрессиями и яркими параксизмальными аффектами на фоне сохранных личностных свойств. Поражения лобных областей мозга приводят к обеднению эмоций, появлению «эмоционального безразличия», «эмоционального паралича» или эйфории в сочетании с грубыми изменениями всех психических процессов и личности больного (некритичность, исчезновение чувства ответственности, нарушение системы отношений). Клинические наблюдения над этими больными, описанные в литературе /12, 22, 41, 44/, показали, что эмоциональные нарушения имеют выраженный латеральный характер. При поражении правого полушария эмоциональные нарушения выражены ярче, чем при поражении левого полушария, отмечается лабильность эмоциональных реакций, неспособность к эмоциональному контролю. При поражении левого полушария характерны депрессивные состояния в виде приступов тревоги, беспокойства, страха. Е. Д. Хомская говорит о существовании двух различных симптомов нарушения эмоций при поражении правой и левой долей, которые складываются из признаков нарушения эмоций по знаку, интенсивности и самооценки.
В нейропсихологической литературе нарушения эмоций входят в описание различных нейропсихологических синдромов. Наиболее выраженные эмоционально-личностные изменения, как показал А. Р. Лурия с сотрудниками, возникают при массивных поражениях лобных долей мозга, сопровождающихся грубыми изменениями поведения. Большинство авторов при этом подчеркивают, что эмоциональные изменения зависят не только от локализации очага, но и от ряда других факторов: таких, как возраст больного, его исходные эмоционально-личностные особенности, характер патологического процесса, и др.
Исследование нарушения эмоций при локальных поражениях мозга позволит раскрыть закономерности нормального состояния.
Контрольные вопросы
1. Перечислите основные характеристики эмоций.
2. Как проявляются нарушения эмоций при поражении гипофизарно-гипоталамической области?
3. Какие нарушения эмоций возникают при поражении височной области?
4. В чем разница нарушения эмоций при поражении левого и правого полушарий мозга?
5. Какие нарушения эмоциональной сферы возникают при поражении лобных отделов мозга?