- •Теория и методология основы управления человеческими ресурсами.
- •1. Предмет, задачи, структура курса. Основные понятия курса.
- •Функции учр:
- •Методы учр
- •Основные понятия курса.
- •Формирование чр на микро- и макроуровнях.
- •1. Роль демографических процессов в формировании чр.
- •Движение чр на территориальном уровне.
- •3. Социально-экономические и правовые аспекты образования.
- •Социальные аспекты управления чр.
- •1. Мотивы и мотивация, содержание, понятия.
- •2. Современные теории мотивации.
- •Теория мотивации Маслоу.
- •Теория потребностей МакКлелланда.
- •Двухфакторная теория Герцберна.
- •Теория ожиданий Виктора Врума.
- •Теория справедливости.
- •Занятость и безработица.
- •1. Основные понятия занятости. Полная и эффективная занятость, их содержания и различия в разных экономических системах.
- •2. Виды и формы занятости, их эволюция, альтернативные формы занятости.
- •Нестандартные формы занятости, временные работники.
- •Формы российской безработицы.
- •Учр на макроуровне.
- •1) Сдельная;
- •2) Планомерная.
- •Проблемы отдельных подсистем рынка труда. Формирование и развитие.
- •Основные особенности данного механизма.
- •Качество трудовой жизни как критерий оценки социально-трудовых отношений.
- •Система доходов граждан и управления.
- •Классификация доходов
Социальные аспекты управления чр.
1. Мотивы и мотивация, содержание, понятия.
2. Современные теории мотивации.
3. Факторы, влияющие на мотивацию трудовой деятельности.
1. Мотивы и мотивация, содержание, понятия.
Причинами, которые определяют участие человека в работе является содержание возможности их квалификации, а также мотивации.
Мотивация - это процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей и целей организации. В процессе мотивации участвуют потребности и мотивы.
Потребности - это внутреннее побуждение к действию. Процесс собственной мотивации завершается выработкой мотива, определяющего готовность личности действовать.
Следует подчеркнуть, что в процессе собственной мотивации помимо потребностей участвуют также ценностные ориентации, убеждения и взгляды.
По отношению к производственному процессу человек выступает как активная личность, стремящаяся к определенным целям и следующая за успехами других личностей.
Квалификация является тем, что человек имеет в качестве потенциала для реализации проблемы. Это профессиональные знания, а также врожденные или приобретенные способности, но, кроме того, в теории мотивации специалисты выделяют так называемую экстрафункциональную квалификацию. Под экстрафункциональной квалификацией можно понимать социальный, психологический и активный потенциал для той или иной деятельности.
Первоначальным подходом к значимости мотивационного процесса в трудовой деятельности относится к периодам промышленной революции в странах Запада. К этому же времени относятся экономические исследования А.Смита. Когда Смит взял свой труд исследования о природе и причинах богатства народа, был важен его вывод том, что человек всегда, когда ему предоставляется возможность, будет стараться улучшить свое экономическое положение. Однако взгляды Смита не были широко распространены и только к концу 19 века давление со стороны социальной среды заставило промышленников оценить необходимость мотивации.
Прародителем классической теории был Фридрих, которого часто называли “Отцом научного менеджмента”. Он определял разумный уровень производительности для каждого подразделения и устанавливая квоту или минимальную цель, достижение которой он был вправе ожидать от каждого работника.
2. Современные теории мотивации.
Современные теории мотивации подразделяются на 2 категории:
1. Содержательные.
2. Процессуальные.
1 - основываются на том, что существуют внутренние побуждения, которые заставляют человека действовать.
2 - мотивация поведения личности определяется не только потребностями, но и является также функцией его восприятия и ожидания, связанных с данной ситуацией и возможных последствий выбранного им типа поведения.
Чтобы понять смысл теории содержательной и процессуальной мотивации, нужно сначала усвоить смысл потребности и вознаграждения.
Психологи говорят, что человек испытывает потребность, когда он ощущает физиологические или психологические недостатки чего-либо.
Содержание теории мотивации представляет попытку классифицировать этой общечеловеческой потребности по определенным критериям. до сих пор нет ни одной всеми принятой идентификации определения потребностей, однако большинство психологов соглашается, что потребности, в принципе, можно классифицировать:
- первичные;
- вторичные.
Первичными потребностями являются по своей природе функциональными и как правило врожденными.
Вторичные потребности по своей природе психологические. Пример: потребность в успехе, власти и т.д.
Когда потребность осуществляется человеком, она побуждает в нем состояние устремленности.
Побуждение - это ощущение недостатка в чем-либо, имеющая определенную направленность. Она является поведенческим проявлением потребности и сконцентрирована на достижении цели.
24.9.98.
