5 Занятие 10
Цель.
Помощь учащимся лучше осознать возможности регуляции своей повседневной жизни.
Упражнение «Передача предмета».
Цель игры – создание в группе дружелюбного, эмоционально теплого настроения.
Какой-либо предмет (Игрушка, сувенир, мяч, и т.п.) передается по кругу с добавлением дружеских слов, приветствий, комплиментов.
Продолжительность игры 10 минут.
Упражнение «Еженедельный отчет»
Цель игры – развитие возможности анализировать и регулировать свою повседневную жизнь.
Это упражнение желательно использовать в конце недели или после цикла занятий.
Каждому участнику выдается листок бумаги со следующими вопросами:
Какое главное событие этой недели?
Кого тебе удалось лучше узнать на этой неделе?
Что важного ты узнал о себе на этой неделе?
Внес ли ты какие-либо серьезные изменения в свою жизнь на этой неделе?
Чем эта неделя могла бы быть лучше для тебя?
Выдели три важных решения, сделанные тобой на этой неделе. Каковы результаты этих решений?
Строи ли ты на этой неделе планы по поводу каких-то будущих событий?
Какие незаконченные дела остались у тебя на прошлой неделе?
Затем происходит коллективное обсуждение.
Ребята делятся своими успехами, анализируют свои неудачи и коллективно ищут пути улучшения ситуации в будущем. В итоге, проводя такие еженедельные наблюдения, подросток начинает лучше понимать самого себя, анализировать свои поступки.
Продолжительность упражнения 40 минут.
«Какие бы ни использовались упражнения для повышения самооценки и укрепления самоуважения у учащихся, самой важной составляющей этих занятий является та атмосфера, в которой они происходят.
Консультант или учитель должен создать обстановку психологической поддержки и безопасности. Это можно считать необходимым условием для оптимального развития Я - концепции учащихся»
Бернс, 1986
Е.И.Рогов "Настольная книга практического психолога" т.2
Н. Цзен, Ю. Пахомов "Психотренинг: игры и упражнения", 1999.
Игры: обучение, тренинг, досуг/под. ред. Петруссинского
Самоукина Н.В. "Игры в которые играют": Психологический практикум. - Дубна:"ФЕНИКС+", 2000 г.
Фопель К. "Сплочённость и толерантность в группе". - М.: ГЕНЕЗИС, 2002.
Цзен Н., Пахомов Ю. "Психотренинг: игры и упражнения". -М: КЛАСС, 2001 г.
Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. М., 2007
Битянова М.Р., Азарова Т.В. и др. Работа психолога в начальной школе. М.,2005.