- •Міністерство внутрішніх справ україни
- •Освітньо-кваліфікаційна характеристика Бакалавр
- •Анотація
- •Пояснювальна записка
- •Навчальна програма навчальної дисципліни «земельне право» зміст програми
- •Тема 1. Предмет, метод, принципи, система та джерела земельного права
- •Тема 2. Право власності на землю
- •Тема 3. Право землекористування та його види
- •Тема 4. Правовий режим земель сільськогосподарського призначення.
- •Тема 5. Правовий режим земель житлової та громадської забудови.
- •Тема 6. Правовий режим земель природно-заповідного фонду та іншого природоохоронного призначення
- •Тема 7. Правовий режим земель оздоровчого призначення.
- •Тема 8. Правовий режим земель рекреаційного призначення.
- •Тема 9. Правовий режим земель історико-культурного призначення
- •Тема 10. Правовий режим земель лісогосподарського призначення.
- •Тема 11. Правовий режим земель водного фонду.
- •Тема 12. Правове регулювання використання земель промисловості, транспорту, зв’язку, енергетики, оборони та іншого призначення
- •Тема 13. Правове регулювання контролю за використанням і охороною земель та моніторингу земельних ресурсів.
- •Тематичний план
- •Робоча програма з навчальної дисципліни
- •«Земельне право»
- •Опис навчальної дисципліни
- •(За вимогами кредитно-модульної системи навчання)
- •Основні терміни
- •Компетенції, які необхідно розвивати в результаті вивчення навчальної дисципліни:
- •Структура залікового кредиту навчальної дисципліни «земельне право»
- •Змістовий модуль 1. Лекція 1: Предмет, метод, принципи, система та джерела земельного права– 2 години
- •Семінарське заняття 1: Предмет, метод, принципи, система та джерела земельного права– 2 години План
- •Питання для самоконтролю:
- •Теми рефератів, доповідей:
- •Лекція 2: Право власності на землю - 2 година
- •Семінарське заняття 2: Право власності на землю- 2 години План
- •Семінарське заняття 5: Правовий режим земель житлової та громадської забудови– 2 години План
- •Лекція 6: Правовий режим земель природно-заповідного фонду та іншого природоохоронного призначення – 2 години
- •Лекція 7: Правовий режим земель оздоровчого призначення – 2 години
- •Лекція 12: Правове регулювання використання земель промисловості, транспорту, зв’язку, енергетики, оборони та іншого призначення – 2 години
- •Семінарське заняття 12: Правове регулювання використання земель промисловості, транспорту, зв’язку, енергетики, оборони та іншого призначення– 2 години План
- •Лекція 13: Правове регулювання контролю за використанням і охороною земель та моніторингу земельних ресурсів – 2 години
- •Семінарське заняття 13: Правове регулювання контролю за використанням і охороною земель та моніторингу земельних ресурсів - 2 години План
- •Завдання для самостійної підготовки
- •Тема 1. Предмет, метод, принципи, система та джерела земельного права – 4 години
- •Тема 2. Право власності на землю - 4 години
- •Тема 3. Право землекористування та його види - 4 години
- •Тема 4. Правовий режим земель сільськогосподарського призначення. - 4 години
- •Тема 5. Правовий режим земель житлової та громадської забудови. - 4 години
- •Тема 6. Правовий режим земель природно-заповідного фонду та іншого природоохоронного призначення - 4 години
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Методичні вказівки (рекомендації) для викладачів і студентів Методичні рекомендації щодо опрацювання лекційного матеріалу та літературних джерел по темі лекції.
- •Методичні рекомендації щодо підготовки до семінарських занять з дисципліни «Земельне право»
- •Методичні рекомендації щодо підготовки до практичних занять з дисципліни «Земельне право»
- •Методичні рекомендації щодо самостійної роботи студентів з дисципліни «Земельне право»
- •Види срс
- •Навчально-методичні матеріали для поточного, проміжного контролю та перелік питань підсумкового контролю Система поточного та підсумкового контролю.
- •1. Система поточного контролю
- •2. Рубіжний контроль.
- •3. Система підсумкового контролю.
- •Шкала оцінювання академічних успіхів осіб, що навчаються за ects (100-бальною системою) та національною системою оцінювання знань
- •Тестові завдання до модульного контролю з дисципліни «Земельне право»
- •Орієнтовний перелік питань до заліку з дисципліни «Земельне право»
- •Навчально-методичне та матеріально-технічне забезпечення навчальної дисципліни «екологічне право україни» Перелік навчального оснащення з дисципліни «Екологічне право України»
- •Методичні, наочні, мультимедійні, стимульні, та опорні матеріали для лекцій і семінарів
- •Рекомендована література:
Навчально-методичні матеріали для поточного, проміжного контролю та перелік питань підсумкового контролю Система поточного та підсумкового контролю.
В організації навчального процесу ННІПП застосовується:
– поточний;
– рубіжний;
– підсумковий контроль.
Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних та семінарських занять і має на меті перевірку системності, ефективності самостійної роботи та рівня підготовленості студентів з певних розділів навчальної програми.
Рубіжний контроль здійснюється для активізації систематичної роботи студентів та підвищення якості навчального процесу протягом семестру.
Підсумковий контроль проводиться з метою оцінки результатів навчання на певному освітньо-кваліфікаційному рівні або на окремих його завершених етапах. Підсумковий контроль включає семестровий контроль і державну атестацію.
У процесі контролю поєднується традиційна чотирибальна (2-5) система оцінки успішності студентів з системою комплексною діагностики знань.
Метою комплексної діагностики знань студентів є підвищення зацікавленості студентів у вивченні навчального матеріалу, викладання якого винесено як на аудиторні заняття, так і на опрацювання в позааудиторний час, стимулювання систематичної самостійної роботи студентів, підвищення об'єктивності оцінки їх знань, виявлення і розвиток творчих здібностей, запровадження здорової конкуренції у навчанні.
Суттєвою особливістю комплексної діагностики є виставлення загальної оцінки з дисципліни з «Право інтелектуальної власності» урахуванням оцінки, що отримана при здачі іспиту, та результату поточної навчальної діяльності кожного студента протягом семестру, який визначається на підставі оцінки усіх видів завдань, визначених викладачем для опанування змісту програми кожної дисципліни навчального плану.
Комплексна діагностика знань студентів ґрунтується на контролі успішності студента протягом семестру, проміжними етапами якого є поточні атестації.
Методика здійснення комплексної діагностики знань студентів
При комплексній оцінці знань викладач визначає види робіт та критерії оцінювання їх з урахуванням особливостей навчальної дисципліни, обсягу годин, що відведений навчальним планом, контингенту студентів.
Критеріями оцінки можуть бути:
=> при усних відповідях:
- повнота розкриття питання
- логіка викладання, культура мови
- емоційність та переконаність
- використання основної та додаткової літератури (підручників, навчальних - посібників, журналів, періодичного друку тощо)
- аналітичні міркування, вміння робити порівняння, висновки
=> при виконанні письмових завдань:
- повнота розкриття питання
- цілісність, системність, логічна послідовність, вміння формулювати висновки
- акуратність оформлення письмової роботи
- підготовка матеріалу за допомогою комп'ютерної техніки, різних технічних засобів (плівок, слайдів, приладів, схем тощо).
Критерії комплексного оцінювання повинні доводитись до студентів на початку викладання навчальної дисципліни.
Для визначення ступеню засвоєння навчального матеріалу та подальшого його оцінювання, рекомендується врахувати певні рівні знань студентів:
I рівень. Студент володіє навчальним матеріалом на репродуктивному рівні або володіє частиною навчального матеріалу.
II рівень. Студент володіє повним обсягом навчального матеріалу, здатний його аналізувати, але не має достатніх знань для формулювання висновків, порівняння теоретичних знань із практичними прикладами.
III рівень. Студент вільно володіє навчальним матеріалом на підставі вивченої основної та додаткової літератури, аргументовано висловлює свої думки, проявляє творчий підхід до виконання індивідуальних та колективних завдань при самостійній роботі.
Кожну оцінку рівня досягнень студента викладач повинен аргументовано умотивувати.