1. Тема 6/1. Основні естетичні категорії

Лекційне заняття – 4

1. Семінарське заняття – 4

Самостійні робота – 2

Мета даної тема – ознайомити курсантів з основними категоріями науки естетики.

В першому питанні необхідно визначити місце категорій в естетичній теорії, розкрити особливості розвитку естетичних категорій.

Важливою категорією естетичної науки є “прекрасне”. Проаналізуйте погляди античних мислителів на природу прекрасного, а саме Платона (ідеалістичні погляди на прекрасне), Аристотеля (шукав об’єктивні умови прекрасного). Суттєвий внесок в розуміння категорії прекрасне здійснили представники німецької класичної філософії, зокрема І.Кант та Г.-В.Ф.Гегель. Розкрийте суть концепції І.Канта про красу як доцільність предмета та Гегеля про “прекрасне” в природі і художньо “прекрасне”. Поясність ідею прекрасного як довершеності.

Розкрийте зміст категорії “потворне” та дайте аналіз її історичних модифікацій. Поясніть, в чому полягає моральний зміст потворного, та чому потворне є необхідним моментом суспільного життя.

В рамках даної теми необхідно з’ясувати суть співвідношення категорій “піднесене”, “героїчне” та “низьке”. Розкрийте діалектичний характер естетичної дії “піднесеного”. Визначте: в чому полягає духовне подолання “піднесеного”, і який моральний зміст “піднесеного”.

Цікавою проблемою в даному питанні є співвідношення “піднесеного” і “героїчного”. Розкрийте суспільний зміст героїчного. Чому прийнято вважати, що героїзм є розумним поривом. Проаналізуйте зв’язок героїчної особистості та героїчної епохи. Розгляньте проблеми: героїзм як вияв загального інтересу; герої як соціальні міфи; історичні типи героїв.

Розкрийте зміст категорії “низьке” в історії естетики. Чому “низьке” прийнято вважати сферою несвободи людини, адже звідси – діалектика “піднесеного” і “низького” виступають як діалектика свободи і несвободи.

1. Тема 6/2. Естетичні категорії трагічне і комічне

При розгляді першого питання важливо розкрити естетичний зміст категорії “трагічне”, внутрішню структуру трагічного, проаналізувати проблему трагічного конфлікту. Вирішення проблеми трагічного конфлікту передбачає аналіз його історичних форм та способів їх розв’язання. В питанні про трагічне необхідно зупинитися на проблемі історичної та особистої трагедії, оскільки вони мають різне суспільне значення. Важливою теоретичною проблемою тут є також проблема трагічного героя. На завершення, необхідно розкрити особливості трактування трагічного в художній культурі ХХ ст.

В питанні про комічне необхідно розкрити його естетичний зміст, пояснити суть комічного як усвідомленої свободи, визначити внутрішню структуру комічного, проаналізувати проблему комічного конфлікту. Вирішення проблеми комічного конфлікту передбачає аналіз типів комічних конфліктів. Розкрийте особливість проблеми комічного героя.

Тема 7. Мистецтво в системі людської життєдіяльності

Лекційне заняття – 2

Семінарське заняття – 2

Самостійні робота – 4

Мета даної теми – дати визначення мистецтву, з’ясувати предмет мистецтва, його функції, проаналізувати основні концепції походження мистецтва.

Необхідно звернути увагу на безпосередність естетичного споглядання істини і художнього мислення в образах в мистецтві, а також на засоби творення художніх образів: метафори, художній символ, алегорію.

Важливим завданням в даній темі є пояснення суті мистецтво в структурі людської життєдіяльності. Для цього необхідно обґрунтувати спосіб буття мистецтва, пояснити поняття “художня культура суспільства”, визначити закономірності художнього розвитку.

Останнє питання передбачає висвітлення проблеми видової специфіки мистецтва. Тут необхідно звернути увагу на наступні класифікації мистецтв: видовищні та невидовищні мистецтва; зображувальні та не зображувальні мистецтва; часові, просторові та просторово-часові мистецтва; прості та складні мистецтва; мистецтва, які призначені для утилітарної мети та мистецтва, які не призначені для цієї мети.