- •Керченский государстввенный морской технологический университет
- •Практикум по русскому языку и культуре речи
- •Введение
- •1.1. Природа и сущность языка
- •1. Познакомьтесь с высказываниями д.С. Лихачева о языке. Почему он называет язык самой большой ценностью народа? Что говорит автор о связи языка и мышления?
- •2. Выберите правильный ответ:
- •1. Какой из языков не входит в индоевропейскую семью языков?
- •1. Выберите правильный вариант:
- •Тема 3
- •3.1. Культура речи. Нормативный аспект культуры речи
- •1. Прочтите отрывки из работ известных русских лингвистов. Определите, о чем говорится в каждой цитате и каково ваше отношение к сказанному:
- •3. Найдите предложение, в котором выражена основная мысль текста:
- •4. Найдите примеры несоответствия нормам современного литературного языка. О каком свойстве нормы они свидетельствуют?
- •5. Прочитайте приведённые ниже предложения. Найдите допущенные в них ошибки, исправьте их. Определите, какие типы норм нарушены в этих предложениях:
- •6. Прочитайте фрагмент повести в. Войновича «Путём взаимной переписки». Какие нормы литературного языка нарушены в письме героини произведения? Как это её характеризует?
- •3.2. Орфоэпические и акцентологические нормы
- •1. Выберите номера слов, в которых после мягкого согласного, а также после «ж», «ш» под ударением произносится [о]:
- •3.3. Морфологические нормы
- •1. Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные:
- •2. Выберите из данных в скобках нужную форму и запишите получившиеся словосочетания:
- •3. Поставьте имена собственные в нужной форме:
- •4. Раскройте скобки, определите род имен прилагательных, существительных и глаголов (в прошедшем времени), относящихся к именам собственным:
- •5. Выпишите слова, которые нежелательны для употребления в случаях официального общения:
- •6. А) Поставьте существительные в форму именительного падежа множественного числа:
- •7. Выберите нужный вариант окончания родительного падежа:
- •Род имен существительных
- •Окончания имен существительных в форме именительного падежа множественного числа
- •Окончания имен существительных в форме родительного падежа множественного числа
- •1. Написанные цифрами имена числительные замените словами:
- •2. Укажите номера правильных вариантов:
- •Склонение числительных
- •1. Проанализируйте использование личных местоимений в комической миниатюре а.П. Чехова «Ты и вы». Что делает речь рассказчика неясной и невразумительной?
- •2. Раскройте скобки и выберите нужную форму местоимения. В каких конструкциях допустимо употребление обоих притяжательных местоимений? с чем это связано?
- •1. Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм сравнительной степени прилагательных, допущены в этих предложениях? Исправьте:
- •1. Откройте скобки, составьте и запишите словосочетания с данными однородными членами:
- •2. Откройте скобки, составьте и запишите словосочетания с данными словами:
- •3. Закончите предложения, употребив слова из скобок в нужной форме. Используйте, где это необходимо, предлоги:
- •4. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания:
- •5. Выберите правильную форму координации подлежащего и сказуемого в следующих предложениях:
- •6. Дайте стилистическую оценку координации главных членов предложения в приведенных примерах. В случае необходимости устраните речевые ошибки:
- •7. Отредактируйте данные предложения, устранив нанизывание падежей, затрудняющее понимание:
- •8. Устраните ошибки в употреблении деепричастных оборотов:
- •9. Исправьте ошибки в построении словосочетаний и предложений:
- •3.5. Лексические нормы
- •А) Значение слова и лексическая сочетаемость
- •1. Прокомментируйте и исправьте ошибки, связанные с неточным пониманием значения выделенных слов:
- •2. Укажите и исправьте ошибки, связанные с неточным выбором слова:
- •3. Прокомментируйте случаи нарушения лексической сочетаемости слов и исправьте предложения:
- •4. Укажите случаи нарушения сочетаемости слов. Объясните, в чем они состоят. Исправьте предложения:
- •Б) Многозначность и омонимия
- •1. В следующих предложениях найдите омонимы. Заменив омонимы синонимами (синонимическими сочетаниями), устраните двоякий смысл высказываний:
- •2. Объясните, почему выделенные слова употреблены неудачно. Исправьте ошибки в словоупотреблении:
- •В) Плеоназм и тавтология
- •1. Определите, какие из приведенных плеонастических словосочетаний закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме:
- •2. Отметьте случаи лексического плеоназма, а также стечения однокоренных слов и отредактируйте фразы:
- •3. Найдите случаи тавтологии и исправьте фразы:
- •4. Устраните речевую избыточность и тавтологию:
- •Г) Паронимы
- •1. Объясните разницу в значении словосочетаний (см. Приложение):
- •2. Подберите подходящие синонимы из скобок к данным паронимам:
- •3. Выберите нужное слово из данных в скобках:
- •4. Определите значение паронимов, составьте с ними словосочетания:
- •Д) Синонимы
- •1. Прочитайте синонимические ряды. Охарактеризуйте смысловые и стилистические оттенки каждого синонима, составьте с ними словосочетания:
- •2. Составьте словосочетания прилагательных и глаголов с заключенными в скобки существительными:
- •3. Выберите нужное слово из стоящих в скобках:
- •4. Исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, заменив неправильно употребленные слова близкими по значению:
- •5. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов:
- •Е) Антонимы
- •1. Подберите к следующим словам пары с противоположным значением:
- •2. Устраните ошибки, связанные с немотивированным использованием слов, противоположных по значению:
- •Тема 4. Коммуникативный аспект культуры речи
- •1. Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения:
- •2. Подберите синонимы к заимствованным словам. Определите случаи «вытеснения» исконного слова заимствованным:
- •3. Составьте словосочетания или предложения с данными словами иноязычного происхождения:
- •4. Составьте словарик иностранных слов (заимствований), включив в него наиболее значимые, на ваш взгляд, слова (10–12 слов).
- •5. Найдите в предложениях примеры метафоры, метонимии, синекдохи:
- •6. Какие изобразительно-выразительные средства использованы в приводимых ниже примерах?
- •Тема 5. Культура научной речи
- •1. Прочитайте текст, проанализируйте логическую схему текста и продолжите её: Обеднение видового разнообразия
- •Логическая схема текста
- •2. Составьте логическую схему текста: Факторы, вызывающие изменения климата
- •3. Докажите принадлежность данного текста к научному стилю:
- •I. Схема построения вводной части научного произведения (курсовой и дипломной работы, проблемной статьи и т.П.):
- •II. Схема построения заключительной части научного произведения:
- •Образец анализа научного текста
- •9. Выберите научную статью по своей специальности и напишите к ней аннотацию, реферат, конспект, рецензию.
- •10. Какому виду текста (аннотация, реферат, рецензия) соответствуют следующие обороты:
- •11. Выделите типичные части аннотации:
- •12. Разделите аннотацию на части, найдите ключевые слова:
- •13. Отредактируйте текст аннотации:
- •14. Прочитайте реферат. Обратите внимание на выделенные в нем смысловые части и типичные языковые средства. Скажите, что характеризуется в каждой из этих частей?
- •Рождение Вселенной из «ничего»
- •15. Подчеркните типичные для текста реферата обороты речи. Исправьте речевые ошибки:
- •16. Замените в данных предложениях, указывающих на тему работы, выделенные словосочетания глаголами:
- •17. Прочитайте микротекст. Выделите в прочитанном микротексте основные положения и сформулируйте их в стиле информационного реферата. Используйте при этом:
- •19. Прочитайте несколько выводов из разных работ. Оформите их в стиле информационного реферата:
- •20. Прочитайте отрывки из рефератов, содержащие оценку высказанных авторов положений. Замените в них выделенные конструкции синонимичными:
- •21. Включите в приведенный реферат на месте пропусков возможные средства оценки: т.Д. Алхазов, э.Е. Берлович, в.Н. Пантелеев Селективный лазерный ионный источник
- •22. Напишите к тексту простой информационный реферат, учитывая структуру текста, его основные положения, аргументацию автора и выводов: е. Городецкий Сколько бывает состояний у вещества?
- •Реферат
- •Рецензия
- •I. Факторы, влияющие на климат
- •1. Соответствует ли приведенное ниже заявление требованиям, предъявляемым к оформлению реквизитов, языку и стилю служебных документов? Отредактируйте текст заявления:
- •6. Напишите резюме, предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) эколог промышленного предприятия; б) химик-лаборант; в) учитель биологии (экологии, химии) в школе.
- •7. Используя содержание текста, напишите иной в виде служебной автобиографии:
- •Тема 7. Основы мастерства публичного выступления
- •7.1. Виды публичных выступлений
- •1. Какие утверждения правильные?
- •2. Относятся ли к публичным выступлениям следующие (если да, то к какому виду по цели):
- •3. Определите, какая форма публичного выступления используется (доклад, сообщение, выступление, лекция, беседа):
- •4. Ваше мнение: почему наши политики так плохо говорят?
- •7.2. Основные требования к публичному выступлению
- •1. Какие утверждения правильные?
- •3. Диалогизируйте приводимые ниже высказывания: введите в них элементы диалога, превратите часть высказывания в вопрос к аудитории, замените книжные фразы и слова разговорными и т.Д.
- •4. Прочитайте поговорки. Объясните их смысл и придумайте короткие рекомендации начинающему оратору, которые включали бы в качестве компонента эти поговорки:
- •5. Ваше мнение: кто достигает большего в жизни — владеющие искусством устной или письменной речи?
- •7.3. Работа над речевой формой выступления
- •1. Какие утверждения правильные?
- •2. Замените синонимом:
- •3. Дайте простое, доступное определение следующим словам и составьте с ними предложения:
- •4. Предложите разные способы словесного выражения приводимых ниже идей:
- •5. Замените общие названия на конкретные слова, вызывающие образы:
- •6. Конкретизируйте (расширьте) фразу:
- •7. Прочитайте слова в кавычках по правилам их произнесения в устной речи. Используйте сочетания так называемый, так сказать, в кавычках либо особую ироническую интонацию:
- •8. Преобразуйте в единицы разговорного стиля приводимые ниже слова и выражения:
- •9. Преобразуйте выражения в разговорные; где можно, замените существительные на глаголы:
- •10. Упростите фразу синтаксически и лексически, разбив ее на несколько предложений и подготовив таким образом к восприятию на слух:
- •I. Наши хирурги смогут резать без крови
- •II. Аэрокосмические компании готовятся открыть космос для туризма
- •III. Ум есть — силы не надо
- •План-конспект убеждающей речи «нужно ли человеку осваивать космос?»
- •I. Вступление
- •II. Основная часть
- •III. Заключение
- •Образец убеждающей речи «нужно ли защищать природу?»
- •Тема 8. Этико-социальный аспект культуры речи
- •1. Национальная специфика русского этикета нашла отражение в пословицах и поговорках. Познакомьтесь с некоторыми из них и сформулируйте правила общения, рекомендуемые пословицами и поговорками:
- •3. Какие выражения вы употребите, чтобы а) побудить собеседника замолчать; б) выразить сочувствие в следующих ситуациях:
- •4. Формулы расставания:
- •5. Зачин разговора обусловлен ситуацией:
- •5.1. Торжественная (праздники, юбилеи, получение наград, приглашение и т.П.):
- •5.3. В тяжелой, скорбной или неприятной ситуации люди нуждаются в сочувствии, утешении:
- •6. Выражение благодарности :
- •7. Замечание, предупреждение:
- •9. Согласие, разрешение:
- •10. Отказ:
- •© Снигирева Лилия Михайловна русский языки культура речи
- •98309 Г. Керчь, ул. Орджоникидзе, 82
1. Выберите номера слов, в которых после мягкого согласного, а также после «ж», «ш» под ударением произносится [о]:
1. афера 5. гренадер 9. одноименный
2. свекла 6. шофер 10. длинношерстный
3. оседлые племена 7. острие 11. желоб
4. маневр 8. безнадежный 12. истекший кровью
2. Выберите номера слов, в которых выделенный согласный перед «е» произносится мягко:
1. деканат 6. дегенерат 11. реквием 16. декларация
2. фанера 7. дезинфекция 12. тенденция 17. сессия
3. шинель 8. термин 13. тезис 18. кредо
4. диспансер 9. протекция 14. темп 19. сентенция
5. деградация 10. депонент 15. нейрохирург 20. декада
3. Выберите номера слов (словосочетаний), в которых сочетание «чн» произносится как [шн]:
1. скворечник 5. фильм скучен 9. яичница
2. пустячный 6. молочный 10. шапочное знакомство
3. горчичник 7. лоточник 11. нарочно
4. конечно (вводное 8. Наталья Ильинична 12. чертова перечница
слово)
4. Объясните «несовершенство» рифмы у классиков в контексте смены орфоэпических норм:
1. Но в нем мучительный недуг
Развил тогда могучий дух
Его отцов…
(М.Лермонтов)
2. Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,
И назовет меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и ныне дикий
Тунгус, и друг степей калмык.
(А.Пушкин)
б. Нормы ударения
Упражнения:
1. Прочитайте следующие омографы. Объясните их значение по образцу:
Образец: ледни'к (в горах) – ле'дник (погреб).
Па'рить – пари'ть, на'голо – наголо', а'тлас – атла'с, бро'ня – броня', ви'дение – виде'ние, у'гольный – уго'льный, про'клятый – прокля'тый, хло'пок – хлопо'к, о'рган – орга'н, хо'ры – хоры'.
2. Обратите внимание на место ударения в словах, различающихся значением, но сходных по форме. Прочитайте и объясните их значение по образцу:
Образец: языкова'я (подготовка) – языко'вая (колбаса), занято'й (человек) – за'нятый (дом).
Развито'й - ра'звитый - разви'тый; обходно'й - обхо'дный; переходно'й - перехо'дный; переводно'й - перево'дный; переносно'й - перено'сный; подвижно'й - подви'жный; призывно'й - призы'вный; характе'рный - хара'ктерный; чудно'й - чу'дный.
Запомните! Валово'й (доход, продукт), не ва'ловый; уста'вный (фонд, капитал), не уставно'й.
3. Прочитайте акцентологические варианты и дайте их стилистическую характеристику:
Творо'г - тво'рог, те'фтели - тефте'ли, и'скристый - искри'стый, во'лнам - волна'м, пе'тля - петля', ржа'веть - ржаве'ть, ки'рза - кирза', ба'ржа - баржа'.
4. Прочитайте слова, различающиеся профессиональными сферами употребления (нейтральное произношение – слева):
алкого'ль - а'лкоголь (у медиков)
шпри'цы - шприцы' (у медиков)
ко'мпас - компа'с (у моряков)
фле'йтовый - флейто'вый (у музыкантов)
ке'та - кета' (у рыбаков)
добы'ча - до'быча (у горняков)
шасси' - ша'сси (у лётчиков)
и'скра - искра' (у шофёров)
а'томный - ато'мный (у физиков)
5. Прочитайте слова, имеющие разную стилистическую окраску (просторечную, нейтральную, книжную):
кла'дбище (нейтр.) - кладби'ще (устар., поэтич)
деви'ца (нейтр.) - де'вица (народно-поэтич.)
шёлковый (нейтр.) - шелко'вый (народно-поэтич.)
свёкла (нейтр.) - свекла' (прост.).
Запомните! Профессиональные, просторечные и устаревшие варианты не являются нормативными.
6. Поставьте ударение в глаголах на –ировать:
блокировать
приватизировать
конструировать
экспортировать
делегировать
маркировать
премировать
нормировать
пломбировать
бомбардироват
7. Прочитайте глаголы, образованные от прилагательных. Обратите внимание на место ударения в них:
Глубокий – углубить, лёгкий – облегчить, бодрый – ободрить, прочный – упрочить.
8. Прочитайте глаголы с подвижным ударением в форме прошедшего времени:
отнять – отнял – отняла – отняли
понять – понял – поняла – поняли
начать – начал – начала – начали
начаться – начался – началась – начались
дать – дал – дала – дали
создать – создал – создала – создали
класть – клал – клала - клали
9. Прочитайте существительные в форме род. падежа множ. числа, обратите внимание на место ударения:
область – областей
ведомость – ведомостей
простыня – простынь и простыней
плоскость – плоскостей
доска – досок
дно – доньев
сирота – сирот
торт – тортов
шарф – шарфов
порт – портов
торг – торгов (о торговых учреждениях)
торг – торгов (название действия)
ступень – ступеней (в лестнице) – ступеней (в развитии чего-либо).
10. Прочитайте следующие отглагольные существительные. Обратите внимание на место ударения в них:
Договор, созыв, обеспечение, сосредоточение, намерение, упрочение.
11. Прочитайте существительные иноязычного происхождения, обращая внимание на правильное ударение:
Саммит, маркетинг, пиццерия, диспансер, хаос, некролог, квартал, пуловер, нувориш, генезис, биогенез, феномен, эксперт, каталог.
12. Прочитайте краткие формы прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени. Обратите внимание на место ударения в них:
близок – близка – близки
горек – горька – горьки
длинен – длинна – длинны (стихи) – длинны (рукава)
ровен (путь), но: не ровён час – ровна – ровны
глубок – глубока – глубоки
роздан – роздана – розданы
созван – созвана – созваны
создан – создана – созданы
взят – взята – взяты
занят – занята – заняты
начат – начата – начаты.
13. Расставьте ударение в словах:
Вариант I: Торты, диспансер, договор, газопровод, инструмент, каталог, бармен, километр, славянин, анатом, кладовая, кремень, эксперт, свекла, кухонный, валовой, красивее, резки, отнял, звонят, баловать.
Вариант II: Шприцы, шасси, квартал, нефтепровод, медикамент, некролог, феномен, христианин, ломота, дефис, камбала, свекла, танцовщица, украинский, оптовый, красивейший, горьки, принял, звоним, копировать.
Вариант III: Пульты, жалюзи, ходатайство, трубопровод, цемент, аналог, христианин, добыча, каучук, лоскут, ракушка, щавель, столяр, экспертный, прирученный, красивее, ярки, продал, звонишь, блокировать
Вариант IV: Лифты, блага, туфля, шасси, флюорография, нефтепровод, бармен, медикамент, каталог, километр, христианин, дремота, досуг, эксперт, августовский, редки, красивейший, создал, звоним, осведомить.
Вариант V: Бомбардировать, вероисповедание, гербовый, давнишний, закупоривать, зубчатый, запломбированный, мастерски, мизерный, мышление, нормирование, обеспечение, облегчить, одновременно, премировать, принудить, памятуя, рассредоточение, средства, таможня, уведомленный, черпать.