- •Керченский государстввенный морской технологический университет
- •Практикум по русскому языку и культуре речи
- •Введение
- •1.1. Природа и сущность языка
- •1. Познакомьтесь с высказываниями д.С. Лихачева о языке. Почему он называет язык самой большой ценностью народа? Что говорит автор о связи языка и мышления?
- •2. Выберите правильный ответ:
- •1. Какой из языков не входит в индоевропейскую семью языков?
- •1. Выберите правильный вариант:
- •Тема 3
- •3.1. Культура речи. Нормативный аспект культуры речи
- •1. Прочтите отрывки из работ известных русских лингвистов. Определите, о чем говорится в каждой цитате и каково ваше отношение к сказанному:
- •3. Найдите предложение, в котором выражена основная мысль текста:
- •4. Найдите примеры несоответствия нормам современного литературного языка. О каком свойстве нормы они свидетельствуют?
- •5. Прочитайте приведённые ниже предложения. Найдите допущенные в них ошибки, исправьте их. Определите, какие типы норм нарушены в этих предложениях:
- •6. Прочитайте фрагмент повести в. Войновича «Путём взаимной переписки». Какие нормы литературного языка нарушены в письме героини произведения? Как это её характеризует?
- •3.2. Орфоэпические и акцентологические нормы
- •1. Выберите номера слов, в которых после мягкого согласного, а также после «ж», «ш» под ударением произносится [о]:
- •3.3. Морфологические нормы
- •1. Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные:
- •2. Выберите из данных в скобках нужную форму и запишите получившиеся словосочетания:
- •3. Поставьте имена собственные в нужной форме:
- •4. Раскройте скобки, определите род имен прилагательных, существительных и глаголов (в прошедшем времени), относящихся к именам собственным:
- •5. Выпишите слова, которые нежелательны для употребления в случаях официального общения:
- •6. А) Поставьте существительные в форму именительного падежа множественного числа:
- •7. Выберите нужный вариант окончания родительного падежа:
- •Род имен существительных
- •Окончания имен существительных в форме именительного падежа множественного числа
- •Окончания имен существительных в форме родительного падежа множественного числа
- •1. Написанные цифрами имена числительные замените словами:
- •2. Укажите номера правильных вариантов:
- •Склонение числительных
- •1. Проанализируйте использование личных местоимений в комической миниатюре а.П. Чехова «Ты и вы». Что делает речь рассказчика неясной и невразумительной?
- •2. Раскройте скобки и выберите нужную форму местоимения. В каких конструкциях допустимо употребление обоих притяжательных местоимений? с чем это связано?
- •1. Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм сравнительной степени прилагательных, допущены в этих предложениях? Исправьте:
- •1. Откройте скобки, составьте и запишите словосочетания с данными однородными членами:
- •2. Откройте скобки, составьте и запишите словосочетания с данными словами:
- •3. Закончите предложения, употребив слова из скобок в нужной форме. Используйте, где это необходимо, предлоги:
- •4. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания:
- •5. Выберите правильную форму координации подлежащего и сказуемого в следующих предложениях:
- •6. Дайте стилистическую оценку координации главных членов предложения в приведенных примерах. В случае необходимости устраните речевые ошибки:
- •7. Отредактируйте данные предложения, устранив нанизывание падежей, затрудняющее понимание:
- •8. Устраните ошибки в употреблении деепричастных оборотов:
- •9. Исправьте ошибки в построении словосочетаний и предложений:
- •3.5. Лексические нормы
- •А) Значение слова и лексическая сочетаемость
- •1. Прокомментируйте и исправьте ошибки, связанные с неточным пониманием значения выделенных слов:
- •2. Укажите и исправьте ошибки, связанные с неточным выбором слова:
- •3. Прокомментируйте случаи нарушения лексической сочетаемости слов и исправьте предложения:
- •4. Укажите случаи нарушения сочетаемости слов. Объясните, в чем они состоят. Исправьте предложения:
- •Б) Многозначность и омонимия
- •1. В следующих предложениях найдите омонимы. Заменив омонимы синонимами (синонимическими сочетаниями), устраните двоякий смысл высказываний:
- •2. Объясните, почему выделенные слова употреблены неудачно. Исправьте ошибки в словоупотреблении:
- •В) Плеоназм и тавтология
- •1. Определите, какие из приведенных плеонастических словосочетаний закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме:
- •2. Отметьте случаи лексического плеоназма, а также стечения однокоренных слов и отредактируйте фразы:
- •3. Найдите случаи тавтологии и исправьте фразы:
- •4. Устраните речевую избыточность и тавтологию:
- •Г) Паронимы
- •1. Объясните разницу в значении словосочетаний (см. Приложение):
- •2. Подберите подходящие синонимы из скобок к данным паронимам:
- •3. Выберите нужное слово из данных в скобках:
- •4. Определите значение паронимов, составьте с ними словосочетания:
- •Д) Синонимы
- •1. Прочитайте синонимические ряды. Охарактеризуйте смысловые и стилистические оттенки каждого синонима, составьте с ними словосочетания:
- •2. Составьте словосочетания прилагательных и глаголов с заключенными в скобки существительными:
- •3. Выберите нужное слово из стоящих в скобках:
- •4. Исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, заменив неправильно употребленные слова близкими по значению:
- •5. Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов:
- •Е) Антонимы
- •1. Подберите к следующим словам пары с противоположным значением:
- •2. Устраните ошибки, связанные с немотивированным использованием слов, противоположных по значению:
- •Тема 4. Коммуникативный аспект культуры речи
- •1. Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения:
- •2. Подберите синонимы к заимствованным словам. Определите случаи «вытеснения» исконного слова заимствованным:
- •3. Составьте словосочетания или предложения с данными словами иноязычного происхождения:
- •4. Составьте словарик иностранных слов (заимствований), включив в него наиболее значимые, на ваш взгляд, слова (10–12 слов).
- •5. Найдите в предложениях примеры метафоры, метонимии, синекдохи:
- •6. Какие изобразительно-выразительные средства использованы в приводимых ниже примерах?
- •Тема 5. Культура научной речи
- •1. Прочитайте текст, проанализируйте логическую схему текста и продолжите её: Обеднение видового разнообразия
- •Логическая схема текста
- •2. Составьте логическую схему текста: Факторы, вызывающие изменения климата
- •3. Докажите принадлежность данного текста к научному стилю:
- •I. Схема построения вводной части научного произведения (курсовой и дипломной работы, проблемной статьи и т.П.):
- •II. Схема построения заключительной части научного произведения:
- •Образец анализа научного текста
- •9. Выберите научную статью по своей специальности и напишите к ней аннотацию, реферат, конспект, рецензию.
- •10. Какому виду текста (аннотация, реферат, рецензия) соответствуют следующие обороты:
- •11. Выделите типичные части аннотации:
- •12. Разделите аннотацию на части, найдите ключевые слова:
- •13. Отредактируйте текст аннотации:
- •14. Прочитайте реферат. Обратите внимание на выделенные в нем смысловые части и типичные языковые средства. Скажите, что характеризуется в каждой из этих частей?
- •Рождение Вселенной из «ничего»
- •15. Подчеркните типичные для текста реферата обороты речи. Исправьте речевые ошибки:
- •16. Замените в данных предложениях, указывающих на тему работы, выделенные словосочетания глаголами:
- •17. Прочитайте микротекст. Выделите в прочитанном микротексте основные положения и сформулируйте их в стиле информационного реферата. Используйте при этом:
- •19. Прочитайте несколько выводов из разных работ. Оформите их в стиле информационного реферата:
- •20. Прочитайте отрывки из рефератов, содержащие оценку высказанных авторов положений. Замените в них выделенные конструкции синонимичными:
- •21. Включите в приведенный реферат на месте пропусков возможные средства оценки: т.Д. Алхазов, э.Е. Берлович, в.Н. Пантелеев Селективный лазерный ионный источник
- •22. Напишите к тексту простой информационный реферат, учитывая структуру текста, его основные положения, аргументацию автора и выводов: е. Городецкий Сколько бывает состояний у вещества?
- •Реферат
- •Рецензия
- •I. Факторы, влияющие на климат
- •1. Соответствует ли приведенное ниже заявление требованиям, предъявляемым к оформлению реквизитов, языку и стилю служебных документов? Отредактируйте текст заявления:
- •6. Напишите резюме, предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) эколог промышленного предприятия; б) химик-лаборант; в) учитель биологии (экологии, химии) в школе.
- •7. Используя содержание текста, напишите иной в виде служебной автобиографии:
- •Тема 7. Основы мастерства публичного выступления
- •7.1. Виды публичных выступлений
- •1. Какие утверждения правильные?
- •2. Относятся ли к публичным выступлениям следующие (если да, то к какому виду по цели):
- •3. Определите, какая форма публичного выступления используется (доклад, сообщение, выступление, лекция, беседа):
- •4. Ваше мнение: почему наши политики так плохо говорят?
- •7.2. Основные требования к публичному выступлению
- •1. Какие утверждения правильные?
- •3. Диалогизируйте приводимые ниже высказывания: введите в них элементы диалога, превратите часть высказывания в вопрос к аудитории, замените книжные фразы и слова разговорными и т.Д.
- •4. Прочитайте поговорки. Объясните их смысл и придумайте короткие рекомендации начинающему оратору, которые включали бы в качестве компонента эти поговорки:
- •5. Ваше мнение: кто достигает большего в жизни — владеющие искусством устной или письменной речи?
- •7.3. Работа над речевой формой выступления
- •1. Какие утверждения правильные?
- •2. Замените синонимом:
- •3. Дайте простое, доступное определение следующим словам и составьте с ними предложения:
- •4. Предложите разные способы словесного выражения приводимых ниже идей:
- •5. Замените общие названия на конкретные слова, вызывающие образы:
- •6. Конкретизируйте (расширьте) фразу:
- •7. Прочитайте слова в кавычках по правилам их произнесения в устной речи. Используйте сочетания так называемый, так сказать, в кавычках либо особую ироническую интонацию:
- •8. Преобразуйте в единицы разговорного стиля приводимые ниже слова и выражения:
- •9. Преобразуйте выражения в разговорные; где можно, замените существительные на глаголы:
- •10. Упростите фразу синтаксически и лексически, разбив ее на несколько предложений и подготовив таким образом к восприятию на слух:
- •I. Наши хирурги смогут резать без крови
- •II. Аэрокосмические компании готовятся открыть космос для туризма
- •III. Ум есть — силы не надо
- •План-конспект убеждающей речи «нужно ли человеку осваивать космос?»
- •I. Вступление
- •II. Основная часть
- •III. Заключение
- •Образец убеждающей речи «нужно ли защищать природу?»
- •Тема 8. Этико-социальный аспект культуры речи
- •1. Национальная специфика русского этикета нашла отражение в пословицах и поговорках. Познакомьтесь с некоторыми из них и сформулируйте правила общения, рекомендуемые пословицами и поговорками:
- •3. Какие выражения вы употребите, чтобы а) побудить собеседника замолчать; б) выразить сочувствие в следующих ситуациях:
- •4. Формулы расставания:
- •5. Зачин разговора обусловлен ситуацией:
- •5.1. Торжественная (праздники, юбилеи, получение наград, приглашение и т.П.):
- •5.3. В тяжелой, скорбной или неприятной ситуации люди нуждаются в сочувствии, утешении:
- •6. Выражение благодарности :
- •7. Замечание, предупреждение:
- •9. Согласие, разрешение:
- •10. Отказ:
- •© Снигирева Лилия Михайловна русский языки культура речи
- •98309 Г. Керчь, ул. Орджоникидзе, 82
4. Формулы расставания:
- Всего вам доброго (хорошего )! До свидания!
- До вечера (завтра, субботы ). Надеюсь, мы расстаемся ненадолго . Надеюсь на скорую встречу.
- Прощайте!
- Не поминайте лихом !
5. Зачин разговора обусловлен ситуацией:
5.1. Торжественная (праздники, юбилеи, получение наград, приглашение и т.П.):
- Позвольте (разрешите) пригласить вас…
- Приходите на праздник (юбилей , встречу… ), будем рады .
- Приглашаю вас (тебя)…
- Я могу (могу ли, не могу ли, можно ли, нельзя ли) пригласить вас ...?
ПОЗДРАВЛЕНИЕ:
- Разрешите (позвольте) поздравить вас с…
- Примите мои (самые) сердечные (теплые, горячие, искренние) поздравления…
- От имени (по поручению)…поздравляем…
- От (всей ) души (всего сердца) поздравляю…
- Сердечно (горячо ) поздравляю…
5.2.СКОРБНАЯ ситуация предполагает выражение СОБОЛЕЗНОВАНИЯ. Оно не должно быть сухим , казенным. Формулы соболезнования эмоционально окрашены, приподняты:
- Разрешите (позвольте) выразить (вам ) мои глубокие (искренние) соболезнования.
- Приношу (вам ) мои (примите мои, прошу принять мои) глубокие (искренние) соболезнования.
- Я вам искренне (глубоко , сердечно, от всей души) соболезную.
- Скорблю вместе с вами.
- Разделяю (понимаю ) вашу печаль (ваше горе, несчастье).
- Какое (большое, непоправимое, ужасное) горе (несчастье) обрушилось на вас!
- Какая большая (невосполнимая , ужасная ) утрата!
- Какое горе (несчастье) обрушилось на вас!
5.3. В тяжелой, скорбной или неприятной ситуации люди нуждаются в сочувствии, утешении:
- (Как ) я вам сочувствую !
- (Как ) я вас понимаю !
- Я вам (так ) сочувствую , но, поверьте мне (я так уверен ), что все кончится хорошо!
- Не впадайте в отчаянье (не падайте духом ). Все еще изменится (к лучшему).
- Все будет в порядке!
- Все это изменится (обойдется, пройдет).
- Не нужно (не надо) так волноваться (беспокоиться, расстраиваться, огорчаться, переживать, страдать ).
- Вы не должны терять самообладание (голову, выдержку)
- Нужно (надо) успокоиться, взять себя в руки .
6. Выражение благодарности :
- Позвольте (разрешите) выразить (большую, огромную) благодарность…за отлично (прекрасно)…
- Фирма (дирекция, ректорат ) выражает благодарность всем сотрудникам (преподавательскому составу) за …
- Должен выразить начальнику отдела снабжения (свою ) благодарность за…
- Позвольте (разрешите) выразить большую (огромную ) благодарность …
- Я благодарен вам за то , что…
- Большое (огромное) спасибо вам (тебе) за…
- ( Я ) очень (так ) благодарен вам ! 64
- Нет слов, чтобы выразить мою благодарность вам !
7. Замечание, предупреждение:
- Фирма (дирекция, правление, редакция) вынуждена сделать (серьезное) предупреждение (замечание)…
- К (большому) сожалению (огорчению), должен (вынужден ) сделать замечание(вынести порицание)…
8. ПРОСЬБА должна быть вежлива, деликатна, но без заискивания:
- Сделай (те) одолжение, выполни (те) мою просьбу…
- Если вам не трудно (если вас это не затруднит)…
- Не сочтите за труд, пожалуйста, отнесите…
- ( Не) могу ли я попросить вас…
- ( Пожалуйста), (очень вас прошу) разрешите мне…
- Настоятельно (убедительно, очень) прошу вас (тебя)…