- •Міністерство освіти і науки україни
- •Київський національний лінгвістичний університет
- •Навчально-методичні матеріали
- •Перезатвердження робочої навчальної програми
- •І. Вимоги до знань та вмінь студентів з логіки
- •II. Короткий зміст логіки
- •Для студентів епі («правознавство»).
- •Для студентів факультету англійської мови («прикладна лінгвістика»). Для студентів епі («правознавство»).
- •Для студентів заочної форми навчання на всіх факультетах та в усіх інститутах університета.
- •IV. Плани семінарських (практичних) занять
- •V. Завдання для позааудиторної самостійної роботи студента
- •Література
- •Література
- •Література:
- •Література
- •Література
- •Література
- •Vі. Система рейтингового контролю оцінки знань та вмінь студентів з логіки.
- •Vіi. Зразок модульної контрольної роботи
- •Модульна контрольна робота
- •З навчальної дисципліни «Логіка і лінгвістика»
- •Варіант 1
- •Viіi. Підсумковий контроль
- •Питання на залік
- •IX. Навчально-методичні матеріали
- •Основна література
Література
Першоджерела:
Избранные труды русских логиков ХІХ века. – М.: Наука, 1956. – 404с.
Конверський А.Є. Логіка: підручник для студентів юридичних факультетів. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 304с. – С.104-124.
Навчальна література (основна):
Гетманова А.Д. Логика: Учебник для студентов пед. вузов. – М.: Высшая школа, 1986. – 288с.
Кирилов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебникдля вузов. –М.: Юристъ,1999. – 253с.
Свинцов В.И. Логика: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1987. – 288с.
Тофтул М.Г. Логіка: Підручник. – К.: Академія, 2006. – 400с.
Хоменко І.В. Логіка – юристам. – К.: Четверта хвиля, 1997. – 392с.
Жеребкін В.Є. Логіка:Підручник. – К.: Знання, КОО, 2005. – 255с.
Навчальна література (додаткова):
Логика. Логические основы общения: Хрестоматия. – М.: Наука,1994. – 333с.
Хоменко І.В., Алексюк І.А. Основи логіки. – К.: Золоті ворота, 1998. – 256с.
Иванов Е.А. Логика: Учебник. – М.: БЕК, 1998. – 309 с.
Гетманова А.Д. Логика: Учебное пособие. – М.: Омега – Л, 2005. – 415с.
Ерышев А.А., Лукашевич Н.П., Сластенко Е.Ф. Логика: Курс лекций. – К.: МАУП, 2000. – 184с.
Література для інформації:
Жоль К.К. Вступ до сучасної логіки. – К.: Либідь, 2002. – 152с.
Ивин А.А. Логика: Учебное пособие. Издание 2-е. – М.: Знание, 1998. – 240с.
Маковельский А.О. История логики. – М.: Кучково Поле, 2004. – 480с.
Попович М.В. Философские основы семантики. – К.: Наукова думка, 1975. – 300с.
Смирнова Е.Д. Основы логической семантики: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1990. – 144с.
Логіка і гуманітарні науки. – К.: Науковадумка,1971. – 168с.
Тема №5: Семіотичний характер логіки
Мета: вивчити особливості логіки як знакової системи.
Очікувані компетенції: в результаті виконання самостійної роботи студент повинен
ЗНАТИ:
рівні семіотичного аналізу мови в логіці;
елементи теорії імен;
ВМІТИ:
розрізняти види знаків;
виокремлювати семантичні категорії.
Форма контролю: письмова самостійна робота; індивідуальний творчий проект.
План підготовки до теми:
Як мова реалізує мислення?
Які існують види знаків?
Які відношення притаманні знакам і знаковим системам?
Як пояснити схему «трикутника співвіднесення»?
Які існують види імен?
Завдання до теми:
Рівень А
Що означають дескриптивні терміни?
Чим відрізняються від дескриптивних логічні терміни?
Як в межах логіки аналізуються імена?
Рівень В
Які існують принципи відношення іменування?
В чому суть проблеми референції?
Рівень С
В чому значення семіотичного характеру логіки?
Питання до самоконтролю:
В чому відмінність між штучними і природними мовами?
Що таке синтаксис?
В чому специфіка семантики?
Що таке прагматика мови?
Орієнтовні творчі проекти:
Логіка як штучна мова.
Логіка як знакова система.
Мова як знакова система: логіко-семіотичний характер мови.
Література
Першоджерела:
Конверський А.Є. Логіка: підручник для студентів юридичних факультетів. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 304с. – С.38-46, 58-98.
Хоменко І.В. Логіка – юристам. – К.: Четверта хвиля, 1997. – 392с.
Навчальна література (основна):
Гетманова А.Д. Логика: Учебник для студентов пед. вузов. – М.: Высшая школа, 1986. – 288с.
Кирилов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебникдля вузов. –М.: Юристъ,1999. – 253с.
Свинцов В.И. Логика: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1987. – 288с.
Тофтул М.Г. Логіка: Підручник. – К.: Академія, 2006. – 400с.
Попович М.В., Крымский С.Б., Ишмуратов А.Т. и др. Доказательство и понимание. – К.: Наукова думка,1986. – 312с.
Жеребкін В.Є. Логіка:Підручник. – К.: Знання, КОО, 2005. – 255с.
Навчальна література (додаткова):
Логика. Логические основы общения: Хрестоматия. – М.: Наука,1994. – 333с.
Хоменко І.В., Алексюк І.А. Основи логіки. – К.: Золоті ворота, 1998. – 256с.
Иванов Е.А. Логика: Учебник. – М.: БЕК, 1998. – 309 с.
Гетманова А.Д. Логика: Учебное пособие. – М.: Омега – Л, 2005. – 415с.
Ерышев А.А., Лукашевич Н.П., Сластенко Е.Ф. Логика: Курс лекций. – К.: МАУП, 2000. – 184с.
Література для інформації:
Жоль К.К. Вступ до сучасної логіки. – К.: Либідь, 2002. – 152с.
Ивин А.А. Логика: Учебное пособие. Издание 2-е. – М.: Знание, 1998. – 240с.
Маковельский А.О. История логики. – М.: Кучково Поле, 2004. – 480с.
Попович М.В. Философские основы семантики. – К.: Наукова думка, 1975. – 300с.
Смирнова Е.Д. Основы логической семантики: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1990. – 144с.
Логіка і гуманітарні науки. – К.: Науковадумка,1971. – 168с.
Тема №6: Методологічний аналіз структур поняття
Мета: осмислити моделювання понять як форм абстрактного мислення.
Очікувані компетенції: в результаті виконання самостійної роботи студент повинен
ЗНАТИ:
специфіку триплетної моделі поняття;
відмінності формальних і змістовних підходів до понять;
ВМІТИ:
аналізувати структуру понять;
визначати поняття (за різними підходами).
Форма контролю: письмова самостійна робота; індивідуальний творчий проект
План підготовки до теми:
Яку роль відіграють поняття в процесі мислення?
Яке значення в логіці надають моделюванню понять?
Як існують поняття?
Як класифікуються поняття?
Що таке історико-наукова реконструкція понять?
Завдання до теми:
Рівень А
Які основні види визначення понять?
Що таке змістовно-модельна схема міркування?
В чому полягає формально-модельна схема міркування?
Рівень В
Яку роль в логіці відіграє процедура визначення понять?
Які можна виділити внутрішні і зовнішні типи системності?
Рівень С
Чим відрізняється триплетна модель поняття від інших типових поглядів на «поняття»?
Питання до самоконтролю:
Що означає поняття «основна множина»?
Що означає термін «база поняття»?
Які основні типи моделювання понять?
Для чого поняттю «ім’я»?
Орієнтовні творчі проекти:
Змоделювати обране поняття.
Порівняльний аналіз когнітивних і когнітивно-психологічних моделей понять.
Ментальна і комунікативна значущість понять.