V. Завдання для позааудиторної самостійної роботи студента

завдання для позааудиторної самостійної роботи складені за трьома рівнями складності:

Рівень А відповідає репродуктивному рівню, що передбачає вміння відтворювати вивчений матеріал (підготовка теоретичних питань до теми за джерелами, зазначеними в списках основної літератури);

Рівень В відповідає творчому рівню, що передбачає вміння вирішувати типові для дисципліни завдання (розв’язання задач до теми на основі її теоретичного засвоєння);

Рівень С відповідає інноваційному рівню, що передбачає вміння застосовувати знання до вирішення нестандартних завдань (на основі засвоєння додаткової літератури, в т. ч. іноземними мовами).

Тема №1: Логіка і мова

Мета: осмислити значення логічного знання для аналізу явищ мови і мовлення.

Очікувані компетенції:в результаті виконання самостійної роботи студент повинен

ЗНАТИ:

• специфіку логіко-філософського аналізу мови;

• яким чином мова і мовлення залежать від їх логічної інтерпретації;

ВМІТИ:

• розрізняти рівень синтаксису і семантики в аналізі мови і мовлення;

• виокремлювати різні рівні мови з логічної точки зору.

Форма контролю: письмова самостійна робота; індивідуальний творчий проект

План підготовки до теми:

1. Чому логічне знання забезпечує каркас мови і мовлення?

2. Чим відрізняються природна мова і мова науки?

3. В чому специфіка формальної мови?

4. Як між собою співвідносяться об’єкт-мова і мета-мова?

5. Які бувають основні семантичні і синтаксичні категорії мовних виразів?

Завдання до теми:

Рівень А

1. Яким чином логіка «задає» структуру мови?

2. Що означає семантика?

3. Що означає синтаксис з логічної точки зору?

Рівень В

1. Як визначаються можливості мовлення з логічної точки зору?

2. Які рівні мови ви знаєте?

Рівень С

1. Чи є мова технічним інструментом людської життєдіяльності, чи мова є самодостатньою системою, що визначає можливості людської життєдіяльності?

Питання до самоконтролю:

1. Чим є мовлення по відношенню до мови?

2. В чому специфіка логіко-філософського аналізу мови?

3. Чим відрізняються синтаксис і семантика?

4. На яких рівнях розглядається мова з логічної точки зору?

Орієнтовні творчі проекти:

Залежність функцій мови від логіки як її каркасу.

Лінгвістичний поворот в філософії.

Мова як логіко-семантична система.

Література

Першоджерела:

1. Зегет В. Элементарная логика. – М.: Высшая школа, 1985. – С.23-39.

2. Войшвилло Е.К. Понятие. – М.: МГУ, 1967. – С.1-35.

3. Войшвилло Е.К. Понятие как форма мышления: логико-гносеологический анализ. – М.: Наука, 1989. – С. 6-39.

Навчальна література (основна):

1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник для студентов пед. вузов. – М.: Высшая школа, 1986. – 288с.

2. Кирилов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебникдля вузов. –М.: Юристъ,1999. – 253с.

3. Свинцов В.И. Логика: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1987. – 288с.

4. Тофтул М.Г. Логіка: Підручник. – К.: Академія, 2006. – 400с.

5. Хоменко І.В. Логіка – юристам. – К.: Четверта хвиля, 1997. – 392с.

6. Жеребкін В.Є. Логіка:Підручник. – К.: Знання, КОО, 2005. – 255с.

Навчальна література (додаткова):

1. Логика. Логические основы общения: Хрестоматия. – М.: Наука,1994. – 333с.

2. Хоменко І.В., Алексюк І.А. Основи логіки. – К.: Золоті ворота, 1998. – 256с.

3. Иванов Е.А. Логика: Учебник. – М.: БЕК, 1998. – 309 с.

4. Гетманова А.Д. Логика: Учебное пособие. – М.: Омега – Л, 2005. – 415с.

5. Ерышев А.А., Лукашевич Н.П., Сластенко Е.Ф. Логика: Курс лекций. – К.: МАУП, 2000. – 184с.

Література для інформації:

1. Жоль К.К. Вступ до сучасної логіки. – К.: Либідь, 2002. – 152с.

2. Ивин А.А. Логика: Учебное пособие. Издание 2-е. – М.: Знание, 1998. – 240с.

3. Маковельский А.О. История логики. – М.: Кучково Поле, 2004. – 480с.

4. Попович М.В. Философские основы семантики. – К.: Наукова думка, 1975. – 300с.

5. Смирнова Е.Д. Основы логической семантики: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1990. – 144с.

6. Логіка і гуманітарні науки. – К.: Науковадумка,1971. – 168с.

Тема №2: Закони мислення

Мета: проаналізувати проблему законів мислення у формальній логіці, в логіці висловлювань і в логіці предикатів.

Очікувані компетенції: в результаті виконання самостійної роботи студент повинен

ЗНАТИ:

• основні закони мислення;

• специфіку логіки висловлювань і логіки предикатів;

ВМІТИ:

• дотримуватися законів логіки в процесі міркування;

• застосовувати закони формальної логіки в логіці висловлювань і в логіці предикатів як її частинах.

Форма контролю: письмова самостійна робота; індивідуальний творчий проект

План підготовки до теми:

1. В чому суть законів формальної логіки?

2. В чому специфіка законів логіки предикатів?

3. Що являють собою закони і правила логіки висловлювань?

Завдання до теми:

Рівень А

1. В чому полягає закон тотожності?

2. Що являє собою закон несуперечливості?

3. Що означає закон виключеного третього?

4. Закон достатньої підстави як основний закон логіки.

Рівень В

1. В чому відмінність між законами і правилами?

2. Чим відрізняється логіка висловлювань, як одна із частин формальної логіки?

3. В чому специфіка логіки предикатів як частини формальної логіки?

Рівень С

1. Джерелами яких правил логіки висловлювань є основні закони логіки?

2. Як функціонують основні закони логіки в логіці предикатів?

Питання до самоконтролю:

1. Хто визначив основні закони формальної логіки?

2. Якими формулами виражаються основні закони логіки?

3. Закони і правила як категорії формальної логіки.

4. Логіка висловлювань і логіка предикатів: відмінності формалізації

Орієнтовні творчі проекти:

Закони логіки і закони науки.

Закони діалектичної логіки.

Історія відкриття і становлення основних законів логіки.