- •Міністерство освіти і науки україни
- •Пояснювальна записка
- •Тематичний план
- •Структура навчальної дисципліни
- •Розрахунок рейтингових балів
- •Плани лекційних занять
- •Лекція 1–2
- •Лінгвістичний компаративізм:
- •Структура та етапи розвитку
- •Лекція 3
- •Описове (схоластичне) мовознавство
- •Та його вплив на розвиток
- •Порівняльно-історичного мовознавства
- •Лекція 4 лінгвістичні погляди вільгельма фон гумбольдта
- •Лекція 5–6 натуралізм і психологізм у мовознавстві
- •Лекція 7 методи компаративістики і контрастивістики
- •Лекція 8–9 порівняльно-історичне мовознавство і структуралізм
- •Лекція 10
- •Функціоналізм
- •У порівняльно-історичному мовознавстві:
- •Від празької школи до антропоцентричного когнітивізму (неофункціоналізму)
- •Плани практичних занять
- •Практичне заняття № 1
- •Мета і завдання порівняльно-історичного мовознавства
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації до виконання самостійної роботи
- •Література основна:
- •Додаткова:
- •Словники:
- •Практичне заняття № 2
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації до виконання самостійної роботи
- •Література основна:
- •Додаткова:
- •Практичне заняття № 3 лексико-семантичні системи різних мов план
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації до виконання самостійної роботи
- •Література основна:
- •Додаткова:
- •Словники:
- •Практичне заняття № 4 типологія мовних систем і підсистем план
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації до виконання самостійної роботи
- •Література основна:
- •Додаткова:
- •Словники:
- •Практичне заняття № 5 міжкультурна комунікація план
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації до виконання самостійної роботи
- •Література основна:
- •Додаткова:
- •Завдання для самостійної та індивідуальної роботи
- •Позааудиторна самостійна робота
- •1. Індивідуальні та групові семестрові завдання для самостійної роботи студентів:
- •1.1. Виконання групових та індивідуальних проектів (мультимедійних презентацій в режимі Power Point) на запропоновану тематику з тих тем, які виносяться на самостійне опрацювання.
- •1.4. Підготовка наукових анотацій та резюме на одну з фундаментальних праць, яка розкриває основні положення теми, винесеної для самостійного опрацювання.
- •Анотація
- •Критерії оцінювання модульної контрольної роботи
- •Список питань, що виносяться на залік
- •Список рекомендованої літератури
- •Додаткова література
- •Електронні ресурси
Розрахунок рейтингових балів
Система модульно-рейтингового контролю навчальних досягнень студентів І–V курсів однакова для всіх дисциплін. У структурі кожного модуля з усіх навчальних дисциплін оцінюються такі складники:
Аудиторна робота студента |
Самостійна робота студента |
Модульна контрольна робота |
Рейтинг кожного модуля обчислюється однаково для всіх навчальних дисциплін.
Поточне оцінювання всіх видів навчальної діяльності студента (аудиторна робота та самостійна робота) здійснюється в національній 4-бальній шкалі – “відмінно” (“5”), “добре” (“4”), “задовільно” (“3”), “незадовільно” (“2”). Невиконання завдань самостійної роботи, невідвідування семінарських та практичних занять позначаються “0”.
У кінці вивчення навчального матеріалу модуля напередодні заліково-екзаменаційної сесії викладач виставляє одну оцінку за аудиторну та самостійну роботу студента як середнє арифметичне з усіх поточних оцінок за ці види роботи з округленням до десятої частки. Цю оцінку викладач трансформує в рейтинговий бал за роботу протягом семестру шляхом помноження на 101. Таким чином, максимальний рейтинговий бал за роботу протягом семестру може становити 50.
За рішенням кафедри згідно з установленими кафедрою критеріями поточне оцінювання всіх видів навчальної діяльності студента (аудиторна робота та самостійна робота) може здійснюватися за 10-бальною шкалою (від 0 до 10). У кінці вивчення навчального матеріалу модуля напередодні заліково-екзаменаційної сесії викладач виставляє одну оцінку за аудиторну та самостійну роботу студента як середнє арифметичне з усіх поточних оцінок за ці види роботи з округленням до цілого числа. Цю оцінку викладач трансформує в рейтинговий бал за роботу протягом семестру шляхом помноження на 52.
Модульна контрольна робота є складником семестрового рейтингу. Наприкінці семестру всі студенти виконують модульні контрольні роботи з усіх дисциплін. Модульні контрольні роботи оцінюються в 4-бальній системі (“відмінно” (“5”), “добре” (“4”), “задовільно” (“3”), “незадовільно” (“2”)). Ці оцінки трансформуються в рейтинговий бал за МКР у такий спосіб: для дисциплін, з яких передбачено підсумковий контроль у формі заліку:
-
“відмінно”
– 50 балів
“добре”
– 40 балів
“задовільно”
– 30 балів
“незадовільно”
– 20 балів
Неявка на МКР – 0 балів;
Семестровий рейтинговий бал є сумою рейтингового бала за роботу протягом семестру і рейтингового бала за МКР.
Плани лекційних занять
Лекція 1–2
Лінгвістичний компаративізм:
Структура та етапи розвитку
Проблемно-дискусійні питання
Складові лінгвістичного компаративізму.
Передісторія компаративізму.
Порівняльно-історичне мовознавство або генетична типологія, – 1 етап у розвитку компаративізму:
Ф. Бопп та Р.-Х. Раск, Я. Грімм – засновники індоєвропеїстики.
В. Гумбольдт – засновник теоретичного мовознавства.
А. Шлейхер – автор теорії родовідного дерева, представник натуралізму.
К.Бругман, Г. Пауль – засновники молодограматики.
Ф. де Соссюр – засновник соціологічного напряму.
Ареальна лінгвістика – 2 етап у розвитку компаративізму.
Лінгвістична типологія – перехідний етап від компаративізму до контрастивістики – зіставного мовознавства.
Ключові слова: основні терміни та поняття |
генетична типологія (генеалогічна класифікація мов), ареальна лінгвістика, типологічна (зіставна) лінгвістика (морфологічна класифікація мов), індоєвропеїстика (санскрит, споріднені мови), реконструкція прамови, натуралізм, молодограматики, соціологічний напрям |
Література
Бурлак С. А. Сравнительно-историческое языкознание / С. А. Бурлак, С. А. Старостин. – М. : Academia, 2005. – 432 с.
Ежегодник “Этимология” [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://etymolog.ruslang.ru/index.php?act=contents&book=etymology
Етимологічний словник української мови : в 7-ми т. / [Електронний ресурс] / [гол. ред. О. С. Мельничук]. – Режим доступу : http://litopys.org.ua/ djvu/etymolog_slovnyk.htm
Журавлев В. К. Диахроническая фонология / Владимир Константинович Журавлев. – М. : Наука, 1986. – 232 с.
Карпенко Ю. О. Фонетика і фонологія сучасної української літературної мови / Юрій Олександрович Карпенко. – Одеса : Одеський державний університет імені І. І. Мечникова, 1996. – 144 с.
Козлова Р. М. Структура праславянского слова (Праславянское слово в генетическом гнезде) : [монография] / Раиса Михайловна Козлова. – Гомель, 1997. – 412 с.
Корунець І. В. Порівняльна типологія англійської та української мов : [навчальний посібник] / Ілько Вакулович Корунець. – Вінниця : Нова Книга, 2003. – 464 с.
Котляревский А. А. Сравнительное языкоучение [Электронный ресурс] / Александр Александрович Котляревский. – Режим доступа : http://vrn-id.ru/filzaps623.htm
Кочерган М. П. Основи зіставного мовознавства / Михайло Петрович Кочерган. – К. : Академія, 2006. – С. 294–339.
Макаев Э. А. Структура слова в индоевропейских и германских языках / Энвер Ахмедович Макаев. – М. : Наука, 1970. – 288 с.
Мельничук А. С. О всеобщем родстве языков мира / Александр Савич Мельничук // Вопросы языкознания. – М., 1991. – № 2. – С. 27–42 ; № 3. – С. 46–65.
Пауль Г. Принципы истории языка / Герман Пауль. – М. : Изд-во лит-ры на иностр. языках, 1960. – 500 с.
Раск Р. Исследования в области древнесеверного языка или происхождение исландского языка / Р. Раск // История языкознания ХІХ–ХХ веков в очерках и извлечениях / [сост. В. А. Звегинцев]. – М. : Просвещение, 1964. – Ч. 1. – С. 40–51.
Рыбаков Б. А. Язычество древних славян / Борис Александрович Рыбаков. – М. : Наука, 1994. – 608 с.
Тищенко К. Найдовша мовна і культурна традиція в Європі : баски / К. Тищенко // Пам’ятки України. – 2003. – № 4. – С. 74–101.
Топоров В. Н. Исследования по этимологии и семантике / Владимир Николаевич Топоров. – М. : Языки славянской культуры, 2004. – Т. 1 : Теория и некоторые частные ее приложения. – 816 с.
Холодов О. В. Теоретичні проблеми дослідження субстрату в європейському мовознавстві ХІХ – ХХ століть : автореф. дис. … канд. філол. наук : спец. 10.02.15 “Загальне мовознавство” / О. В. Холодов. – Донецьк, 2008. – 20 с.
Черных П. Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка [Электронный ресурс] / Павел Яковлевич Черных, – Режим доступа : http://chernykh-etym.narod.ru/