Заключение

Устные формы контроля при обучении учащихся эффективны во всех аспектах, наиболее точно формируют представление учителя об уровне знаний, умений и навыков учащихся, а также положительно отражаются на психологических особенностях детей.

Но, тем не менее, хотя рассмотренные аспекты контроля и требуют определенного дополнительного исследования, каждый учитель должен знать требования, предъявляемые к методике контроля, и те параметры, по которым оценивается тот или иной вид речевой деятельности. Так же каждый учитель должен стремиться достаточно грамотно реализовать эти требования в учебном процессе, уметь создавать правильный микроклимат в классе, при проверке стараться проявлять объективность и доброжелательность, и, самое главное учитывать психическое состояние учащихся в процессе контроля. После проверки выполнения заданий учитель должен уметь объективно комментировать и оценивать ответы, управлять процессом контроля, нейтрализуя негативные эмоции и состояния.

Из психологии известно, что при проведении контроля положительные эмоции способны оказать благотворное влияние на протекание умственной деятельности. Учитель должен уметь адекватно пользоваться не только вербальными средствами для выражения своего отношения к оценке и соответствующими интонационными структурами, тембром своего голоса, определенными тонами, то есть учитель должен быть предельно спокойным и доброжелательным, тогда это спокойствие будет переходить на его учеников, и они будут относиться к очередному контролю как к повседневной проверке их знаний, умений и навыков.

Также следует обратить внимание на тот факт, что нормой в работе учителя при оценке учащихся в процессе их деятельности на уроке должно стать умело применения индивидуальных эталонов. Базовым умениям в осуществлении оценочной функции учащегося должна стать сформированная готовность к самооценке полученного результата, так как учение – это деятельность самоуправляемая, вне этой позиции оно не может быть организовано.

Список использованной литературы:

1. Конышева А.В. Контроль результатов обучения иностранному языку: монография / А. В. Конышева. - СПб.: Каро, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2004. - 144 с.

2. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. – Киев: Радянська школа, 1974 г. - 288 с.

3. Ніколаєва С. Ю. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: підручник. Вид. 2-е, випр. І перероб. / Кол. авторів під керівн. С. Ю. Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002. – 328 с.

4. Соловова Е.Н. Практикум к базовому курсу методики обучения иностранным языкам / Е.Н. Соловова. - М.: Просвещение, 2004.

5. Филатова В.М. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей / Под редакцией В.М. Филатова. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004. – 416 с.

6. Миролюбова А.А. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе / Под ред. А.А. Миролюбова, И.В. Рахманова, В.С. Цетлин. - М.: Просвещение, 1967. – 479 с.

7. Беннет У.А. Аспекты языка и обучение языку / У.А. Беннет. - М.: Просвещение, 1988. – 75 с.

8. Дубровина И.В, Прихожан А.М, Зацепин В.В. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 320 с.

9. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш.А. Амонашвили. - М.: Владос, 1990. - 346 с.

10. Маусницкая Е.В. Контроль в обучении иностранному языку / Е.В. Маусницкая. - М.: МГПИИЯ им. М.Тореза, 1989.

11. Москаленко К.А. Психолого-педагогические основы повышения эффективности урока / К.А. Москаленко. - Воронеж, 1968.

12. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн. 2. Психология образования. / Р.С. Немов. - М.: Просвещение: Владос, 1994. – 496 с.

13. Пидкасистый П.И. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Пед. общество России, 1998.

14. Старкова А.П. Функциональная направленность контроля. Контроль в обучении иностранным языкам. Сборник статей. / А.П. Старкова. - М., 1986.

15. Наказ Міністерства освіти і науки України № 1222 від 21.08.2013 "Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти".

16. Горчев А.Ю. Объекты, уровни и приёмы контроля. / А.Ю. Горчев. - М.,1984. – 72с.

17. Миньяр-Белоручев Р.К. Вопросы теории контроля в обучении иностранным языкам / Р.К. Миньяр-Белоручев. - М., 1984. – 67с.