Распределение испытуемых по типам профессиональной идентичности

Шкала «осознанная активность»	Шкала «эмоциональное отношение»
	Преимущественно отрицательные эмоции	Нет явного преобладания	Преимущественно положительные эмоции
	4 курс
Низкий уровень	Тип 1 8%	Тип 2 0%	Тип 3 4%
Средний уровень	Тип 4 32%	Тип5 12%	Тип 6 32%
Высокий уровень	Тип7 4%	Тип 8 0%	Тип 9 8%
	5 курс
Низкий уровень	Тип 1 4%	Тип 2 4%	Тип 3 4%
Средний уровень	Тип 4 44%	Тип5 0%	Тип 6 28%
Высокий уровень	Тип7 12%	Тип 8 0%	Тип 9 4%

Анализ полученных данных показал, что у студентов 4 курса преобладают преимущественно отрицательные эмоции (32%) и положительные эмоции (32%) на среднем уровне, которые соответствуют 4 и 6 типу профессиональной идентичности.

У студентов 5 курса преобладают преимущественно отрицательные эмоции (32%) на среднем уровне ,которые соответствуют 4 типу профессиональной идентичности и достаточно большой процент отнесен к преимущественно положительным эмоциям (28%) среднего уровня и относятся к 6 типу профессиональной идентичности.

Тип 4 характеризуется средневыраженной активной позицией, сопровождающейся отрицательными эмоциями относительно будущей профессии. У студентов, относящихся к данному типу, присутствуют негативные эмоции относительно этой профессии и всего, что с ней связано, так как они считают, что профессия психолога удовлетворяет не всем их жизненным потребностям и запросам. Но к различным учебно-профессиональным ситуациям эти студенты могут относиться по-разному: где-то активно ставя цели и исполняя задуманное, а где-то пуская все на самотек.

Тип 6 характеризуется средневыраженной активной позицией, сопровождающейся положительными эмоциями относительно будущей профессии. Профессиональная идентичность студентов данного типа по преимуществу активная и выраженная. Данные студенты считают профессию психолога своим призванием, одним из способов самореализации в жизни. Мысли о том, что они будут работать по специальности, вызывают у них радость; есть желание большую часть времени проводить, занимаясь тем, что связано с профессией. Осознанная активность по отношению к будущей профессии находится на среднем уровне.

Для подтверждения достоверности был проведен корреляционный анализ, результаты которого представлены в таблице 2.4.

Таблица 2.4.

Соотношение результатов по методике профессиональная идентичность между 4 и 5 курсами

Положительные эмоции	Отрицательные эмоции	Активное отношение	Пассивное отношение
tЭмп = 0.1	tЭмп = 0.8	tЭмп = 0.2	tЭмп = 2.4*

Примечание* p≤0.05

Остальные типы маловыраженные или совсем отсутствуют. (таблица 2.3)

Рисунок 2.1.Средние значения по методике СЖО

Результаты исследования смысложизненных ориентаций студентов показан на рисунке 2.1. По рисунку видно, что достоверных различий между показателями 4 и 5 курса нет, это было подтверждено при помощи корреляционного анализа, результаты которого представлены в таблице 2.5.

Таблица 2.5.