4. Рефлексивний (рефлексія щодо задуму проекту, його протікання та результатів)

5. Післяпроектний (апробація та розповсюдження результатів та продуктів проектної діяльності; вибір варіантів продовження проекту)

5. Педагогічні умови

організації роботи над проектом

знання вчителем особливостей проектної методики

врахування можливостей розвитку учнів у процесі проектної діяльності

навчання учнів володіння технологією проектної діяльності:

-уміння визначати мету,

-завдання, бачити предмет дослідження,

-визначати гіпотезу,

- планувати власну діяльність і діяльність своїх товаришів

здатність чітко, систематично виконувати сплановану роботу

прагнення учнів брати участь у роботі над проектом

доведення проекту до кінця, поетапне узгодження проміжних результатів з учителем

наявність інформації про роботу над проектом

Контрольні завдання і

навчальні ситуації

1.З’ясуйте основні етапи розвитку проектної технології в Україні та за рубежем

2.Проаналізуйте ідеї Дж. Дьюї та Вільяма Хірд Кілпатріка про проектне навчання

3.Розкрийте сутність і зміст базових понять

4.Охарактеризуйте основні етапи проектної діяльності

5.Визначте педагогічні умови організації роботи над проектом

Дякую за увагу!