Теоретичний модуль I

План

1.Ретроспективний аналіз розвитку проектних технологій в Україні та зарубежем.

2.Характерні ознаки моделі навчального процесу (за Дж. Дьюї та В. Кілпатріком)

3.Сутність і зміст базових понять навчальної дисципліни

4.Характерискика основних етапів проектної діяльності

5.Педагогчні умови організації роботи над проетом

Рекомендована література

Основна

Азарова Л.Н. Тренінг: “Методика організації навчального проекту в школі” // vio.fio.ru

Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; головний ред. В.Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – С.487 – 488.

Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій / Автор-укладач Н.П. Наволокова. – Х.: Вид. група “Основа”, 2011. – 176 с. (Золота скарбниця) С. 78 – 82.

Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения / В.В.Гузеев. – М.: Народное образование, 2001. – 128 с.

Косогова О.О. Метод проектів у практиці сучасної школи. – Харків: Вид-во “Ранок”, 2011. – 144 с. – (Нові педагогічні технології).

Морозова М.М. Метод проектов как феномен образовательного процеса в современной школе / М.М.Морозова. – Ульяновск, 2005. – 231 с.

Шагеева Ф. Проектирование образовательных технологий / Ф.Шагеева, В.Иванов // Высшее образование в России. – 2004. – №2. – С.169 – 172.

Рекомендована література

Додаткова

Афанасьев В. Проектирование педтехнологий // В. Афанасьев. – Лучшие страницы педагогической прессы. – 2002. – №1. – С.35 – 39.

Гаджиев Г.М. Учебно-технологический комплекс подготовки школьников к проектно-преобразовательной деятельности / Г.М.Гаджиев // Наука и шк. – 2003. – №3. – С.25-28.

Жуковский И.В. Особенности работы учебного заведения в проектном режиме /И.В.Жуковский //Лучшие страницы пед. прессы. – 2002. – №2. – С.28 – 33.

Проектні технології у контексті життєтворчості: зб. із досвіду роботи Мелітопольського НВК №16 “Дитячий садок – школа – ВУЗ” //

www/ pleyady.kiev.ua

Таран З. Трансформація ролі педагога в управлінні творчими та практико- орієнтованими проектами // З. Таран. – Відкритий урок. – 2004. – №5/6. – С.18 – 20.

www/іntel/ru / education

www/chsldren/edu-ua/net

Хто не сумнівається,

той не досліджує. Хто не досліджує, той не прозріває. Хто не прозріває,

той залишається у темряві

Ібн Халдун (арабський

Ключові поняття:

проект

метод проектів

педагогічне проектування

проектне навчання

етапи проектної діяльності

1. Ретроспективний аналіз

розвитку проетних технологій в Україні та зарубежем

ХVІ ст. – Римська вища школа мистецтв – виникниння методу проектів

ХVІІ ст – Королівська академія архітектури в Парижі – виникнення проектного навчання

спроба організувати проектне навчання відбулася наприкінці 80-х – початку 90-х років ХІХ ст. в Англії (педагог Сесіль Редді)

кінець ХІХ ст. – США, Вашингтонський університет (Школа ручного навчання)

– продовження проектного навчання

початок ХХ ст. – США, Чикаго, Школа майбутнього (Джон Дьюї) – виник справжній Проектний рух, який

пропагував створення нової школи з орієнтацією на дитину

Вітчизняна педагогіка (поч. ХХст.)

Експериментальні школи:

“Будинок вільної дитини” (1906-1909рр., К.Вентцель)

“Сетльмент”

(1907 – 1908рр., А. Зеленко, С. Шацький)

“Дитяча праця і відпочинок” (1909-1918рр., С. Шацький)

метод проектів розглядався як засіб

(1918-1932):

всебічного тренування розуму та розвитку мислення

розвитку творчих здібностей

формування самостійності та підготовки школярів до самостійної трудової діяльності

підготовки вихованців до професійної діяльності

злиття теорії та практики навчання