2.2.Прийом використання комп’ютерних технологій на уроці зарубіжної літератури

Вчитель Володимир-Волинської школи О.В.Андрєєва вже кілька років використовує комп’ютерні технології у своїй роботі. Нижче наведені приклади використання мультимедіа на підсумковому уроці зарубіжної літератури в 7 класі.[2]

І. Прочитай прізвище письменника.

Прізвища письменників подані у вигляді анаграм, які необхідно розшифрувати.

Анаграма – літературний прийом, який полягає у перестановці літер або звуків певного слова.

Розв’язування анаграм розвиває мислення учнів, концентрує їхню увагу на правильному написанні слів. На виконання завдання відводиться 30 секунд

Прочитай прізвища письменників! ЕТЕГ ГЕТЕ ФТІСВ СВІФТ ПІГКЛІН КІПЛІНГ ВІТСЕНОНС СТІВЕНСОН

Прочитай прізвища письменників! УШНКІП ПУШКІН ОГОГЛЬ ГОГОЛЬ КТОСТ СКОТТ КІЛЕРЬ РІЛЬКЕ

ІІ. Склади баладу!

Учням пропонуються в довільному порядку рядки з двох балад, що вивчалися в курсі 7 класу. За 30 секунд вони повинні скласти з цих рядків два уривки. Це завдання розвиває в учнів відчуття поетичного слова.

Склади баладу! Я знаю – мухи гинуть в молоці. Малого тулить і гріє він. Чогось боїться і мерзне син - То іде батько, з ним син малий. Я знаю добру і лиху годину. Я знаю по голках сосну й ялину. Я знаю – є співці, сліпці й скопці, Хто пізно так мчить у час нічний?

Склади баладу! Я знаю – мухи гинуть в молоці. Я знаю добру і лиху годину. Я знаю – є співці, сліпці й скопці, Я знаю по голках сосну й ялину… Франсуа Війон «Балада прикмет» Хто пізно так мчить у час нічний? То іде батько, з ним син малий. Чогось боїться і мерзне син - Малого тулить і гріє він. Й.В.Гете

ІІІ. Прочитай назви творів!

На екрані з’являється набір слів, серед яких «загубилися» назви двох літературних творів з курсу 7 класу. На виконання завдання відводиться 10 секунд. Завдання розвиває уважність, швидкість мислення.

Прочитай назви творів! Баскервіль Тарас Останній Острів Пісня Пригоди Трунок Вільшаний Радість Вересковий Капітан Бульба «Тарас Бульба», «Вересковий трунок».

Прочитай назви творів! Бульба Король Пісня Гуллівер Собака Пригоди Вільшаний Любов Балада Знаменитий Капітан Мандри «Мандри Гуллівера», «Вільшаний король»

ІV. Чи знаєш ти жанри?

Виконуючи це завдання, учні повинні за 10 секунд за певними ознаками упізнати літературні жанри. Це допомагає систематизувати знання учнів з теорії літератури і зробити сухий теоретичний матеріал більш цікавим.

Чи знаєш ти жанри? Героїко-патріотична пісня Київської Русі; Дійові особи – Богатирі; Виконувалися речитативом; Виконавець – Співець-сказитель. Билина

Чи знаєш ти жанри? Епічний твір; Великий обсяг; Відтворено значний відрізок часу; Формування характерів героїв; Велика кількість героїв. Роман

V.Назви автора!

Завдання, на виконання якого відводиться 10 секунд, спрямоване на те, щоб учні пригадували не лише твори, прочитані ними протягом навчального року, а й їхніх авторів. На екрані спочатку з’являються назви творів, а після відповіді учнів – імена авторів.

Назви автора! «Доля людини» М.О.Шолохов «Айвенго» В. Скотт «Балада прикмет» Ф. Війон «Собака А.Конан Дойль Баскервілів»

Назви автора! «Тарас Бульба» М.В. Гоголь «Мандри Гуллівера» Дж. Свіфт «Вільшаний король» Й.В.Гете «Останній листок» О. Генрі

Висновки

Інформаційні технології - це усі технології, які використовують спеціальні інформаційні технічні засоби (комп‘ютер, аудіо, відео, кінотехніка). Комп‘ютерні або нові інформаційні технології навчання – це процеси підготовки і передачі інформації, засобом впровадження яких є комп‘ютер.

Розвиток комп’ютерної техніки не тільки якісно змінює життя суспільства, але й впливає на культуру, залучає людство до накопичення культурного багатства. Інформатизація суспільства стимулює якісні зміни в

соціально-політичних й економічних процесах. Нові інформаційні технології орієнтують людину на саморозвиток та самонавчання.

Упровадження сучасних інформаційних технологій на заняттях зарубіжної літератури стає однією з актуальних проблем методики викладання предмета.

Серед головних дидактичних функцій, що мають бути реалізовані за допомогою комп'ютерних технологій у процесі вивчення зарубіжної літератури, методисти визначають наступні:

• пізнавальна

• розвивальна

• дослідницька

• комунікативна

Мультимедійні технології на уроці літератури повинні мати чітку мету, логічну структуру, продумані внутрішні зв’язки.

Інформація, подана за допомогою комп’ютера, має бути достовірною, доступною для сприйняття учнів певного шкільного віку, повною та, безперечно, цікавою.

Сучасний учитель літератури мусить уміти користуватися комп’ютером та розумно використовувати його на уроках.

Застосування медіа технологій на уроці літератури – це тільки додатковий потужний дидактичний засіб, який має спрямовувати учнів на зацікавлення художнім твором, його прочитання та перечитування під час аналітичної роботи над текстом, що врешті сприятиме створенню власної аргументованої оцінки мистецького явища.