Питання 2. Безпека системи. Теоретичні основи бжд

Всі небезпеки реальні тоді, коли вони можуть впливати на конкретні об'єкти (об'єкти захисту). Об'єкти захисту, як і джерела небезпек, різноманітні. Кожен компонент навколишнього середовища може бути об'єктом захисту від небезпек. У порядку пріоритету до об'єктів захисту відносяться: людина, спільнота, держава, природне середовище (біосфера), техносфера і т.п.

Основний бажаний стан об'єктів захисту - безпечний. Він реалізується при повній відсутності впливу небезпек. Стан безпеки досягається також за умови, коли небезпеки, що діють на об'єкт захисту, знижені до гранично допустимих рівнів впливу.

Безпека - стан об'єкта захисту, при якому вплив на нього всіх потоків речовини, енергії та інформації не перевищує максимально допустимих значень.

Інакше, «Безпека - це стан захищеності людини і навколишнього середовища від небезпек».

Термін «безпека» часто використовується при оцінці якості джерела небезпеки, кажучи про нездатність джерела генерувати небезпеки. У цьому випадку доцільно використовувати термін екологічність джерела небезпеки - стан джерела, при якому дотримується його допустимий вплив на людину, техносферу або біосферу.

Говорячи про реалізацію стану безпеки, необхідно розглядати об'єкт захисту і сукупність небезпек, що діють на нього. Реально існуючі сьогодні системи безпеки наведені в таблиці.

Системи безпеки

Вид небезпек	Об'єкт захисту	Система безпеки
Небезпеки середовища діяльності людини	Людина	Безпека (охорона) праці
Небезпеки середовища діяльності і відпочинку, міста, житла, небезпеки техносфери	Людина	Безпека життєдіяльності
Небезпеки техносфери	Природне середовище	Охорона природного середовища
Надзвичайні небезпеки біосфери, техносфери, в т.ч. пожежі, іонізуючі випромінювання	Людина, природне середовище, матеріальні ресурси	Захисту в надзвичайних ситуаціях, пожежна та радіаційна захисту
Зовнішні та внутрішні загальнодержавні небезпеки	Суспільство, нація	Система безпеки країни, національна безпека
Небезпеки неконтрольованою і некерованою громадської діяльності (зростання населення, зброя масового ураження, потепління клімату)	Людство, біосфера, техносфера	Глобальна безпека
Небезпеки космосу	Людство, планета Земля	Космічна безпека

По об'єктах захисту, реально існуючі в даний час системи безпеки можна розділити на такі основні види:

- систему особистої та колективної безпеки людини в процесі її життєдіяльності;

- систему охорони природного середовища;

- систему державної безпеки;

- систему глобальної безпеки.

На всіх етапах розвитку людина завжди прагне забезпечити особисту безпеку, безпеку своєї сім'ї, зберегти здоров'я. Це прагнення є мотивацією багатьох дій і вчинків людини. Людина завжди прагне «передбачати небезпеку; по можливості діяти». В даний час ці завдання вирішуються в системі «безпека життєдіяльності людини у всіх сферах».

Мета, завдання і предмет дисципліни БЖД, її місце в навчальному процесі. Навчальна дисципліна «Безпека життєдіяльності» є нормативною обов'язковою, самостійною дисципліною для навчання студентів денних і заочних відділень і входить до циклу дисциплін професійно - кваліфікаційної підготовки, освітньо - кваліфікаційного рівня - бакалавр.

Мета викладання дисципліни: полягає у набутті студентом компетенції, знань, умінь і навичок для здійснення професійної діяльності за фахом, з урахуванням ризику виникнення техногенних аварій та природних небезпек, які можуть викликати надзвичайні ситуації та привести до несприятливих наслідків на об'єктах господарювання, а також формування у студентів відповідальності за особисту та колективну безпеку.

Засвоївши дисципліну «Безпека життєдіяльності» майбутні бакалаври (молодші спеціалісти) повинні володіти сукупністю загальнокультурних та професійних компетенцій з питань безпеки життєдіяльності у відповідних напрямах підготовки для вирішення професійних завдань, пов'язаних із забезпеченням збереження життя і здоров'я персоналу об'єкта в умовах небезпечних і надзвичайних ситуацій.

У результаті вивчення дисципліни «Безпека життєдіяльності» бакалаври (молодші фахівці) у відповідних напрямах підготовки повинні мати такі основні загальнокультурні та професійні компетенції.

Загальнокультурні компетенції включають:

- культуру безпеки і ризик орієнтованого мислення, при якому питання безпеки, захисту і збереження навколишнього середовища розглядаються як найважливіші пріоритети в житті та діяльності;

- знання сучасних проблем і головних завдань безпеки життєдіяльності та вміння визначити коло своїх обов'язків з виконання завдань професійної діяльності, з урахуванням ризику виникнення небезпек, які можуть викликати надзвичайні ситуації та привести до несприятливих наслідків на об'єктах господарювання;

- вміння оцінити середовище проживання з особистої безпеки, безпеки колективу, суспільства, провести моніторинг небезпечних ситуацій та обґрунтувати головні підходи та засоби збереження життя, здоров'я та захисту працівників в умовах загрози та виникнення небезпечних і надзвичайних ситуацій;

- здатність приймати рішення безпеки в межах своїх повноважень.

Професійні компетенції за видом діяльності включають:

• виробничо - технологічна діяльність:

• здатність орієнтуватися в основних методах і системах забезпечення техногенної безпеки, обґрунтовано вибирати відомі пристрої, системи і методи захисту людини і природного середовища від небезпек;

• вміння оцінити сталість функціонування об'єкта господарювання в умовах надзвичайних ситуацій та обґрунтувати заходи щодо її підвищення;

• вміння обґрунтувати та забезпечити виконання комплексу робіт на об'єкті з попередження виникнення надзвичайних ситуацій, локалізації та ліквідації їх наслідків;

• організаційно - управлінська діяльність:

• здатність орієнтуватися в основних нормативно - правових актах в галузі забезпечення безпеки;

• знання організаційно - правових заходів забезпечення безпечної життєдіяльності та вміння обґрунтувати та забезпечити виконання в повному обсязі заходів з колективної та особистої безпеки;

• вміння забезпечити координацію зусиль виробничого колективу в попередженні виникнення надзвичайних ситуацій та ліквідації їх наслідків;

• проектно - конструкторська діяльність:

• вміння ідентифікувати небезпечні чинники природного, техногенного середовища та знайти шляхи запобігання їх вражаючих дій, використовуючи ймовірнісні структурно - логічні моделі;

• вміння оцінити безпеку технологічних процесів і обладнання, та обґрунтувати заходи щодо її підвищення;

• вміння обґрунтувати нормативно - організаційні заходи забезпечення безпечної експлуатації технологічного обладнання та попередження виникнення надзвичайних ситуацій;

• педагогічно - консультативна діяльність:

• обґрунтування та методичне забезпечення проведення навчання серед працівників та населення з питань безпеки життєдіяльності, та дій у надзвичайних ситуаціях;

• вміння надати допомогу та консультації працівникам і населенню з практичних питань безпеки життєдіяльності та захисту у надзвичайних ситуаціях;

• контрольно - консультативна діяльність:

• оцінювати стан готовності підрозділу до роботи в умовах загрози і виникнення НС за встановленими критеріями і показниками та надавати консультації працівникам організації (підрозділу) щодо підвищення його рівня;

• здатність аналізувати механізми впливу небезпек на людину, визначати характер взаємодії організму людини з небезпеками середовища проживання з урахуванням специфіки механізму токсичної дії шкідливих речовин, енергетичного впливу та комбінованої дії вражаючих факторів.

Предметом навчальної дисципліни є люди і середовище, в якій вони живуть і здійснюють трудову діяльність.

Обсяг навчального матеріалу для студентів економічних напрямів, агрономічного факультету «агрономія» 72 академічні години (2 кредити EСTA). Кількість модулів 2, аудиторних занять 24, самостійна робота 48 годин, у т. ч. лекції 8 годин, практичні заняття 6, семінарські заняття 10. Вид підсумкового контролю - іспит.

Обсяг навчального матеріалу для студентів агрономічного факультету «Лісове і садово-паркове господарство», а так само біотехнологічного факультету, факультету механізації сільського господарства «Технологія переробки зерна» 54 академічних години (1,5 кредиту EСTA). Кількість модулів 1, аудиторних занять 24-32 години, вид підсумкового контролю - диференційований залік.

Курс БЖД спирається на концепцію ООН про постійний розвиток людства, європейською програмою вивчення дисциплін у сфері наук пов'язаних з ризиком «FОRМ - ОSЕ» та іншими міжнародними і національними програмами та науковими досягненнями у сфері безпеки людини.

Безпека життєдіяльності - це наука, яка забезпечує загальний підхід до розвитку і реалізації відповідних засобів та заходів, спрямованих на створення і підтримку здорових і безпечних умов життя і діяльності людини у повсякденних умовах побуту та виробництва, так і в умовах надзвичайних ситуацій.

Безпека життєдіяльності - інтегрована наука, яка вивчає процеси взаємодії людини з внутрішнім і зовнішнім середовищем у всіх сферах життєдіяльності людини.

Безпека життєдіяльності залежить від засобів, шляхів і методів її дослідження.

Ця дисципліна вирішує такі основні завдання:

- оволодіння знаннями, вміннями і навичками вирішення професійних завдань з обов'язковими розрахунками галузевих можливостей для забезпечення безпечності персоналу та захисту населення в умовах небезпек і НС;

- формування мотивації для посилення особистої відповідальності за забезпечення гарантованого рівня безпеки функціонування об'єктів галузі, матеріальних і культурних цінностей у межах науково - обґрунтованих критеріїв прийнятного ризику;

- ідентифікація (розпізнавання і кількісна оцінка) негативних впливів (небезпек середовища проживання із зазначенням їх кількісних характеристик і координат);

- попередження і захист від небезпек, розробка, використання і визначення засобів захисту від небезпек, на основі зіставлення витрат з вигодами, тобто витратами екологічної доцільності;

- розробка заходів з ліквідації негативних наслідків впливу (небезпек);

- навчання працюючих і населення основам захисту від небезпек;

- створення нормального, тобто комфортного стану середовища проживання.

Основні функції БЖД - забезпечення безпеки праці та життєдіяльності людини, охорону навколишнього середовища через:

- опис життєвого простору;

- формування вимог безпеки до джерел негативних факторів у межах допустимого ризику;

- організацію моніторингу, стану середовища існування та інспекційного контролю джерел негативного впливу;

- розробку і використання засобів біозахисту;

- реалізація заходів, щодо запобігання та ліквідації наслідків НС.

Засвоївши дисципліну «Безпека життєдіяльності» майбутні бакалаври повинні мати сукупність загальнокультурних та професійних компетенцій з питань безпеки життєдіяльності у відповідних напрямах підготовки для вирішення професійних завдань, пов'язаних з гарантованим забезпеченням життя і здоров'я персоналу об'єктів господарювання (ОГ) в умовах небезпек та надзвичайних ситуацій (НС).

У всьому світі велика увага приділяється вивченню дисциплін, пов'язаних з питаннями безпеки. Згідно з Європейською програмою вивчення дисципліни у сфері наук пов'язаних з ризиком «FORM - OSE» науки про безпеку мають світоглядно - професійний (гуманітарно-технічний) характер.

Дисципліна «Безпека життєдіяльності» використовує досягнення і методи фундаментальних і прикладних наук з філософії, біології, фізики, хімії, соціології, психології, екології, економіки, менеджменту, що дозволить випускнику вирішувати професійні завдання за обраною спеціальністю з розрахунком ризику виникнення внутрішніх і зовнішніх небезпек, які заподіюють надзвичайні ситуації та їх негативні наслідки.

Таким чином, це нова синтезована наука, спрямована на вирішення проблем життя людини в суспільстві.