
- •№ 1 Мировоззрение, его структура, исторически типы. Место философии в системе культур.
- •№ 2 Основные мировоззренческие направления в философии
- •№ 3 Основные формы понимания мира: диалектика и метафизика. Исторические формы диалектики
- •№ 4 Представления о бытии ранних греческих философов (VI – Vвеков до н.Э.) формирование диалектики и метафизики, как основных методов познания мира.
- •№ 5 Атомистическая гипотеза Демокрита, ее значение и историческая судьба
- •№ 6 Учение Платона о бытии и критика его Аристотелем. Понимание Аристотелем сущности (субстанции) и материи.
- •№ 7 Теоцентризм средневековой философии
- •№ 8 Антропоцентризм философии эпохи Возрождения.
- •№ 9 Научная революция и философия xviIвека (ф.Бэкон, р. Декарт)
- •№ 10 Исследование Кантом проблемы объективности познания
- •№ 11 Философия Гегеля, противоречия между системой и методом
- •№ 12 Антропологический материализм Фейербаха
- •№ 13 Основные социально-философские идеи Маркса и Энгельса, их гуманистическая направленность
- •№ 14 Русская философия xiXвека: п. Я. Чаадаев, славянофилы и западники, к. Н. Леонтьев.
- •№ 15 Русская религиозная философия конца XIX – началаXXвека: в. В. Соловьев, н.Ф. Федоров, н. А. Бердяев.
- •№ 16 Понимание человека и его бытия в философии экзистенцианализма № 17 Формирование научно-философского понятия материи. Современные представления о строении материи.
- •№ 18 Пространство и время как атрибуты материи, их связь с движением. Качественное многообразие форм пространства и времени в неживой природе и в обществе.
- •№ 19 Движение как способ существования материи
- •№ 20 Универсальные связи бытия: категории единичного и общего, явления и сущности.
- •№ 21 Структурные связи бытия: форма и содержание, часть и целое, структура, элемент. Значение принципа самостоятельности.
- •№ 22 Связи детерминации: причина и следствие, необходимость и случайность, возможность и действительность. Детерминизм и его формы. Индетерминизм.
- •№ 23 Диалектика количественных и качественных изменений
- •№ 24 Диалектическое отрицание. Закон отрицания отрицания.
- •№ 25 Проблема человека в философии. Природное и общественное в человеке.
- •№ 26 Место проблемы в сознания в философии. Сознание как результат развития отражения. Роль труда в происхождении человека как сознательного существа.
- •№ 27 Сознание как субъективное. Сущность идеального. Сознательное и бессознательное. № 28 Структура познания. Чувственное и рациональное познание.
- •29.Проблема истины и критерия. Роль практики в познании.
- •№ 32 Структура способа производства. Базис и надстройка, их взаимодействие.
- •№ 33 Диалектика производительных сил и производственных отношений. Общественно-экономические формации. Понятие социального прогресса, варианты его критериев.
- •№ 34 Общественное сознание, его соотношение с общественным бытием. Уровни и формы общественного сознания.
- •№ 35 Источники, субъекты и движущие силы общественного развития с позиции идеализма и материализма. Философская оценка роли интересов в жизни общества.
- •№ 36 Наука, ее социальные функции. Нтр и альтернативы будущего.
- •№ 37 Культура, ее социальные функции. Культура как мир человека. Проблемы развития культуры: традиции и новаторство, многообразие и взаимодействие культур.
№ 14 Русская философия xiXвека: п. Я. Чаадаев, славянофилы и западники, к. Н. Леонтьев.
Русская философия, как и Русское государство начали развиваться поздно. На нее повлияла западная философия и христианизация Руси. Первым заметным философом был митрополит Илларион (конец X– началоXIвека).
Митрополит Илларион писал о христианизации Руси и о месте русского народа в мировой истории вообще (“Слово о законе и благодати”).
До 18 века ничего существенного в области философии создано не было. Первым мыслителем мирового уровня был М.В.Ломоносов (1711-1765), он придерживался деистических взглядов, т.е. он считал, что Бог является перводвигателем, который создал мир, но дальше в ход событий не вмешивался. Такая позиция помогла примирить науку с религией. Многие явления объяснял материалистически, считал, что все в мире состоит из атомов, образующих корпускулы, а из них рождаются все вещи. Ломоносов признавал единство мира, всеобщее движение и связь в мире, сформулировал Закон сохранения массы (или материи).
Крупным мыслителем был Радищев (1749-1802). Он был материалистом и очень ценил науку и практику, роль практики в познании мира, разрабатывал проблему человека. Выдвигал идею просвещения народа, отмену крепостного права. Он находился под сильным влиянием Французской революции.
П. Чаадаев (1794-1856)– это оригинальный русский мыслитель, положивший начало 2-ум противоположным направлениям русской философии: славянофильству и западничеству. Известен как автор 8-ми “Философских писем”. За первое его посчитали сумасшедшим, потому что там он дал беспощадную критику самодержавного крепостнического строя России. Писал, что Россия отключена от мировой истории, в ней царит национальное самодержавие и застой. И в то же время считал, что ей принадлежит особое место в мире, т.к. она усвоит опыт Запада, избежав его отрицательных сторон, и станет ведущей мировой державой.
Чаадаев придерживался дуалистических взглядов, считая, что материя существует объективно, подчиняясь законам, а вот сознание сотворил Бог. Человек есть объективное единство 2-х миров. Человек свободен, но свобода не абсолютна, она ограничена необходимостью, иначе – беспредел. Человек – это двигатель Вселенной под руководством всевышнего разума и мировой воли. Человечество должно быть единым, целостным, и путь к этому лежит через нравственные свершения, а не через революцию. Не разделял социалистических идей, но считал, что они победят.
В дальнейшем, в 40-х годах, на основе взглядов Чаадаева об обществе сформировались 2 направления:
Славянофилы(братья Аксаковы, Киреевские, Алексей Хомяков) считали, что у России самобытный путь, как и всех славян. И в основе развития цельного гармоничного человека должно лежать православие, как единственное истинное христианство.Самодержавие,общинность(как идеал нравственных, гармоничных отношений личности и коллектива),православие–этоформула. Общинность и православие – это глубинные основы русской души. Они идеализировали допетровскую Русь, патриархальность, а насаждение Западной культуры повлияло негативно, т.к. усвоили ее односторонне и взяли ее не лучшую сторону.
Западники– это члены Московского кружка (Герцен, Огарев, Грановский, Белинский, Панаев, Анненков), они призывали опираться на опыт Запада, использовать его исторические достижения. Но единства в понимании форм не было. Белинский, Герцен, Огарев хотели бы строить социализм в России, а умеренные – правовое буржуазное общество. Позднее взгляды многих изменились.
Герцен сначала чтил Гегеля, называл его диалектику “алгеброй революции”, но после краха революции в Европе перешел на либеральные позиции. Считал, что революция может избежать буржуазных преобразований, подойти к социализму через крестьянскую общину.
Белинский и другие были материалистами.
Философия Белинского, Герцена, Чернышевского объединяется и как философия революционных демократов, они выступали за прогресс общества, стояли на позициях материализма, опираясь на науку, высоко ее ценили, прекрасно знали философию Запада и испытывали ее влияние. Спор западников и славянофилов продолжается и до сих пор.
К.Леонтьев (1831-1891), его называли русским Ницше. Создал историософию. По его мнению, развитие каждого народа идет аналогично развитию живого организма. Начинается с простоты, доходит до цветущей сложности, а затем наступает упадок (это выравнивание всех и вся 0 конформизм). Этот упадок грозит всему человечеству, и он уже начинается в Западной Европе. Леонтьев критиковал Западную демократию, он против капитализма и социализма, его идеал – Византия. Идеальное государство с теократической формой правления, т.е. опирается на религиозные основы.
Византия дала высокий образец культуры. Леонтьев говорит, что культура может развиваться только при наличии неравенства общества; необходимо возродить в России дух Византии, и главный способ этого – насилие. Был против всеобщей грамотности, т.к. грамотный народ пойдет за Западом. Он выступал за сильное государство и против развития личности.