- •Теоретические модели психологического консультирования семьи
- •Социальная сущность брака и семьи. Функции современной семьи
- •Генограмма как метод анализа семейной истории. Механизмы формирования семейных сценариев
- •Изучение семьи и диагностика ее нарушений. Принципы и методы исследования
- •Психологический климат семьи и его составляющие
- •Стадии супружеской жизни и особенности взаимодействия супругов на разных этапах семейного цикла
- •Уровни совместимости супругов. Факторы удовлетворенности браком
- •Приемы и техники семейного консультирования
- •Вопросы профессиональной этики в работе с семьей
- •Социальная сущность брака и семьи. Функции современной семьи
- •Курсовая работа: Социальная работа с семьей
- •Ответы на экзаменационные вопросы по курсу Психология семьи и семейное консультирован «Психология семьи и семейное консультирование»
- •2. Работа психолога-консультанта с проблемами воспитания детей в семье.
- •3. Субсистемы семьи. Субсистема супружеской пары.
- •4. Субсистема родителей и субсистема детей.
- •5. Работа психолога-консультанта с супружескими конфликтами.
- •6. Психологическое консультирование семьи в опоре на теорию семейных систем м. Боуэна (психодинамическая модель).
- •7. Внутрисемейные границы. Виды внутрисемейных границ.
- •8. Семейные треугольники и их разновидности.
- •9. Представления о семье в концепции к. Роджерса. Роль семейного терапевта.
- •10. Коммуникационная модель психологического консультирования семьи (в. Сатир, Дж. Гриндер, р. Бендлер, п. Вацлавик).
- •11. Методика детриангуляции к. Джонсона.
- •12. Особенности семейной субкультуры и межличностных контактов в неблагополучных семьях.
- •13. Цели и этапы оказания психологической помощи семье в рамках структурной модели консультирования семьи.
- •14. Стратегическая модель работы с семьей.
- •15. Особенности личности членов неблагополучных семей.
- •16. Особенности воспитания детей в неблагополучных семьях.
- •17. Основанная на опыте модель работы с семьей.
- •18. Работа психолога по преобразованию коммуникативной системы неблагополучных семей.
- •19. Вмешательства, которыми меняют структуру неблагополучных семей.
- •20. Работа с доминирующими аффектами в неблагополучных семьях.
- •21. Техника «семейная скульптура» и ее использование в работе с семейными проблемами.
- •22. Методика «Генограмма» и ее использование в работе с семейными проблемами.
- •23. Техника «Семейная хореография» и ее использование в работе с семьей.
- •24. Методика «Ролевая карточная игра» и ее использование в работе с семьями.
- •25. Методика «Экокарта» и оказание помощи семье с использованием этой методики.
Изучение семьи и диагностика ее нарушений. Принципы и методы исследования
Одним из главных направлений работы практического семейного психолога является диагностика, она позволяет получить полную и надежную информацию о взаимоотношениях членов семьи на разных этапах их жизни.
Волкова и Трапезникова рекомендуют исследовать семью по следующим направлениям:
1) зоны конфликтов супружества, потенциальный инициатор конфликта в каждой из зон;
2) степень личной совместимости;
3) общая мера взаимопонимания и согласия по различным сторонам семейной жизни;
4) общий прогноз отношений в паре;
5) рекомендации по формам и содержанию коррекционной работы с парой в целом и с каждым супругом в отдельности.
Основные принципы диагностической работы:
Первый (основной) - единство диагностики и психологической помощи.
Второй - отказ от наращивания арсенала психодиагностических методик и сосредоточение основного внимания на разработке и применении программ психологической помощи.
Третий - максимальная приближенность диагностики к естественным жизненным условиям. Это не "кабинетная" диагностика, а диагностика в условиях, максимально приближенных к обыденной жизни семьи.
Четвертый - направленность диагностической работы прежде всего на выявление имеющихся у семьи и каждого из ее членов ресурсов развития и самопомощи.
Пятый - исследование семьи в ее развитии. Специалисту важно знать историю жизни семьи, семейные мифы, ценности, правила, устойчивые представления и отношения как внутри семьи, так и с внешней средой.
Психологи используют различные методы социально-психологической диагностики: опрос, наблюдение, эксперимент, метод социометрии, методы поперечных и продольных срезов, количественно-качественный анализ документов, тестирование.
Метод опроса позволяет практическому психологу выявить социально-экономические и демографические характеристики супружеской пары: жилищные условия, семейный бюджет, стаж брака, возраст супругов и разницу в возрасте, образование, род занятий, количество и возраст детей.
Метод беседы или интервью может быть использован в случае необходимости изучения микроокружения семьи. Этот фактор также имеет значение для стабилизации брака и семьи в целом. Кроме того, необходимо знать, на какой стадии супружества находится пара, так как для каждой стадии характерны типичные проблемы, структура отношений, уклад и образ жизни семьи. Эти знания психолог может получить только в результате свободной беседы.
Для изучения особенностей общения и взаимоотношений в супружеской паре используют опросник «Общение в семье», «Распределение ролей в семье» (Алешина, Гозман, Дубовская), проективный тест «Семейная социограмма» (Эйдемиллер), методику «Ролевые ожидания и притязания в браке» (Волкова), методику «Типовое семейное состояние» (Эйдемиллер, Юстицкис), проективную методику «Семейная гемограмма» (Эйдемиллер).
Исследование индивидуальности супругов проводят с таких методик, как определение типа темперамента (Айзенк), «16 личностных факторов» (Кеттелл), тест «MMPI», методика рисуночной фрустрации (Розецвейг), цветовой тест (Люшер). Также используют опросник «Измерение установок в семейной паре» (Алешина), тест-опросник удовлетворенности браком (Столин).
Соломенная башня.
Членам семьи предлагают построить соломенную башню, чтобы она была оригинальной по форме, красивой, хорошо сконструированной, могла стоять без поддержки и чтобы ее можно было переносить с места на место. Для этого им дают пакет со 100 соломинками и клейкую ленту с ножницами. Членам семьи даются рекомендации первые 5 мин строить башню, не говоря ни слова. На строительство башни отводится 10—15 мин.
После строительства башни начинается обсуждение и анализ поведения разных членов семьи в процессе ее строительства. Предполагается, что оно отражало типичные формы совместного поведения, характерные для данной семьи.