8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике

Реализуемые на практике технологии призваны сформировать профессиональную направленность подготовки бакалавров: лекция-визуализация при проведении установочной конференции, дискуссии при обсуждении итогов практики на итоговой конференции, разбор конкретных ситуаций, возникавших в ходе педагогической практики, проектирование уроков и воспитательных мероприятий. При подготовке студентами отчетов приветствуется использование презентаций с с использованием мультипроектора.

Самостоятельная работа студентов организуется с использованием свободного доступа к Интернет-ресурсам.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике

Приказом по Университету студенты направляются в воскресные школы (преимущественно на свои приходы), с которыми предварительно заключается договор. Этим же приказом утверждается курсовой руководитель кафедры педагогики и методики начального образования ПСТГУ.

Режим работы студентов- практикантов определяет курсовой руководитель практики, который отвечает за организацию работы студентов в течение дня практики, работает с учителями, консультирует, советует и помогает студентам, работает с учителями, посещает пробные уроки студентов.

Практике предшествует установочная конференция, на которой студенты знакомятся с задачами и содержанием практики. Проводится закрепление студентов за школами.

В первые дни практики студенты изучают режим работы школы, посещают уроки учителей, наблюдают за системой их работы, знакомятся с детьми, анализируют план воспитательной работы с классом, составляют индивидуальный план работы на весь период практики, который подписывается курсовым руководителем и учителем, ведут подготовку к проведению пробных и зачетных уроков. Курсовой руководитель совместно со студентами и их учителями-наставниками составляет график проведения студентами пробных и зачетных уроков и зачетного воспитательного мероприятия в целях посещения занятий студентов. Далее студенты проводят пробные и зачетные уроки, анализируют их с методистом и учителями школы, смотрят уроки у педагогов школы и однокурсников, подготавливают и проводят зачетное воспитательное мероприятие и т. п.

1. Паспорт воскресной школы:

• при каком храме находится данная воскресная школа;

• настоятель храма, директор воскресной школы, духовник;

• описание материально-технической базы воскресной школы;

• название предметов, преподаваемых в данной воскресной школе, продолжительность их изучения;

• возрастные группы учащихся по классам;

• название кружков и студий, работающих в данной воскресной школе.

• общий педагогический состав: количественный и возрастной, стаж, образование, время работы в данной воскресной школе или в других воскресных и православных школах;

- учебные планы и программы: какие, сколько лет по ним работает воскресная школа, их оценка;

- основные направления учебно-воспитательной работы;

- новации в деятельности коллектива;

2. Форма отчета студента по практике (1-2 стр.):

Титульный лист:

ОТЧЕТ

О педагогической практике студента ________________ группы ________курса

_______________________________________________факультета ________вуза,

проходящего педагогическую практику в школе ________ города ___________

в период с ____________ по __________________

Вторая и следующие страницы отчета:

1. Выполнение плана педагогической практики.

2. Количество посещенных занятий:

- у учителей - _____;

- у студентов - _________.

3. Количество проведенных занятий:

- урок №1 (пробный). Тема - __________________________________________

__________________________________________________________________;

- урок №2 (пробный) . Тема - __________________________________________

___________________________________________________________________.

- зачетный урок. Тема - ______________________________________________

___________________________________________________________________.

Оценка - ___________.

- зачетное воспитательное мероприятие. Тема - ________________________

___________________________________________________________________.

Оценка - _______________.

4. Какие уроки проходили более удачно и почему? Каковы были затруднения урочной работе и их причины?

5. Какие эффективные формы, методы обучения были применены на педагогической практике? Дайте собственную оценку их применения.

6. Какие изготовлены наглядные пособия, приборы, модели, стенды и т.д.?

7. Какая воспитательная работа проведена? Ее анализ.

8. Участие в других видах работы.

9. Какие проблемы возникали в ходе проведения практики? Почему?

10. Что дала Вам практика в воскресной школе? Насколько она была Вам необходима?

11. Ваши пожелания по организации проведения практики.

Схема методического анализа уроков:

1. Тема урока. Его место в системе уроков по данной теме.

2. Основная дидактическая цель урока. Тип урока, соответствие типа урока поставленной цели.

3. Обучающие, воспитательные и развивающие задачи урока. Правильность их постановки в соответствии с содержанием программного материала и особенностями учащихся данного класса. Создание условий для принятия учащимися обучающей и развивающей задач урока.

4. Структура урока, ее рациональность.

5. Организация урока:

• готовность учащихся к уроку;

• готовность учителя к уроку (продуманность плана, подготовка доски, наглядных пособий, ТСО и т.п.);

• организация учащихся: мобилизация их внимания, его переключение в соответствии с задачами урока, требования к подготовке рабочего места, содержание его в порядке в течение всего урока.

6. Отбор учебного материала на урок:

• соответствие содержания урока его основной цели;

• научная и идейная направленность изучаемого учебного материала, связь научных знаний с жизнью, личным опытом учащихся;

• доступность, систематичность и последовательность в изучении материала, реализация внутрипредметных и межпредметных связей;

• отражение взаимосвязи теории и практики, достаточность упражнений для выработки умений и навыков;

• соответствие объема учебного материала программным требованиям, возможностям учащихся.

7. Методы и приемы работы учителя на уроке:

• соответствие используемых методов целям и задачам урока, содержанию учебного материала, возрастным особенностям учащихся;

• сочетание репродуктивной и творческой деятельности на уроке;

• в какой мере и как используемые приемы способствовали развитию памяти, мышления, речи, внимания учащихся, их учебно-познавательных интересов, активности и самостоятельности;

• целесообразность способов контроля за деятельностью учащихся на уроке;

• объективность, своевременность и разнообразие форм оценки деятельности учащихся;

• характер приемов, использовавшихся для подведения итогов каждого этапа урока, всего урока в целом.

8. Общая оценка урока:

• решение во взаимосвязи всех задач урока: обучающих (качество усвоения знаний, уровень сформированности конкретных умственных действий), развивающих (овладение приемами и способами умственной деятельности, развитие памяти, мышления, внимания и т.п.), воспитательных;

• атмосфера урока (отношение учащихся к предмету, взаимоотношение учителя и учащихся);

• организационная, логическая и психологическая завершенность урока.

9. Предложения по повышению эффективности урока:

• улучшение направления учебной деятельности учащихся;

• формирование положительного отношения младших школьников к учению;

• формирование учебной деятельности, необходимых свойств личности.

Документация студентов по практике (к зачету):

1. Отчет о проделанной работе.

2. Дневник, заверенный подписью учителя-наставника за каждый рабочий день.

3. Паспорт воскресной школы.

4. Письменный методический анализ трех различных уроков.

5. Конспекты двух пробных уроков, подписанные и кратко охарактеризованные учителем класса.

6. Конспект зачетного воспитательного мероприятия с оценкой, отзывом и подписью учителя-наставника и (или) курсового руководителя.

7. Протоколы посещенных уроков (не менее 20).

8. Конспект зачетного урока с оценкой, отзывом и подписью учителя-наставника и (или) курсового руководителя.

9. Характеристика, выданная студенту администрацией школы.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) – зачет.

Не позднее недели по завершении педагогической практики студенты сдают необходимую документацию курсовому руководителю и получают зачет (руководитель заносит его в ведомость и зачетную книжку). Студент, не получивший зачет, на следующий курс не переводится. По разрешению Совета факультета ему может быть назначено повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в Университете. При выставлении зачета учитывается повседневная работа студентов с учащимися, их участие в жизни школы, качество проведения пробных и зачетных уроков, зачетного воспитательного занятия, качество методического анализа уроков, ведение документации и своевременная сдача ее на проверку курсовому руководителю.

Итоги педагогической практики подводятся на итоговой конференции, которая проводится на факультете не позднее чем через две недели после окончания практики. Она проходит под руководством заведующего кафедрой Педагогики и методики начального образования, курсового руководителя практикой. В конференции также участвуют представители администрации и преподаватели воскресной школы, в которой проходила практика, преподаватели педагогики, психологии, методист, студенты- практиканты. На конференции обсуждаются результаты учебно-воспитательной работы, проделанной практикантами. Практиканты выступают с кратким отчетом и анализом своей работы, делятся впечатлениями о школе, об организации практики.

По итогам практики курсовой руководитель предоставляет отчет на кафедру педагогики и методики начального обучения.