Дизайнерский подход к оформлению пола в дошкольной образовательной организации

В процессе создания предметно-развивающей среды в дошкольной образовательной организации (далее – ДОО) пол очень часто остается без внимания. Однако данная плоскость, при дизайнерском подходе к ее оформлению, может оказаться полезной в воспитательно-образовательной работе с детьми.

Главное правило: стены должны быть светлее пола. При выборе пола также следует руководствоваться правилом контрастирующей гармонии. Оригинальные по текстуре или рисунку полы утратят свою выразительность на фоне ярких стен. Если площадь свободного пола достаточно большая, то его можно сделать ударным пятном интерьера. В этом случае основные декоративные акценты должны быть сосредоточены на нем, а стены должны выглядеть скромнее: выразительный рисунок на полу не должен перекликаться с рисунком на стенах. Геометрические элементы рисунка пола — полосы, квадраты, ромбы, прямоугольники — не должны повторяться в отделке стен.

Выбирая рисунок покрытия пола, следует также учитывать возможности оптической коррекции с его помощью геометрической формы помещения. Так, если помещение длинное и узкое, желательно использовать прямоугольные, а не квадратные линии фигур, расположив их длинной стороной в поперечном длине коридора направлении. Удлиненные элементы рисунка линолеумного покрытия должны идти поперек помещения (коридора). Для покрытий пола узких длинных коридоров следует подбирать более умеренный по линейности рисунок.

Дизайнерское решение – пол отражает предназначение каждой рекреации, на каждом этаже он разный.

Основные правила соответствия цвета покрытия пола и величины его площади должны быть адекватны принципам соответствия цвета и размера предмета. Необходимо помнить, что яркий, насыщенный тонами пол в маленьком помещении будет раздражать, заполняя собой весь ее объем. Основной впечатляющий вес интерьера групповых помещений в связке «стены – пол» должен быть возложен на стены.

При укладке на пол ковров следует соблюдать следующие рекомендации. Место укладки ковра определяется с учетом расположения мебели. Цвет ковра, не покрывающего полностью пол, должен контрастировать с цветом покрытия пола – контрастная гармония (например, красный – желтый) нарушит восприятие пола как единой поверхности: он будет разорван на отдельные цветовые куски. Сплошные ковровые покрытия из синтетических волокон нежелательны в спальнях и в игровых помещениях. Натуральные ковровые покрытия хорошо подходят для функционального зонирования группового помещения с учетом их функциональной специфики, причем ковры следует использовать в местах с наименьшей коммуникационной нагрузкой.

При устройстве пола следует принять во внимание следующее: как и все, что рассчитано на долговременное пользование, материальная и эстетическая стилистика пола менее всего должна быть подвержена преходящим веяниям моды. А главное – оформление пола должно быть безопасным для жизни и здоровья воспитанников ДОО.

Оформление экологической лаборатории в дошкольной образовательной организации

Экологическая лаборатория создается в дошкольной образовательной организации (далее – ДОО) с целью развития у детей познавательного интереса, интереса к исследовательской деятельности, формирования основ научного мировоззрения. В то же время экологическая лаборатория – это база для специфической игровой деятельности ребенка (работа в лаборатории предполагает превращение детей в ученых, которые проводят опыты, эксперименты, наблюдения по разной тематике).

Выделение под экологическую лабораторию отдельного помещения позволяет проводить разнообразную исследовательскую деятельность, в том числе и самостоятельную. При работе в экологическом классе или в помещении группы этот вид детской деятельности затруднен из-за неизбежных ограничений: нельзя проливать воду, рассыпать песок или глину на столе, на полу и т. д.

Желательно, чтобы в экологической лаборатории были краны с водой и раковины. Это позволит детям мыть руки сразу после опытов и исследований, а педагогам – быстро приводить в порядок столы и оборудование. На дверях экологической лаборатории вывешивается табличка с названием и эмблемой, которые дети могут придумать вместе с воспитателями.

Оформление экологической лаборатории не требует больших дополнительных затрат. В зависимости от размера помещения в ней могут быть либо только небольшие столики, либо столики со стульчиками. Здесь же размещаются стеллажи (полки) для оборудования и материалов. На подоконниках можно поставить ящики с растениями для наблюдений. На стены можно повесить портреты известных ученых.

В качестве оборудования для проведения опытов используются бросовые, в частности упаковочные, материалы разного размера и формы. К подбору оборудования стоит привлечь детей и родителей (законных представителей). В этом случае сам процесс оформления экологической лаборатории будет иметь воспитательное значение.

Для проведения различных исследований в экологической лаборатории и на прогулках хорошо приобрести лупы, хотя бы по одной на двоих детей. Но если средства позволяют, то лучше, чтобы у каждого ребенка была своя лупа, это повысит эффективность работы. К тому же ребенку удобнее и интереснее рассматривать объекты самостоятельно, без ограничения времени. В качестве дополнительного оборудования можно приобрести микроскопы, барометр, термометры, песочные часы, бинокль, комплекты для игр с водой. Важно помнить, что микроскоп должен быть не слишком сложным в использовании (лучше всего подходят специальные детские микроскопы, к которым обычно прилагаются и различные препараты для исследований). Чем дороже микроскоп, тем сложнее приготовить для него препараты. Вряд ли целесообразно покупать микроскоп на каждого ребенка, достаточно иметь 5 на подгруппу.

Комплект оборудования для конкретной деятельности готовится на каждого ребенка воспитателем заранее и размещается на индивидуальном небольшом подносе или клеенке.

С учетом целей и задач создания экологической лаборатории в каждом конкретном ДОО наполнение ее необходимым оборудованием и материалами будет носить индивидуальный характер.