II. План семинарского занятия 1

(форма обучения: очная)

1. Экономическое развитие Двуречья (Междуречья): Шумер, Вавилон, Ассирия.

2. Экономическое развитие Древнего Египта.

3. Особенности экономического развития Финикии, Карфагена.

План семинарского занятия 2

(форма обучения: очная, заочная на базе среднего образования)

1. Основные черты экономического развития Древней Греции. Эволюция земельной собственности и рабовладения в греческих полисах.

2. Развитие экономики Древнего Рима. Хозяйство Римской империи. Замена рабства наемным трудом.

3. Особенности экономического строя Восточной Римской империи. Константинополь как центр евразийской торговли.

III. Рекомендации по выполнению заданий и

подготовке к семинарскому занятию

Изучение темы следует начать с общей характеристики хозяйства первобытного общества. Особое внимание уделите проработке понятия «неолитическая революция», выделите основные признаки цивилизации.

Первое семинарское занятие посвящено изучению развития экономики стран Древнего Востока. Необходимо выявить общие закономерности экономического развития древневосточных государств. В этой связи особое внимание следует уделить проработке понятия «азиатский способ производства». Для уяснения особенностей экономического развития стран Древнего Востока целесообразно заполнить таблицу 1 в письменной форме (задание № 3).

Таблица 1.

Сравнительный анализ речных цивилизаций

Название цивилизации	Особенности экономического развития	Особенности политического развития	Достижения
Междуречье (Шумер)
Египет
Китай
Индия

Большая роль при освоении данного курса отводится проработке текстов, содержащихся в хрестоматии по экономической истории, изданной НИУ-ВШЭ. При изучении данной темы необходимо сделать краткий конспект указанных статей (задание 4).

При подготовке первого вопроса первого семинарского занятия последовательно разберите особенности экономического развития Шумера, Вавилона, Ассирии. Подумайте, какие элементы «азиатского способа производства» проявлялись в экономике этих государств, где они были выражены более рельефно. Второй вопрос первого семинарского занятия посвящен экономическому развитию Древнего Египта. Шумер и Древний Египет – самые ранние очаги цивилизации на земле, самые ранние государственные образования. В экономическом развитии этих государств много общего. Основной причиной сходства было то обстоятельство, что земледелие здесь было почти невозможно без ирригации, зато при условии ирригации обеспечивало очень высокий прибавочный продукт, необходимый для возникновения цивилизации. Третий вопрос семинарского занятия посвящен особенностям экономического развития Финикии и Карфагена. Следует помнить, что именно финикийцы, а не греки выступают пионерами рыночной экономики в Средиземноморье, именно финикийцам принадлежит, по выражению Оскара Егера, «честь пересадки приобретений культуры восточного мира на Запад». Изучите структуру торговли Финикии и Карфагена.

Второе семинарское занятие по данной теме посвящено особенностям экономического развития античного мира – Древней Греции и Древнего Рима. Следует помнить, что развитие этих государств шло иным путем, отличным от развития стран Древнего Востока.

Первый вопрос семинарского занятия посвящен экономическому развитию Древней Греции. Необходимо охарактеризовать, выделить специфические особенности экономического развития в крито-микенский, гомеровский, архаический и классический периоды. Изучите устройство полисов, законы Драконта, реформы Солона, особенности афинского и спартанского социально-экономического развития, «Великую греческую колонизацию». Особое внимание при изучении классического периода древнегреческой истории следует уделить, во-первых, развитию ремесленного производства, торговли, кредитно-финансовых институтов, во-вторых, причинам и последствиям социально-экономического кризиса IV в. до н.э.

Второй вопрос семинарского занятия посвящен изучению экономики Древнего Рима. Историю Древнего Рима можно рассматривать как классический образец зарождения, расцвета и гибели рабовладельческого общества. Охарактеризуйте особенности экономического развития Древнего Рима в царский (VIII - VI вв. до н.э.), республиканский (510 – 27 гг. до н.э.) периоды и в период Римской империи (27 г. до н.э. – 476 г.). Уясните, когда патриархальное рабство превращается в классическое, когда начинается кризис рабовладения, каковы были его последствия. Особое внимание следует уделить развитию ремесла, сельского хозяйства, торговли, бюджету, денежному обращению.

Третий вопрос семинара посвящен особенностям экономического развития Византии в V - X вв. Поскольку значительное место в курсе отводится проблемам международной торговли, то акцент при изучении данного вопроса следует сделать на господствующее положение Константинополя в бассейне Средиземного моря.