Змістовий модуль іі. Проблема педагогічного супроводу дитинства в освітньому просторі

План проведення практичного заняття №5

Тема: Основні напрямки захисту дитинства у системі освіти.

Мета вивчення: визначити основні види безпеки суспільства; проаналізувати документи, що захищають дитинство; виявити основні напрямки захисту дитинства.

Обсяг навчального часу: 2 год.

Основні питання:

1. Види безпеки суспільства.

2. Документи, що спрямовані на забезпечення захисту дитини.

3. Основні напрямки захисту дитинства й забезпечення безпеки життєдіяльності дитини в освітньому просторі.

4. Завдання забезпечення виховання культури безпечної життєдіяльності.

Література: базова: допоміжна:

Завдання: відобразити схематично стратегічні напрями захисту дитинства й забезпечення безпеки життєдіяльності дитини.

Оцінювання: за відповіді на теоретичні питання – 1-2 бали

за виконання індивідуального завдання – 1-2 бали

План проведення практичного заняття № 6-7

Тема: Гуманізм як провідний принцип педагогічного супроводу.

Мета вивчення: проаналізувати та визначити особливості концепцій гуманного виховання, що спрямовані на педагогічний супровід дитинства.

Обсяг навчального часу: 4 год.

Основні питання:

1. Ідеї педагогічного супроводу у педагогічній спадщині Януша Корчака.

2. Педагогічний супровід дитинства в педагогіці В.О. Сухомлинського.

3. Гуманна педагогіка Ш.О. Амонашвілі.

4. Сучасні концепції педагогічного супроводу розвитку дитини дошкільного віку.

Література: базова: допоміжна:

Завдання: дібрати статтю з педагогічної періодики щодо проблеми педагогічного супроводу дитинства та скласти анотацію на неї за схемою: 1. Тема і автор. 2. Основні положення публікації. 3. Найбільш цікаві тези та положення. 4. Незгода чи сумніви з певними положеннями статті.

Оцінювання (за кожні 2 години):

за відповіді на теоретичні питання – 1-2 бали

за виконання індивідуального завдання – 1-2 бали

Змістовий модуль ііі. Технології педагогічного супроводу дошкільного дитинства

План проведення практичного заняття №8-9

Тема: Педагогічна технологія як засіб реалізації концепції педагогічного супроводу.

Мета вивчення: визначити зміст поняття «педагогічна технологія», його принципи та завдання.

Обсяг навчального часу: 4 год.

Основні питання:

1. Поняття «педагогічна технологія».

2. Технології педагогічного супроводу і педагогічного управління.

3. Принципи проективної моделі супроводу.

Література: базова: допоміжна:

Завдання: підготувати твір-роздум за темою «Педагогічний супровід і педагогічне управління – в чому різниця?»

Оцінювання: за відповіді на теоретичні питання – 1-2 бали

за виконання індивідуального завдання – 1-2 бали

План проведення практичного заняття №10

Тема: Створення служби супроводу в ДНЗ.

Мета вивчення: визначити умови створення та особливості функціонування служби психолого-педагогічного супроводу в дошкільному закладі.

Обсяг навчального часу: 2 год.

Основні питання:

1. Умови створення служби супроводу в ДНЗ.

2. Проблеми організації психолого-педагогічного супроводу в ДНЗ.

3. Роль сім’ї у створенні психолого-педагогічного супроводу дитини.

4. Педагогічна підтримка як механізм розвитку творчого потенціалу дитини дошкільного віку.

5. Психолого-педагогічний супровід обдарованої дитини.

Література: базова: допоміжна:

Завдання: створити модель служби педагогічного супроводу в ДНЗ.

Оцінювання: за відповіді на теоретичні питання – 1-2 бали

за виконання індивідуального завдання – 1-2 бали

План проведення практичного заняття №11 (2 год.):

Тема: Стратегії педагогічного супроводу розвитку дитини дошкільного віку.

Мета вивчення: проаналізувати технології психолого-педагогічного супроводу соціально-особистісного розвитку дітей дошкільного віку, опанувати навички їх застосування у власній педагогічній діяльності.

Обсяг навчального часу: 2 год.

Основні питання:

1. Технології, які забезпечують пріоритет особистісного розвитку серед низки освітніх завдань та сприяють створенню духовно насиченої атмосфери у групі.

2. Особливості використання технологій психолого-педагогічного супроводу соціально-особистісного розвитку дітей дошкільного віку.

Література: базова: допоміжна:

Завдання: дібрати ігри для реалізації різних видів технологій педагогічного супроводу дітей дошкільного віку

Оцінювання: за відповіді на теоретичні питання – 1-2 бали

за виконання індивідуального завдання – 1-2 бали