2.1. Работа школьного психолога с массовой социометрической информацией.

Использование метода “Социометрия: мониторинг” в работе школьного психолога позволяет значительно усилить включенность данного специалиста в деятельность педагогического коллектива и расширить сферу его влияния на процессы принятия управленческих решений.

Опыт показывает, что внедрение метода в практику работы школьных психологов ведет за собой целый ряд изменений в организации его рабочего места, в годовом планировании, в содержании практических задач.

Так как сбор социометрической информации по методу “Социометрия: Мониторинг” производится во всех классах школы в течение двух–трех дней, то специалист получает возможность за короткое время сделать анализ состояния детской социальной системы школы и оперативно выявить все имеющиеся в ней проблемные зоны.

Работа школьного психолога с методом “Социометрия: мониторинг” включает несколько этапов:

1. Подготовка к проведению социометрического среза.

Подготовительные работы к проведению массового социометрического среза необходимо начинать за две недели до первого дня замеров.

На данном этапе психолог осуществляет организационную, техническую и методическую подготовку.

Организационная подготовка предполагает:

• участие специалиста в создании проекта приказа по школе о проведении социометрического среза;

• контроль соблюдения метрологических условий проведения среза;

• информирование педагогического коллектива о предстоящей работе; – подготовка операторов к деятельности по вводу данных.

Техническая подготовка предполагает:

• проверку готовности компьютера к вводу данных на предмет исправности техники и наличие в ней соответствующего программного обеспечения;

• установление связи с инженером–электроником на случай возникновения технических неисправностей;

• установление связи с ведущим программистом на случай сбоя в работе программы;

• исключение возможности свободного доступа в базу данных социометрической информации.

Методическая подготовка предполагает:

• изучение текста методических рекомендаций;

• свободное владение математическим аппаратом метода;

• свободное пользование программным продуктом.

2. Проведение социометрического среза.

В методе “Социометрия: мониторинг” предполагается глобальный (тотальный) и локальный виды мониторинга. Глобальный вид предполагает осуществление мониторинга состояния всей детской (ученической) социальной системы школы; локальный вид предполагает наблюдение за состоянием социальных процессов в отдельных классах.

В целях глобального мониторинга проводится два массовых среза в течение учебного года: в конце первой учебной четверти и в конце третьей. Для особых управленческих задач допускается проведение массовых срезов четыре раза в год.

Определение режима проведения съемов для локального мониторинга зависит от сложности состояния социальных процессов в классах и от частоты планируемых управленческих воздействий. Максимально возможная частота проведения локальных наблюдений не должна превышать одного раза в неделю.

Массовые социометрические срезы рекомендуется проводить за две–три недели до окончания учебной четверти. Локальные наблюдения могут проводиться в любое время в течение учебного года.

Социометрический срез проводит только психолог школы. Для этого он специально планирует свое рабочее время. Опыт показывает, что для получения социометрической информации по школе с числом учащихся 1500 человек при наличии всех необходимых условий психолог затрачивает при интенсивной работе до пяти дней, при не интенсивной работе от 5 до 10 дней. К интенсивной работе мы относим проведение социометрического среза в объеме 14 классов за один учебный день. Так как работа с одним классом занимает у психолога 20 минут, то соответственно за один урок можно успеть снять информацию в двух классах.

При определении порядка съема данных в первую очередь психолог работает в классах, имеющих так называемые “окна” в расписании текущего дня.