2. Выявление феноменов школьной дезаптации на уровне образовательного учреждения.

На уровне отдельного образовательного учреждения анализ социометрической информации в целях выявления и профилактики ШД проводится по следующей схеме:

1. Определение процента дезадаптированных детей в целом по школе на основе данных по каждому классу. (см. экранную форму ЭФ3). Определение степени выраженности феномена ШД по школе в целом относительно нормы.

Определение процента классов в школе с сильно выраженным (относительно нормы) феноменом ШД. Выделение этих классов в специальную группу для проведения мониторинга в усиленном режиме.

2. Проводится анализ направленности социальной активности по группе дезадаптированных детей. Определяется процент учащихся с положительными и отрицательными значениями показателя социальной активности по данной группе в целом по школе и каждому классу.

3. По группе детей с отрицательными значениями показателя социальной активности проводится анализ индивидуальных результатов социометрии, позволяющий:

• достаточно точно определить субъективное содержание социальной позиции каждого индивида этой группы,

• определить степень напряженности этой социальной позиции,

• меру психической напряженности субъекта в данной позиции,

• конструктивные и деструктивные факторы социальной среды класса, влияющие на формирование данной позиции,

• построить прогноз на изменение ситуации в случае вмешательства в естественный ход событий и др.

4. По каждому классу определяется степень выраженности отрицательной социальной активности в группе детей–дезадаптантов относительно их возрастной нормы. Исследуется связь сформировавшихся в классе социальных норм с выраженностью данного качества. Делается вывод о результативности действий классного руководителя. Корректируется его план работы с классом и цели деятельности.

5. По группе детей–дезадаптантов с положительной социальной активностью проводится анализ содержания этой активности, степень ее выраженности относительно статистических норм, выстраиваются гипотезы относительно мотивов положительной социальной активности данных субъектов, осуществляется прогноз на степень ее устойчивости (и др).

6. В целях обеспечения деятельности школьных социальных педагогов, секретарей КДН, инспекторов ИДН собирается информация о детях, стоящих на различных видах учета: внутришкольном, в КДН и ИДН (ОПП РОВД). На основе полученных списков формируется соответствующая выборка из базы данных по социометрии. Проводится сопоставление социометрических данных группы детей со школьной дезадаптацией и аналогичными по группам детей, стоящих на учете.

7. Результаты анализа социометрической информации с рекомендациями классным руководителям, заместителя директора по воспитательной работе и планом работы психолога школы представляются директору школы. Он планирует на их основе систему мероприятий с учетом конкретных организационных возможностей и социальной ситуации в педагогическом коллективе. Так как социометрическая информация позволяет выявлять характер личностных влияний классных руководителей на процессы нормообразования в классах, то ответственность за некорректное использование этой информации лежит полностью на директоре школы. Это обуславливает необходимость формирования норм доступа специалистов к электронным базам данных и программному обеспечению метода “Социометрия: мониторинг”. Внутренним распоряжением директора определяется круг лиц, имеющих доступ к социометрической информации.