Тема 12. Философия р. Декарта

ПЛАН:

1. Что делает Декарта ключевой фигурой философии Нового времени?

2. Метафизика Р. Декарта: субстанции и их атрибуты.

3. Психофизиологический дуализм Р. Декарта. Учение о врожденных идеях.

ЗАДАЧА 1

Что это за метод - "картезианское сомнение", кому он принадлежал и к какому выводу привел? Какую позицию в вопросах гносеологии занимал его автор?

ЗАДАЧА 2

В чем состоит рационализм Декарта? Сравните его с эмпиризмом Ф. Бэкона. В чем состояла метафизика Р. Декарта? Было ли в ней место Богу?

Тема 13. Философия б. Спинозы

ПЛАН:

1. Предмет философских исследований Б.Спинозы.

2. Теория Спинозы о «единой субстанции».

3. Три ступени познания в философии Спинозы.

4. Проблемы соотношения свободы и необходимости в философских воззрениях Б.Спинозы.

ЗАДАЧА 1

Объясните сущность пантеизма Спинозы. Сопоставьте с пантеизмом известных Вам учений.

ЗАДАЧА 2

Спиноза утверждал: "Свобода есть осознанная необходимость". С чем этот тезис связан, какую научную основу имеет и традиции какой этической школы продолжает?

Т

ЕМА 14. ФИЛОСОФИЯ ЛЕЙБНИЦА

ПЛАН:

1. Теория о множественности субстанций – монадология Лейбница.

2. Гносеология Лейбница – попытка примирить рационализм и эмпиризм.

2. Психофизиологическое учение Лейбница. Учение Лейбница о врожденных идеях.

ЗАДАЧА 1

В чем сущность монадологии Лейбница? К какому направлению можно отнести это учение? Что за понятие "предусмотренной гармонии" ввел Лейбниц?

ЗАДАЧА 2

Что сказал Лейбниц по поводу высказывания Дж. Локка: "В разуме нет ничего, чего не было бы в чувствах". Прав ли Лейбниц, когда он сравнивает врожденные идеи с прожилками камня в глыбе мрамора? Почему Лейбниц называл монаду "Живым-зеркалом Вселенной"?

Тема 15. Философия дж. Локка

ПЛАН:

1. Английский сенсуализм ХVII – первой половины ХVIII в.в.

2. Учение Дж.Локка о первичных и вторичных качествах.

3. Какие образы человека и общества предстают в концепции общественного договора в философии Джона Локка?

4. Источники познания в философии Дж. Локка.

ЗАДАЧА 1

"Без глаза не было бы цветов, без уха не было бы звуков". Чье это утверждение, в связи с чем это сказано и как называется такая философская позиция?

ЗАДАЧА 2

Проанализируйте высказывание Дж. Локка: "В разуме нет ничего, чего не было бы в чувствах". Прав ли Дж. Локк, когда сравнивает мозг новорожденного ребенка с "чистой доской"? Обоснуйте свой ответ.

Тема 16. Философия иммануила канта

ПЛАН:

1.Естественно-научная философия Канта докритического периода.

2. Гносеология Канта. Открытие границ познавательной способности человеческого разума. Антиномии. Априорное и апостериорное знание, «вещь в себе».

3. Стадии познавательного процесса в философии И.Канта.

4. «Критика практического разума» Канта. Моральный закон (категорический императив).

5. «Критика способности суждения». Всеобщая целесообразность.

ЗАДАЧА 1

Задание по произведению И. Канта "Критика чистого разума". ("Мир философии". Ч.1. C. 508-509). Прочтите §1. Что такое чисто познание по И.Канту? Назовите его компоненты. Что такое априорное и апостериорное знание? Как их следовало различать по Канту? Для чего нужно такое различение? Приведите примеры того и другого знания.

ЗАДАЧА 2

Задание по произведению И. Канта "Критика чистого разума". ( "Мир философии". Ч.1. С. 519-521.).

Чем для И. Канта была критика чистого опыта? Объясните все выражения. Можно ли назвать учение И. Канта "трансцендентальной философией"? Объясните это словосочетание. О чем это философия?

ЗАДАЧА 3

Что такое антиномия Канта? Каков их смысл? Приведите примеры подобных антиномий?