- •Теория организации учебно-методический комплекс
- •Ростов-на-Дону
- •Содержание
- •1. Рабочая программа дисциплины
- •1.1 Цели и задачи дисциплины
- •1.2 Требования к уровню усвоения дисциплины
- •1.3 Аудиторная работа
- •1.4 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •1.6 Информационно-методическое обеспечение
- •2. План лекций
- •1.2. Упражнение-ситуация «Лида Смирнова»
- •1.3. Разбор конкретной ситуации «Селигер»
- •1.4. Кроссворд
- •2.1. Практическое упражнение «Объективное восприятие вещей»
- •2.2. Практическое упражнение «Использование позиции другого человека»
- •2.3. Практическое упражнение «Процесс социализации»
- •2.4. Практическое упражнение «Оценка ролевого давления»
- •2.5. Практическое упражнение «Оценка личности по параметрам Большой Пятерки» (исследования по тесту bf Голдберга)
- •2.6. Практическое упражнение «Тест на определение типа личности (типа а или в)»
- •2.7. Практическое упражнение «Разработка способов воздействия на человека»
- •2.8. Кроссворд
- •3.1. Практическое упражнение «Понятие мотивации»
- •3.2. Практическое упражнение «Факторы мотивации»
- •3.3. Практическое упражнение «Механизм организационного поведения»
- •3.4. Практическое задание «Стили организационного поведения»
- •3.5. Практическое упражнение «Сравнительный анализ стилей организационного поведения»
- •3.6. Практическое упражнение «Мотивы и стимулы»
- •3.7. Практическое упражнение «Соответствие мотивов и стимулов»
- •3.8. Практическое упражнение «Определение стимулов и антистимулов персонала»
- •3.9. Разбор конкретной ситуации «Витрина а»
- •3.10. Разбор конкретной ситуации «Как мотивировать сотрудников?»
- •3.11. Кроссворд
- •4.1. Практическое упражнение «Этапы развития группы»
- •4.2. Практическое упражнение «Нормы поведения»
- •4.3. Практическое упражнение «Поведение руководителя группы»
- •4.4. Практическое упражнение «Групповая сплоченность»
- •4.5. Практическое упражнение «Формирование управленческих команд»
- •4.6. Практическое упражнение «Анализ характеристик управленческих команд»
- •4.7. Практическое упражнение «Эффективность групповой работы»
- •4. План самостоятельной работы студентов
- •5. Контрольные работы
- •5.1 Методические рекомендации по выполнению и оформлению контрольных работ
- •5.2 Перечень рекомендуемой литературы
- •5.3 Темы контрольных работ
- •6. Контроль
- •6.1 Вопросы к экзамену
3.1. Практическое упражнение «Понятие мотивации»
Цель. Закрепить понятие мотивации и выработать навыки его применения.
Задание. Выделите в табл. 12 определения, соответствующие понятию мотивации, и проранжируйте их по точности и полноте.
Табл. 12 – Комплекс определений понятия мотивации
|
Определение понятия |
|
|
Реакция индивида на изменение условий удовлетворения потребностей |
|
|
Внутреннее опосредованное побуждение индивида к действию |
1 |
|
Формирование и использование мотивов поведения индивида |
2 |
3.2. Практическое упражнение «Факторы мотивации»
Цель. Отработать методику поиска, установления и использования приоритетного ранжирования факторов мотивации индивидуума. Задание.
Проранжируйте факторы мотивации поведения индивида, заполнив табл. 13.
Табл. 13 – Ранжирование факторов мотивации
|
Фактор |
№ |
Фактор |
№ |
Фактор |
№ |
|
Активизация |
5 |
Интересы |
4 |
Побуждение |
1 |
|
Воспитание |
2 |
Инновация |
7 |
Подготовка |
11 |
|
Гуманизация |
14 |
Конфликт |
8 |
Поощрение |
13 |
|
Должность |
6 |
Обучение |
10 |
Развитие |
15 |
|
Инициирование |
3 |
Отбор |
9 |
Стимулирование |
12 |
3.3. Практическое упражнение «Механизм организационного поведения»
Цель. Узнать, закрепить и научиться применять логическую последовательность формирования и использования основных факторов мотивации поведения индивида.
Задание. Используя определения понятий, выделите в табл. 14 основные факторы, рычаги и инструменты механизма организационного поведения и обозначьте порядковыми номерами логическую последовательность их формирования и применения.
Табл. 14 – Последовательность формирования составляющих механизма организационного поведения
|
Название стиля |
Краткая характеристика |
Пример |
|
Автократический |
Основывается на нормативно закрепляемом единоначалии, жестком подчинении и принуждении |
|
|
Авторитарный |
Опирается на добровольное признание и следование исключительности авторитета, статуса, имиджа |
|
|
Административный |
Основывается на регламентации, соблюдении и контроле централизованно установленных процедур |
|
|
Анархический |
Стремится к абсолютной децентрализации и полному раскрепощению действий вне рамок законов и норм |
|
|
Бюрократический |
Буквально трактует и реализует приоритет средств и методов формальной организации |
|
3.4. Практическое задание «Стили организационного поведения»
Цель. Закрепить представления о составе, содержании и особенностях проявления различных стилей поведения.
Задание. Используя типологию стилей организационного поведения из табл. 15, проиллюстрируйте представленные в ней стили примерами из вашей практики и проанализируйте особенности каждого из стилей.
Табл. 15 – Типология стилей организационного поведения
|
Название стиля |
Краткая характеристика |
Пример |
|
Автократический |
Основывается на нормативно закрепляемом единоначалии, жестком подчинении и принуждении |
|
|
Авторитарный |
Опирается на добровольное признание и следование исключительности авторитета, статуса, имиджа |
|
|
Административный |
Основывается на регламентации, соблюдении и контроле централизованно установленных процедур |
|
|
Анархический |
Стремится к абсолютной децентрализации и полному раскрепощению действий вне рамок законов и норм |
|
|
Бюрократический |
Буквально трактует и реализует приоритет средств и методов формальной организации |
|
|
Демократический |
Стремится к обеспечению равенства прав и свобод расширению и активизации деятельности каждого |
|
|
Диктаторский |
Максимально узурпирует, жестко и централизованно реализует полномочия в действиях и оценках |
|
|
Коллегиальный |
Основывается на обязательности совместного участия в анализе, оценке и выработке вариантов действий |
|
|
Конформистский |
Изначально ориентируется на адаптивное поведение, подчинение, подстройку, приспособление |
|
|
Корпоративный |
Создает, поддерживает и использует конструктивное взаимодействие индивидуальностей |
|
|
Либеральный |
Опирается на приоритет свободы личности и обеспечение максимальной независимости действий |
|
|
Сепаратный |
Формирует и использует потенциал разделения, сравнения, противопоставления, конкуренции |
|