- •Об этой книге
- •Оглавление
- •Упражнение ю Выпишите некоторые из путей, которыми вы следовали в своей жизни. Они были намечены заранее или дорога обнаруживалась по ходу продвижения? Обнаружение нового
- •Поворотные моменты:
- •Упражнение ю Разработайте игру с целями и испытаниями, которая развлекает и обучает. Это может быть игра для одного человека или для многих людей. Ю Поиграйте в нее. Путешествие
- •Упражнение ю Найдите несколько примеров путешествий, которые сами и являются местами назначения. Ложные пути
- •Изменяя миры
- •Упражнение ю Нарисуйте схему этого. Покажите на ней, чем личность отличается от своего мира. Набор инструментов для построения пути
- •Течение
- •Упражнения ю Опишите, что такое результат ю Вспомните какие-то результаты, которые вы получили. Ощущение
- •Упражнение ю Заметьте для себя то, о чем вы думаете, на что надеетесь, или воображаете, но что еще не произошло. Честно исследуйте свои ощущения и ожидания насчет этого. Компетентность
- •Упражнение ю Заметьте те области, в которых вы компетентны или некомпетентны по каждой из пяти категорий. Самостоятельность
- •Цикл усвоения
- •Упражнение ю Заметьте циклы усвоения некоторых людей вокруг вас. Какой вид цикла они используют? Ожидание
- •Нерешительность
- •Упражнения ю Подумайте о вопросе, которым вы сейчас занимаетесь. Ю Поработайте с кем-то другим, помогая ему сформулировать вопрос, активный в данный момент его жизни. Предметы поклонения
- •Личные права
- •Суверенность
- •Упражнение ю Придумайте несколько тем, которыми можно заняться в сеансе Положительность
- •Творчество
- •Упражнение ю Сделайте то, что вы много раз делали раньше, но иначе и по-новому. Многочисленные подходы
- •Упражнение ю Придумайте по 4 разных способа заняться: болезнью, проблемой взаимоотношений, неразрешимой проблемой, застенчивостью, и нервозностью. Чувствовать жизнь
- •Упражнение ю Исследуйте свои собственные чувства насчет проведения преобразующего процессинга Раздел 3: Карты Сферы жизни
- •Упражнение ю Нарисуйте сферы на большом листе бумаги в виде концентрических кругов. Напишите название каждой из них. Нарисуйте в каждой сфере что-то из того, что у вас там есть. Шкалы
- •Три направления развития
- •Положительные и отрицательные эмоции
- •Уровни и тонкие тела
- •Ускорение
- •Упражнение ю Выпишите несколько признаков ускорения мира, которые вы заметили. Плотности
- •Материализация
- •Переходы между плотностями
- •Состояния развития
- •Раздел 4: Система преобразующего процессинга Общие слова
- •Долгосрочная программа
- •Модульный процессинг
- •Список возможностей
- •Упражнение ю Напишите список того, что вы хотели бы предлагать вашим клиентам Проработка вопроса
- •Раздел 5: Работа фасилитатора Помощь высокого уровня
- •Фасилитатор как консультант
- •Ценность фасилитатора
- •Раздел 6: Инструменты Виды деятельности
- •Сделай то, чего не можешь
- •Упражнение ю Поупражняйтесь в побуждении кого-то сделать то, чего он не может делать, придумывая соответствующий вопрос или действие в сеансе. Философские ресурсы
- •Упражнение ю Напишите список всех философских ресурсов, которые вы знаете. Домашняя работа
- •Упражнение ю Придумайте какие-то виды домашнего задания, которые вы можете дать клиенту. Разблокирование потоков
- •Упражнение ю Исследуйте окружающих вас людей и определите, как у них обстоят дела с этими достоинствами. Символьный тест
- •Упражнение ю Проведите этот тест с несколькими вашими знакомыми. Заметьте, насколько результата подходят к тому, что вы знаете об этих людях. Мускульное тестирование
- •Упражнение ю Поупражняйтесь в мускульном тестировании, пока не сможете уверенно себя чувствовать в его проведении. Измерение энергетических полей
- •Упражнение ю Поупражняйтесь в измерении энергетических полей руками, пока не станете уверены в своей способности делать это. Оценка достижений
- •Бланк оценки достижений
- •Восприятие тела
- •Раздел 8: Техники Прояснение происшествий
- •Объединение противоположностей
- •Процессинг сущностей
- •Упражнение ю Заучите и/или поупражняйтесь в переосмыслении, пока у вас не будет готовых высказываний на все случаи жизни. Процессинг восприятия
- •Упражнение ю Найдите кого-то, ограничивающего себя в какой-то области. Измените это с помощью процессинга восприятий. Воображение
- •Упражнение ю Задавание рекурсивных вопросов, моделирование разнообразных сценариев того, как может реагировать клиент. Вспоминание
- •Упражнение ю Поупражняйтесь в техниках вспоминания Вина
- •Упражнения ю Поупражняйтесь в работе с явлениями, связанными с виной ю Поупражняйтесь в том, как реагировать на почти что раскрытое преступление. Общий модуль развития
- •Упражнение ю Напишите модуль. Вы можете использовать такие темы, как "Обучение", "Образование", "Спорт", или придумать что-то сами. Общий модуль прояснения
- •Раздел 9: Процессинг жизни Люди, которые знают слишком много
- •Соревнуясь за энергию
- •Упражнение ю Переживите на опыте реальную ситуацию соревнования за энергию с кем-то другим. Механизмы контроля
- •Упражнения ю Заметьте какие-то механизмы контроля у других. Ю Поупражняйтесь в обнаружении и преобразовании механизмов контроля. Инструменты для повышения продуктивности жизни
- •Как справляться с работой
- •Упражнение ю Проработайте с кем-то его личную область. Потренируйте его в выполнении дел сейчас с помощью завершения, поручения, сохранения или выбрасывания. Согласование деятельности
- •Упражнение ю Проведите полное согласование действий, либо для себя как фасилитатора, либо для кого-то другого в области по его выбору. Согласование деятельности по сферам жизни
- •Свобода самовыражения
- •Бессмысленные поступки
- •Раздел 10: Гештальт процессинг Холоны
- •Упражнение ю Определите несколько холонов в вашей жизни. Перестройка связей
- •Упражнение ю Поупражняйтесь в перестройке связей с собой и с кем-то другим, пока не почувствуете естественности этого. Холархии
- •Упражнение ю Найдите примеры холонов вокруг вас. Заметьте, как их можно вместе с тем считать частями холонов побольше, и как их можно разделить на более мелкие холоны. Населенная вселенная
- •Сети сущностей
- •Сущности или происшествия
- •Групповые сущности
- •Когда начинать общение с сущностями
- •Язык общения с сущностями
- •Методы общения
- •Упражнение ю Поупражняйтесь в общении с несознательными частями, пока не станете уверены в своей способности делать это. Стаи сознания
- •Заметные результаты работы с сущностями
- •Астральный шум
- •Играющая толпа
- •Упражнение ю Процессинг играющей толпы Созданные конструкции
- •Упражнение ю Поупражняйтесь в работе с созданными конструкциями. История одного случая
- •Глоссарий
Играющая толпа
Встречается такое явление, как группа единиц сознания, играющая в какую-то общую игру. Они могут быть вашими собственными точками зрения, они могут быть реальными людьми, они могут быть разнообразными остатками игры, мыслеформами и так далее. Они могут сначала восприниматься просто как беспорядочная толпа. Это может быть просто жужжащей толпой в какой-то области личного пространства.
Еще может быть, что где-то предположительно должна быть толпа, но её там нет. Возможно, там обычно были все игроки данной игры или все, кто интересуется данной темой, но почему-то всё это рассеялось. Например, ребята, с которыми вы часто гуляли. Или участники галактической войны миллион лет назад.
Может быть, вы знаете, что внимание многих существ обращено на общую интересующую их тему, но они сами еще не поняли, что можно действовать вместе как группа и разделять интересы с другими. Например, все налогоплательщики, любители ансамбля "Moody Blues", или выздоравливающие алкоголики в вашем городе. Тема может быть положительно или отрицательно ориентированной, техника действует так же.
Может быть, вы хотите создать группу вокруг новой темы. Возможно, вы придумали новую игру, например: "Множество людей, заинтересованных в книге, которую я напишу". Тогда вы можете привлечь внимание группы возможных участников и посмотреть, можно ли их заинтересовать в объединении в такую группу.
Здесь мы говорим о работе с играющей толпой как с астральным явлением. Или если хотите, как с упражнением в воображении, но на самом деле мы предполагаем, что это не только воображение. Такой подход может иметь воздействие гораздо более широкое, чем собственные реакции личности.
Мы говорим не о том, чтобы пойти в парк, встать на ящик и кричать что-то людям. А об астральном или телепатическом эквиваленте этого. Вы можете громко обратиться к каким-то существам в психическом пространстве, и заняться ими как группой. Вы можете поощрить их объединиться, уладить любые разногласия, или разойтись, в зависимости от того, что лучше подходит.
Итак, начните или с темы, или с какого-то другого общего признака, например определенной области в пространстве. Обратите внимание на эту область.
Затем намерьтесь общаться со всеми существами, связанными с этой областью.
Привлеките их внимание, телепатически выслав приветствие, например:
"Здравствуйте!"
Всем им нужно дать ответить. Обязательно привлеките внимание каждого и пусть они все ответят.
Попросите их высказать любые причины, по которым они, возможно, не хотят общаться, или не хотят, чтобы им помогли или провели им процессинг.
"Почему вы не хотите, чтобы вам помогли?"
Позвольте им всем ответить и дайте им время высказать все эти причины. Если нужно, повторите вопрос.
Спросите о любых огорчениях, конфликтах, том, что они сделали, но не должны были делать, о том, что они должны сказать, о любых не сбывшихся ожиданиях, и любых других зацепках, которые необходимо прояснить. Это могут быть проблемы, связанные с вами, или их проблемы друг с другом.
Какая бы проблема ни всплывала, узнавайте подробности, необходимые для её прояснения.
Узнайте любые травматические происшествия, которые они возможно пережили как группа, любые другие важные общие события или отпечатки, которые у них, возможно, есть.
Спросите обо всем, что у них есть общего, в чем они согласны, в чем их исходное намерение:
"Чего вы все хотите?"
"Что у вас общего как у группы?"
Дайте им всем признать, что у них действительно есть общие цели и они входят в одну группу.
Здесь главное общее действие—вернуть все эти кусочки, существа или точки зрения к хорошему общению, и с клиентом и друг с другом. Для этого подходят любые способы. Чтобы сделать это, клиенту нужно охватить их всех в своем пространстве, привлечь их внимание, и дать проясниться всему, что нужно прояснить.
Игрокам нужно понять, что у них есть свобода выбора в том, что делать. Им нужно понять, что они отдельны. Им к тому же нужно понять, что они являются частями группы и узнать, какая игра ведется в группе.
Это не механическая и не умственная техника. Здесь не так уж нужно проходить через конкретные шаги и что-то рассчитывать. Это больше похоже на медитацию, принять эти разнообразные сущности в свое пространство и дать произойти соединению.
Когда у группы есть некоторое чувство общности, она должна решить, продолжать игру дальше или прекратить существовать.
Если группа уже не нужна или ненужна, её можно разобрать на части. Это происходит, когда каждый участник понимает, что общее групповое событие уже не существует или уже не нужно. Им нужно прийти в настоящее время и понять, что они отдельны и у них есть самостоятельная свобода выбора. Затем им нужно обратить внимание на что-то другое. Некоторые могут уйти и включиться в другую игру. Некоторые могут возвратиться к тому, кто за них ответственен. Некоторые могут прекратить существовать, так как их задача завершена.
В ходе этого какие-то части могут вернуться к клиенту. Возможно, он вложил какие-то свои части в эту игру или группу. Если группа уже не нужна, эти части могут вернуться к нему.
Если группа распускается, могут остатьсяэлементы игры, требующие разных видов проработки. Могут быть отдельные сущности, которым нужно быть процессами, и так далее. Идея здесь в том, чтобы очистить пространство и вернуть всё туда, куда оно лучше всего подходит.
Если группа или игра останется существовать, то идея в том, чтобы поддерживать хорошее общение и не давать группе дробиться на части. Общая группа может образовывать групповой гештальт, с которым вы можете договориться сохранять хорошее взаимопонимание. Группа может держать вас в курсе дела, обращаться к вам за информацией, или просто быть отзывчивой к вам.
Каким бы путем мы ни шли, идея в том, чтобы укрепить гармонию и ясность.