Чтение –

специфическая форма коммуникативно-познавательной деятельности, которая включает в себя когнетивное оперирование текстовой информацией, знаковое общение автора и читателя с помощью печатного текста, направленная на восприятие и понимание текста (Чепелева Н.В.)

Задачи начальной школы в области чтения:

• развивать интерес к чтению, расширять круг чтения младшего школьника, его начитанность;

• воспитывать средствами чтения у ребенка активное отношение к читаемому;

• сформировать у учащихся навык чтения (вслух и молча) на уровне, позволяющем осваивать систематические курсы в следующем звене школы;

• обеспечить полноценное восприятие художественных и научно-познавательных текстов в их специфике;

• научить школьников работать с учебной и детской книгой.

Содержание обучения чтению

• Развитие техники чтения, усвоение продуктивных форм, видов и способов чтения.

• Формирование умения воспринимать литературу как искусство слова.

• Расширение круга чтения и слушания детских книг.

• Осуществление связи чтения с другими видами речевой деятельности.

Техника чтения – (буквально) восприятие графической модели слова и правильное звуковое ее воспроизведение по единицам чтения с постепенным переходом к чтению целыми словами, сочетаниями слов. В узком понимании – быстрое воспроизведение графической модели слова – темп проговаривания слов при чтении.

Формы чтения

вслух

молча

20-25% учебного времени 75-80% учебного времени

Виды чтения (Л.Н.Хромов)

сплошное

выборочное

Чтение-просмотр

Сканирование

Типы работы читателя

• Непосредственно-эмоциональное вслушивание

Форма: литературно-музыкальные композиции с широким включением изобразительного ряда – репродукции картин, слайды (4-6 раз в год)

• Выразительное чтение взрослого

Форма: праздник читательских удовольствий

• Выразительное чтение самих детей

Форма: игры-драматизации; конкурс на лучшего чтеца

• Акцентное вычитывание

Форма: урок вычитывания настроения; тематическое рассказывание (Моя любимая книга о …)

Формы руководства самостоятельным чтением

Уроки русского языка	Уроки внеклассного чтения	Библиотечные занятия	Внеклассная воспитательная работа
- 5 минутки дополнитель-ного чтения; - слушание дополнитель-ных текстов по теме урока	-книжные выставки, плакаты; - ведение читательских дневников	-самостояте-льное изготовление книжек; - работа в читальных залах	-литератур-ные игры, конкурсы, праздники, экскурсии, встречи с писателями

Приёмы подготовительной работы к чтению тренировочного текста

* рассказ учителя (если с творчеством писателя или темой знакомимся впервые);

* беседа с учащимися (если уже читали произведения данного писателя или темы);

* слушание сообщения одного из учеников класса (группы учащихся – проектная технология);

* рассматривание репродукции картины;

* слушание музыкального произведения;

* разгадывание загадок или кросворда

Обогащение словарного запаса – введение новых слов, ранее не известных школьникам (флюс – заболевание зуба, сопровождающееся опухолью десны).

Уточнение словарного запаса – объяснение значения многозначного слова, слова, употребленного в переносном значении (крайний случай – ситуация, когда все способы решения проблемы уже использованы).

Активизация словарного запаса – перевод слов из пассивного в активный словарь, способствование частотному употреблению слова (ответ на вопрос, в котором есть данное слово или выражение; выборочное чтение текста; чтение в ролях; инсценирование произведения; пересказывание произведения; заучивание наизусть; словесное рисование).

Устранение нелитературных слов – замена нелитературных слов (диалектные слова, устарелые слова, слова детского словотворчества) общепринятыми словами.

Характеристика навыка чтения (Оморокова М.И.)

Правильность – чтение без искажений слого- буквенного состава, грамматиче-ской формы

Беглость – темп чтения (определенное кол-во слов, прочитанных за единицу времени)

Осознанность - однозначное понимание фактического содержания читаемого текста, образов и роли худо- жественных средств

Выразитель-ность – определение средств передачи идеи, чувств текста, задуманных автором

Чтение вслух : правильное – осознанное – выразительное

Чтение молча: правильное – беглое - осознанное