Пути предупреждения ошибок при чтении

1. Выяснение лексического значения слов (приемы семантизации слов)

2. Предварительное слоговое прочтение незнакомых слов

3. Предварительное чтение молча перед чтением вслух

4. Систематический контроль за правильностью чтения со стороны учителя (не за счет оптимальной скорости)

Оптимальное чтение – чтение в темпе разговорной речи (на уровне младшего школьника это составляет от 120 до 150 слов/минуту).

Скорочтение – чтение со скоростью свыше 300 слов/минуту, быстрое восприятие информации текста с оптимальным коэффициентом её осознания и усвоения. (В.М. Мельник)

Рациональное чтение – сплошное чтение текста, которое обеспечивает полное и качественное усвоение прочитанного и выполняется нетрадиционными методами (Л.Н. Хромов).

Упражнения для развития навыка чтения вслух

Подготовительные

Основные

- упражнения на развитие - «жужжащее» чтение;

дыхания; - чтение в темпе скороговорки;

- упражнения для - повторное чтение в различных

укрепления памяти режимах;

и внимания; - написание диктантов на

- гимнастика для глаз расширение оперативного поля

(//Барвинок. – 1990. - №3-5); зрения;

- упражнения с таблицами - чтение в «щадящем» режиме;

Шульте; - чтение-буксир (учитель-дети,

- упражнения с числовыми, сильный-слабый, чтение с

слоговыми и буквенными ошибками);

пирамидами - чтение «раздвинутых» текстов;

- многократное чтение с

переходом на незнакомый текст (3 раза);

- упражнения на развитие

прогнозирования текста.

Задания для формирования осознанного чтения

1 этап (осознание связи заглавия и темы произведения)

- выбор заглавий из предложенных вариантов и соотнесение их с текстом;

- подбор собственного заглавия, соответствующего содержанию текста.

2 этап (определение смысловой структуры текста)

- ответы на вопросы;

- выборочное чтение;

- выделение ключевых слов;

- составление плана текста; чтение по составленному плану;

- репродуктивный пересказ прочитанного произведения;

- творческий пересказ прочитанного (с изменением лица рассказчика, с дополнением текста).

Этапы подготовки к выразительному чтению

• Выяснение содержания текста.

• Разметка текста (паузы, логическое ударение, темп, тон, громкость).

• Упражнение в выразительном чтении (хоровая и индивидуальная декламация).

Письмо –

сложное речевое умение, дополнительное к звуковой речи средство общения при помощи системы графических знаков, позволяющих фиксировать речь для передачи её на расстояние (О.С.Ахматова).

Механизмы письма

механизм осмысления (установления смысловых связей): логика событий, связь между словами, связь между данным и новым

↓

механизм упреждающего синтеза

(проговаривание во внутренней речи слов, которые собираемся писать; «предвидение» последующих слов, раскрытие замысла)

↓

механизмы памяти

Структура письма:

• мотивационно-побудительный компонент

• аналитико-синтетический компонент

• исполнительский компонент

Техника письма – умение точно писать буквы (соотнося их со звуками, которые они обозначают) и слова изучаемого языка.

Графический навык – автоматизированное действие, направленное на решение графической задачи, т.е. обозначения на письме звуков сильной позиции.

Орфографический навык – автоматизированное действие, направленное на решение орфографической задачи, т.е. обозначения на письме звуков слабой позиции.