4.Какие основные категории педагогики существуют и как трактуются их понятия

У разных педагогов нет единого мнения на тот счёт, какие понятия педагогики являются категориями, а какие нет, поэтому в разных источниках можно встретиться с различными классификациями.

Практически везде категориями педагогики считаются:

• Образование

• Обучение

• Воспитание

Очень часто в качестве категорий педагогики указываются:

• Социализация

• Дидактика

• Развитие

• Формирование

Образование – Предание человеку, обретение самим человеком, сохранение человеком образа человека.

«Сделаться человеком нельзя разом, а надо выделаться в человека» Ф. М. Достоевский

! Человек и образование – неразрывны

Сущность образования – всестороннее и прогрессивное развитие человека.

Образование имеет личностный смысл т.е. для себя.

Образование:

- цель жизнедеятельности человека

- процесс и результат освоения человеком социокультурного опыта

- механизм социализации человека

- социальная система

Система образования – взаимосвязанная целостность социальных институтов, выполняющих образовательные функции.

Статья 2 ФЗ «об образовании в РФ»

Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и образования, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и гос-ва, а так же совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, компетенций, ценностных установок, опыта деятельности, компетенций определённого объёма и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и профессионального развития человека, удовлетворение его образовательных потребностей и интересов.

Воспитание – целенаправленное создание условий материальных, духовных, организационных, для развития человека; целенаправленная деятельность по формированию у детей системы качеств личности, взглядов, убеждений. А.В. Мудрик.

Статья 2 ФЗ «об образовании в РФ»

Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и гос-ва.

Социализация – непреднамеренное формирование личности, результат воздействия на человека всех факторов (микро\макро среда наследственность и …), а также целенаправленное воспитание и обучение.

Обучение – совместная целенаправленная познавательная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, её образование и воспитание.

Научение – процесс приобретения человеком опыта (знаний, навыков, умений, компетенций) во всех видах деятельности игра, учёба, труд.

В и О – относительно самостоятельные, но неразрывные пед. процессе, они взаимодополняют образование обеспечивая его целостность.

! Воспитывая – обучая.

Развитие – изменение, переход от простого к сложному, процесс постоянного накопления количественных изменений приводящих к новому качеству.

Виды развитий:

• биологическое

• физическое

• личностное

• профессиональное

• нравственное

• психическое

«Обучение ведёт развитие. Обучение только тогда хорошо, когда оно идёт впереди развития» Л.С. Выготский