- •Философия как социокультурный феномен, ее образы в истории культуры, роль в жизни человека и современном цивилизационном процессе.
- •Понятие мировоззрения, его структура, исторические типы. Философия как рационально-теоретический тип мировоззрения.
- •Философия, предмет ее исследования, современная структура и место в системе наук.
- •Определяющие факторы генезиса и развития философии, качественные этапы и основные направления ее исторической динамики.
- •Фундаментальные характеристики классической философии и специфика современного философского знания. Важнейшие черты философского мышления.
- •Язык философии. Философские категории как мировоззренческие основания и универсалии культуры.
- •Функции философии. Философия как мировоззрение и общелогическая основа познания.
- •Основной вопрос философии, исторические и современные формы его решения и их влияние на развитие философии, науки, мировоззрения.
- •Понятие метафизики. Метафизика в классической и постклассической философии.
- •Онтология как философская система знаний, ее фундаментальные категории.
- •Философская категория бытия, ее роль в решении онтологических проблем осмысления действительности. Специфика основных форм бытия.
- •Проблема субстанционального единства мира и ее научно-философское решение. Сущность материалистического монизма.
- •Категория материи. Сущность и основные требования материалистического подхода к анализу явлений действительности.
- •Системная организация бытия. Основные структурные уровни организации материального мира.
- •Концепция процессуальности объективного мира о динамической организации бытия.
- •Пространственно-временная организация бытия: основные философские концепции.
- •Многообразие методов философского исследования действительности: диалектика, метафизика, софистика, эклектика. Рационализация и иррационализация философии.
- •Исторические формы диалектики, ее сущность как философской теории развития и логики исследования действительности.
- •Диалектическое учение о взаимосвязях явлений. Понятие закона (закономерности) и их классификация.
- •Диалектический закон единства (взаимодействия) противоположностей, его сущность и методология применения.
- •Диалектический закон взаимоперехода количественных и качественных изменений, его сущность и характеризуемый им аспект развития.
- •Диалектический закон отрицания отрицания, его сущность и методология применения для определения тенденций и форм развития.
- •Категории диалектики как необходимые логические ступени исследования объективных сторон и структурных связей сущего.
- •Диалектические категории единичного, особенного, общего. Диалектика единичного и общего, закон их объективной взаимосвязи.
- •Сущность и явление, содержание и форма их диалектика и закономерности объективной взаимосвязи.
- •Категории части и целого. Понятия структуры, системы (системного объекта), их методологическое применение в анализе языковых явлений.
- •Категории причины и следствия. Диалектика и синергетика о детерминации линейных и нелинейных процессов.
- •Диалектика необходимого и случайного, возможности и действительности, законы их объективной взаимосвязи, понятие «разумной действительности».
- •Сознание как форма отражения действительности человеком: его сущность, системная природа, структура и функции. Стратегии исследования сознания в современной философии.
- •Проблема познаваемости мира, ее позитивно-гносеологическое и агностическое решения, обусловленность ими развития рационализма и иррационализма.
- •Сущность агностицизма, его причины, исторические и современные формы проявления.
- •Субъект-объектное отношение в теориях познания классической и постклассической философии.
- •Познавательный процесс, многообразие его форм, структура, основные уровневые характеристики.
- •Теория и практика. Функции практики в процессе познания и теории – в процессе преобразования действительности.
- •Познание как творчество, обеспечивающие его мыслительные процессы и формируемые качественные состояния знания. Сущность и виды творчества.
- •Познание как постижение истины. Классическая концепция истины и ее альтернативы.
- •Сущность и исторические формы науки, ее функции в индустриальном и постиндустриальном обществе.
- •Понятие методологии, метода, методики исследования. Система методов научного познания действительности.
- •Понятие научной революции. Современный тип научной рациональности. Основные формы, закономерности и современная стратегия развития научного знания.
- •Концепции социогенеза. Основные стратегии исследования социальной реальности в современной философии.
- •Общество как система. Типовая структурно-функциональная модель общественной системы.
- •Материальная сфера жизни общества, ее структура и роль в общественном развитии. Понятие способа производства.
- •Социальная сфера жизни общества, ее основные компоненты и тенденция развития в современной Республике Беларусь.
- •Типы социальных структур. Современные концепции социальной стратификации.
- •Политическая организация общества, характеристика основных элементов и демократической тенденции развития. Понятие гражданского общества.
- •Духовная сфера общественной жизни, ее структурно-компонентная характеристика.
- •Сущность и структура общественного сознания. Идеология как регулятив общественного развития.
- •Источники, движущие силы и основные факторы социодинамики. Роль народных масс, элит и личности в истории.
- •Всеобщие, общие и специфические законы социального развития. Особенности проявления социальных законов.
- •Развитие общества как цивилизационный процесс. Понятие и типы цивилизаций в истории общества. Проблема современного цивилизационного выбора.
- •Социальный прогресс, его основные концепции, формационные и цивилизационные критерии оценки.
- •Философские концепции антропогенеза. Сущностные и экзистенциальные характеристики человека.
- •Социокультурные основы развития личности. Современные концепции развития личности.
- •Философия культуры. Ценностные приоритеты культуры XXI столетия.
- •Глобализационная концепция развития мирового сообщества: философский анализ цивилизационных следствий.
- •Белорусская модель социально-экономического развития и цивилизационный выбор Беларуси в глобализирующемся мире.
- •Философские концепции взаимодействия человека — общества — природы: экологические ценности и проблемы современной цивилизации.
- •Принципиальные черты, основные школы и историческая роль философской мысли древнего Востока.
- •Античное философское наследие как первая философская классика человечества.
- •Статус философии и основные решаемые ею проблемы в эпоху средневековья и Возрождения.
- •Философия Нового времени и ее роль в развитии европейской философской традиции.
- •«Критическая философия» и.Канта.
- •Основные положения философской системы г.В.Ф. Гегеля.
- •Аналитическая философия.
- •Философия экзистенциализма.
- •Современный неотомизм, его основные особенности.
- •Феноменология, герменевтика, структурализм: их роль как методов философской рефлексии действительности.
- •Основные идеи философии постмодернизма.
- •Русская философия как уникальная часть мирового философского процесса.
- •Философская мысль Беларуси, особенности её исторического становления и важнейшие творческие достижения.
-
Философские концепции взаимодействия человека — общества — природы: экологические ценности и проблемы современной цивилизации.
Впервые с концепцией коэволюции природы и общества, которая должна была выстроить оптимальное соотношение интересов социума и биосферы, выступил в 1968 г. Николай Тимофеев-Ресовский. С тех пор тема коэволюции становится ключевой в понимании природы человека и в определении судеб человечества. Идея коэволюции используется во всех работах, исследующих проблему «общество-природа», а также при создании кибернетических моделей развития биосферы. При обсуждении синтетического характера исследований коэволюции приходят к выводу, что здесь необходимы совместные усилия естествоиспытателей и всех гуманитариев – вплоть до поэтов. Вне такого синтеза нельзя понять человека во всём драматизме его отношений с остальной природой, а без этого понимания невозможно создать реально функционирующую стратегию взаимодействия природы и общества (Н. Моисеев).
Концепция коэволюции базируется на принципах, согласно которым человечество, изменяя биосферу в целях приспособления её к своим потребностям, должно изменяться и само с учётом объективных требований природы. В концентрированном виде она выражает исторический опыт человечества, содержащий в себе определённые регламентации и императивы социоприродного взаимодействия. Разработка идей коэволюции требует чёткой формулировки системы экологических императивов, способных снизить опасность угрозы уничтожения естественных ландшафтов природы, её разнообразных живых организмов, самого человека и всей жизни на планете. В начале XX в. Альберт Швейцер сформулировал базовый принцип культуры – принцип благоговения перед жизнью, требующий нравственного совершенствования как индивидуума, так и общества. Развивая идеи Швейцера, говорят о новой стадии развития биосферы Земли, так называемой этосфере как более высокой по отношению к ноосфере. Этосфера – это область бытия, основанного на принципах нравственного отношение к природе, ко всему живому на планете. Её носителем должен стать этически разумный человек, действующий не только в своих интересах, но и в интересах Жизни на Земле.
Цель стратегии устойчивого развития – обеспечить выживание человечества путём преодоления социально-экологической нестабильности и конфликтности, достигая сбалансированного социоприродного развития. Её реализация состоит в согласовании задач социально-экономического развития, сохранения окружающей среды и природных ресурсов для удовлетворения потребностей современных и будущих поколений. Для этого разработаны национальные концепции устойчивого развития: так, в Республике Беларусь приоритетным объявлен экологический императив, обеспечивающий переход от принципа «реагирования и исправления» к принципу «активной профилактики», что призвано способствовать положительной динамике изменения важнейших взаимосвязанных индикаторов в триаде «человек-общество-природа».
-
Принципиальные черты, основные школы и историческая роль философской мысли древнего Востока.
Философия древних цивилизаций в совокупности различных философских школ, учений и концепций имеет ряд общих типологических черт. Прежде всего, они обусловлены генезисом философии в условиях господства религиозно-мифологического мировоззрения. Миф оказывал существенное влияние на содержание и характер философствования, поэтому древней философии были присущи свойства образно-символического и художественно-поэтического восприятия действительности.
Зарождение философской мысли в древнеиндийской культуре восходит к началу VIII в. до н. э. и связано с древнейшим памятником индийской мифологии – Ведами. Веды представляют собой сборники гимнов, молитв, заклинаний, посвященных божествам древнеиндийской мифологии, олицетворяющим силы природы.
Образование первых философских школ относится к VI – II вв. до н. э. В этот исторический период сложилось шесть ортодоксальных философских учений (даршан), составивших рациональное ядро идеологии брахманизма: веданта, ньяя, вайшешика, миманса, санкхья, йога. Этому направлению активно противостояли неортодоксальные школы: буддизм, джайнизм, локаята, адживика. Они не признавали авторитет Вед, выступали против интеллектуальной гегемонии жречества в древнеиндийской культуре.
Традиционализм являлся специфической особенностью индийского философствования. Другой специфической чертой древнеиндийской философии является ее глубинная связь с религией.
В развитии индийской философской традиции можно выделить два комплекса идей, выражаемых различными системами категорий. Ортодоксальные философские школы (астика) разработали такие категории, как Брахман, Атман, самсара, карма, мокша. Неортодоксальные школы (настика) вели постоянные дискуссии с ведантой, опираясь на систему категорий, разработанную буддизмом. Среди важнейших понятий буддийской философии следует назвать категорию Пустоты (Шуньята), понятия дхарма, сансара, нирвана.
Древний Китай
Первые философские учения возникли в эпоху Восточного Чжоу (VIII – VI вв. до н. э.). Это натурфилософский период, когда оформляется важнейшая идея древнекитайской философии – идея перемен, и складывается учение об инь и ян. Последовательность перемен, их ритмичность и направленность, объяснялась взаимопревращениями противоположных начал инь и ян, круговоротом жизненной энергии ци. В этот период появилось учение о Дао и Великом Пределе – Тайцзи.
Период, когда оформились философские школы в Древнем Китае, называют золотым веком китайской философии. Это произошло в эпоху Чжаньго, или «Сражающихся царств» (VI – III вв. до н. э.). Несмотря на то, что философских школ существовало более ста, выделяют шесть важнейших: конфуцианство, даосизм, моизм, легизм, натурфилософскую школу «инь – ян» и школу имен.
Специфика древнекитайской цивилизации определила особенности китайской философской традиции. Прежде всего, ее нельзя рассматривать без учета специфики иероглифического письма. В китайском языке значение слова особенно сильно зависит от контекста. Для всей китайской философии характерна приверженность традициям. Накопленная в прошлом мудрость берется за основу, а авторские новации имеют смысл и ценность только в том случае, если они претендуют на более ясное и адекватное прочтение традиции. Для древнекитайской философии был характерен светский рационализм. Китайцы поклонялись Небу как надличностному принципу мирового порядка, всеобщей необходимости, судьбе.