Возможныежные рубрики

«Теоретический монолог» — основные теоретические положения, то бы это значило?» — понятийно-терминологический словарь.

«Размышления на тему...» — рефлексивный анализ по теме портфолио.

«Письменные работы».

«Вредные советы».

« Статистика».

« График-органайзер».

«Цитаты и афоризмы».

«Стимул к учебе: из личного опыта».

«Мои открытия».

«Творчество товарищей».

«Где и когда я смогу использовать».

«Банк гипотез».

«Диверсант» — аргументы и контраргументы на заданную тему.

«Девиз темы», «Эмблема темы», «Реклама темы».

«Курьезы».

«Исследования».

«Параллельные миры»— межпредметные связи.

На какие вопросы необходимо ответить преподавателю перед началом работы с портфолио?

1. Каковы цели использования портфолио:

• сопровождает студента в течение всего обучения (от курсов к курсу);

• элементы портфолио сопровождают студента в течение всгего обучения (от курса к курсу);

• останется у студентов после составления;

• связано только с одной предметной областью;

• используется для возможной аттестации;

• Используется студентом для рефлексии и саморазвития;

• используется студентом для самооценки;

• используется в работе с организациями, направляющими на учебу или предоставляющими место для практики;

• оцениваются отдельные компоненты портфолио до завершения работы над целым;

• будет общая оценка портфолио состоять из оценок входящих в него частей?

1. Из каких компонентов будет состоять портфолио:

• включать все изучаемые студентом темы;

• включать в портфолио только завершенные работы;

• выбирать для портфолио только лучшие работы;

• включать в портфолио все работы;

• студенты сами или вместе с преподавателем определяют состав портфолио;

• Должны в портфолио содержаться комментарии преподавая

лей;

• могут студенты взаимно помогать друг другу при отборе содержания и структуры портфолио?

3. Каковы специфические компоненты, которые должны быть включены в портфолио:

• все виды самостоятельной работы;

• результаты проверочных работ, тестов, итоговых работ;

• результаты групповой работы (черновики, схемы и др.);

• результаты взаимопроверки;

• дневники;

• сценарии выступления на семинарах;

• печатные работы;

• описание процесса решения учебных задач;

• проекты;

• эссе;

• результаты информационного поиска;

• заметки, связанные с ходом выполнения учебных, йаучно-ис- вательских, учебно-профессиональных работ;

• аудио- и видеоматериалы;

• схемы, рисунки, таблицы» диаграммы;

• авторские рисунки;

• картографический материал;

• результаты моделирования;

• студента к преподавателю;

• анкеты и результаты их обработки;

• отчеты об интервью;

• листы наблюдений;

• элементы самооценки;

• письма преподавателю, директору предприятия, другим лицам,

• запросы, связанные с содержанием портфолио;

• наполнение содержания темы по выбору;

• сценарии дебатов;

• ситуационные задания и объемные кейсы (созданные студен- решенные им); реб-квесты;

• компьютерные программы;

• описание лабораторных экспериментов;

• материалы полевых, педагогических и иных практик; юты, сертификаты, гранты и т.д.?

4. Каким образом будет происходить процесс оценки портфолио:

• периодическое проведение мини-конференций по портфолио обучения;

• оценка портфолио целиком на основании критериев, сформулированных преподавателем;

• оценка частей портфолио, отобранных преподавателем;

• периодическая презентация студентом процесса работы над портфолио в течение семестра;

• предъявление частей или целого портфолио и их оценивание в следующем семестре;

• использование портфолио при приеме студента на работу;

• самооценка портфолио самим студентом?

5. Как будет выглядеть портфолио:

• требования к оформлению;

• соответствие содержания оглавлению, выбору рубрик;

• объяснение выбора темы портфолио;

• письменное введение в каждую часть, рубрику, главу и выводы по каждой части;

• самооценка портфолио самим студентом по особому плану или без него;

• оценка полезности произведенной студентом деятельности по подготовке портфолио;

• письмо студенту от преподавателя, руководителя практики, других студентов с рекомендациями, пожеланиями, оценкой, поддержкой, обратной связью?

5. Как будет происходить обсуждение портфолио:

• студент — преподаватель;

• студент — студент;

• студент — малая группа;

• студент одного курса — студент другого курса;

• студент — представитель организации, фирмы, предприятие,

• студент — значимое лицо;

• студент — социальное окружение;

• организованная защита портфолио;

• выставка портфолио;

• конференция по портфолио;

• дистанционная конференция?

Варианты использования портфолио

в образовательном процессе

1. Отдельное занятие — презентация (защита) портфолио. Проводится в конце семестра; портфолио является проблемным, межет быть выполнено на определенную тему, раскрывать сущность эксперимента, иллюстрировать процесс практики, содержать рефлексивные моменты. Защита портфолио может быть формой итоговой аттестацией студента.

2. Семинар с использованием элементов портфолио. Выставка и непродолжительное обсуждение портфолио.

3. Занятие с использованием кейс-технологии, портфолио может создаваться по конкретному кейсу, включать как решение кейса, так

И дополнительный материал, необходимый для его решения, весь кейс полностью.

4. Занятие с использованием технологии «Дебаты» — создаются и используются портфолио команд и отдельных игроков (спикеров).

5. Дистанционное обучение. Портфолио выполняется при непосредственном участии преподавателя, является результатом обучения.

6. Лекционное занятие. Портфолио может содержать материалы наблюдений, примеры, конспекты различных источников, к которым преподававатель будет направлять студентов в ходе лекции.

Основные преимущества портфолио

1. В отличие от традиционного подхода, который разделяет преподавание, учение и оценивание, портфолио органически интегрируется на три составляющие процесса обучения.

2. Позволяет объединить количественную и качественную оценку учебных достижений посредством анализа разнообразных продуктов его образовательной деятельности.

3. Поощряется не только оценка, но и самооценка, взаимооценка, самоанализ и самоконтроль субъектов образовательного процесса.

4. Портфолио направлено на сотрудничество учителя и ученика, преподавателя и студента с целью оценки достижений, приложенных знаний и прогресса в ходе освоения программы учебной дисциплины.

5. Портфолио дает возможность непрерывной оценки и самооценки в условиях школьного или вузовского образования, которая сменяет акценты от жестких факторов традиционной оценки к гибким альтернативной оценки.

6. Портфолио легко интегрируются в профессиональные и служебные системы оценки, что дает возможность раннего формирования профессионально значимых умений студентов и способствует развитию их самостоятельности.

7. Портфолио показывают возможные направления обновления информационой системы оценивания в школе и вузе.

Основные недостатки портфолио

1. Внедрение данной технологии требует большой систематической работы по повышению квалификации преподавателей, формирование их готовности одобрить и принять эту новацию.

2. Внедрение портфолио требует как от преподавателя, так и от школьников и студентов новых организационных и познавательных умений.

3. Портфолио требуют больше времени для реализации, чем традиционная система оценивания образовательных достижений.

4. Высокий уровень субъективности оценки, ослабление ее валидности и надежности, размытость критериев оценки элементов состава портфолио и трудоемкость процесса проверки и оценки.

5. Возможность формализма в оценке и самооценке образовательных достижений.

6. Организационные трудности, связанные с необходимостью дополнительных площадей и помещений для хранения портфолио.

Приведем примерный план долгосрочного портфолио (портфолио достижений и рефлексии) преподавателя.

Портфолио преподавателя Фамилия Имя Отчество. Общие сведения о преподавателе (резюме): ФИО; дата рождения; образование и специальность; степень, звание; стаж работы; педагогический стаж и награды.

Содержание портфолио

1. Документы, регламентирующие работу преподавателя.

2. Творческое резюме.

   1. Направление, тема научных исследований.

   2. Совершенствование педагогического и методического мастерства (курсы повышения квалификации, семинары, стажировки, внут­рифирменное обучение).

   3. Учебно-методическая деятельность (курсы, темы, программы и материалы к отдельным занятиям).

   4. Авторские методики, освоение и реализация инновационных подходов к преподаванию конкретной дисциплины.

   5. Публикации, доклады, участие в конференциях и выступления на них.

3. Диагностика успешности преподавателя (материалы по анализу, оценке и самооценке преподавателя).

   1. Предпочитаемые стили педагогической деятельности.

   2. Особенности педагогического общения.

   3. Качество образовательного процесса (анализ работы за пять лет: итоги аттестации студентов, учебная нагрузка, программный банк, использование современных технологий; результаты проектной деятельности студентов и тд.).

4. Отзывы.

   1. Отзывы коллег, руководства, студентов о преподавательской деятельности.

4.2. Рецензии на статьи, экспертные заключения.

3. Заключение о качестве выполненной работы (научной, исследовательской, методической).

4. Воспитательная деятельность преподавателя.

1. Работа вне сетки обязательных занятий.

2. Индивидуальная работа со студентами. Научное руководство.

3. Использование новых технологий в воспитательной деятельности.

5. Итог (оценивание портфолио независимыми экспертами или иным преподавателем).

   1. Интересные моменты портфолио.

   2. Темы, которые были раскрыты лучше всего (полнее, доказательнее, глубже).

   3. Перспективы и направления дальнейшей деятельности.

   4. Оценка портфолио.

   5. Главный вывод по всему портфолио.

Задания для самостоятельной работы

1. Ознакомьтесь с конкретным портфолио. Оцените его при использовании любого из приведенных далее шаблонов трансфертного листа.

1)
Я считаю, что...	Особенно удачным является...
В то же время я посоветовал бы ...	Не кажется ли вам, что..;

2) положительно

советы

вопросы

3) мнение

уточнение

вопросы

Интересные впечатляющие моменты

Темы, которые наиболее хорошо раскрыты

Общие советы

Главные выводы

2. Разработайте свое портфолио по любой теме; выберите не менее Пяти рубрик. Объем портфолио — не более семи страниц текста (13-й шрифт, полуторный интервал).