3.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Организация образовательного процесса:

на занятиях по данной программе используются активные формы и методы обучения (проблемные лекции, дискуссии, практикумы, деловые игры, обсуждение реальных ситуаций), для выполнения практических и тестовых заданий используется мультимедийное сопровождение. При выполнении самостоятельной работы преподавателем оказывается консультационная помощь, материалы методических указаний для выполнения этого вида деятельности.

Входные требования к обучающимся: особых требований нет.

3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

наличие высшего профессионального педагогического (филологического) образования, опыт работы в соответствующей предметной сфере.

4. Контроль и оценка результатов освоения модуля повышения квалификации

Образовательное учреждение, реализующее программу модуля, обеспечивает организацию и проведение текущего контроля демонстрируемых обучающимися знаний, умений и получения ими опыта практической деятельности и итогового контроля сформированности конечных результатов.

Текущий контроль проводится преподавателем на основе оценивания практических работ и самостоятельной работы обучающихся.

Итоговый контроль проводится преподавателем на основе оценки способности педагога моделировать банк методических решенийтрудностей, возникающих при подготовке к ГИА и уровня овладения навыками совершенствования лингвистических компетенций у учащихся средней школы.

По результатам итогового контроля формируется оценочное суждение о степени достижения конечных образовательных результатов программы в формате: «сформирован полностью \ сформирован частично \ не сформирован».

Порядок перевода оценочных баллов в оценочное суждение определяется в оценочных средствах.

Формы и методы текущего и итогового контроля, критерии оценивания доводятся до сведения обучающихся в начале обучения.

Для текущего и итогового контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС). ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов повышения квалификации.

Конечные результаты	Основные показатели оценки результата	Формы и методы оценки
Результат 1. Способность педагога моделировать банк методических решенийтрудностей, возникающих при подготовке к ГИА. Результат 2. Овладение навыками совершенствования лингвистических компетенций у учащихся средней школы.	Методическая готовность педагога находить и применять опыт решения лингвистических задач при подготовке к ГИА. Способность совершенствовать лингвистические компетенции учащихся средней школы	Отслеживание результатов формирования и применения банка методических решенийтрудностей, возникающих при подготовке к ГИА. Наблюдение и контроль за моделированием практической работы по исправлению и предупреждению ошибок в подготовке к ГИА

Приложение 1