2. Структура и содержание модуля повышения квалификации

Конечные результаты

Наименования разделов и тем

Всего часов

Обязательная аудиторная учебная нагрузка, часов

Практика,

часов

Самостоятельная работа,

часов

всего

в т.ч. практические и лабораторные занятия

под руководством преподавателя

на рабочем месте обучающегося

Результат 1

Способность педагога моделировать банк методических решенийтрудностей, возникающих при подготовке к ГИА

Результат 2

Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность для совершенствования лингвистических компетенций учащихся средней школы

Раздел 1. Формирование комплексных методических решений в работе по анализу языкового материала

36

26

20

0

0

10

Тема 1.1.

Приемы и методы информационной обработки текста предлагаемого в части 1. С.1

10

6

4

0

0

4

Тема 1.2.

Текст и методика работы над частью 2 (задания А)

11

8

6

0

0

3

Тема 1.3.

Приемы и методы работы с тестовыми заданиями частей «А» и «В», вызывающими затруднения

15

12

10

0

0

3

Результат 1

Способность педагога моделировать банк методических решенийтрудностей, возникающих при подготовке к ГИА

Результат 2

Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность для совершенствования лингвистических компетенций учащихся средней школы

Раздел 2.

Развитие лингвистических компетенций в процессе написания сочинения

18

10

7

0

0

8

Тема 1.1.

Методика работы над частью 3 написание сочинений (С 2.1. и С 2.2.)

10

6

4

0

0

4

Тема 1.2.

Методика работы по обучению стилям

речи и типам речи

8

4

3

0

0

4

Всего:

54

36

27

0

0

18

1

2

3

4

5

6

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, практика,

самостоятельная работа обучающихся, проекты

Объем часов

1

2

3

Раздел 1.

Формирование комплексных методических решений в работе по анализу языкового материала

26

Тема 1.1

Приемы и методы информационной обработки текста предлагаемого в части 1. С.1

Содержание

1.

Этапы работы над текстом изложения. Тема, идея, проблема текста и способы их установления и формулирования. Выделение микротем, сжатие текста, использование уместных лексических и грамматических средств.

2

Практические занятия

1.

Освоение приемов обучения написанию сжатого изложения. Приемы обучения выявлению ключевых слов, микротем. Обучение приемам компрессии текста. Анализ композиционной и смысловой целостности текста.

4

Тема 1.2

Текст и методика работы над частью 2 (задания А)

Содержание

1.

Методика работы над заданиями по тексту в части «А». Текст и методика работы над композиционной целостностью текста и средствами связи в тексте

2

Практические занятия

1.

Анализ недочетов в работе по выделению абзаца как структурной единицы текста.

2

2.

Методика работы над смысловой и композиционной целостностью текста. Оценка смысловой цельности. Освоение приемов обучения навыкам речевой связности письменного текста. Средства связи предложений в тексте.

2

3.

Формирование комплекса умений по определению и предупреждению типичных ошибок в использовании функционально-смысловых типов речи и их языковой реализации

2

Тема 1.3.

Приемы и методы работы с тестовыми заданиями частей «А» и «В», вызывающими затруднения

Содержание

1.

Приемы и методы работы над заданиями по лексике

2

Практические занятия

1.

Диагностические приемы систематизации орфографических и пунктуационных знаний

4

2.

Методы усвоения типов синтаксической связи

3

3.

Освоение приемов работы над усвоением типов предложения и средств связи предложений в тексте

3

Самостоятельная работа при изучении Раздела 1:

10

изучение структуры контрольных измерительных материалов;

изучение современных нормативных документов, связанных со спецификой проведения экзамена;

проработка демоверсией текущего года с учетом всех изменений, касающихся содержания и структуры КИМов;

подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление

практических работ и подготовка их к защите

Тема 1.1

Приемы и методы информационной обработки текста предлагаемого в части 1. С.1

Подготовка тестовых заданий по анализу и систематизации способов сокращения текста: грамматического, логического, синтаксического.

Написание алгоритма работы для учащихся по написанию изложения.

4

Тема 1.2

Текст и методика работы над частью 2 (задания А)

Составление правил абзацного членения текста для учащихся.

Составление упражнений для опознания школьниками  средств выразительности русской речи.

Подготовка индивидуальных заданий по закреплению навыков распознавания и применения различных средств связи предложений в тексте.

Составление рекомендаций учащимся по использованию функционально-смысловых типов речи и их языковой реализации

3

Тема 1.3.

Приемы и методы работы с тестовыми заданиями частей «А» и «В», вызывающими затруднения

Подготовка дидактических материалов по темам:

«Определение лексического значения слова. Различение контекстных значений многозначных слов»

«Нормы лексической сочетаемости, принципы синонимической замены»

«Виды связи слов в словосочетании» 

«Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложном предложении. Типы придаточных предложений. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными» 

3

Раздел 2.

Развитие лингвистических компетенций в процессе написания сочинения

10

Тема 1.1

Методика работы над частью 3 написание сочинений (С 2.1. и С 2.2.)

Содержание

1.

Речевые компетенции учеников, проверяемые в части С 2. Особенности сочинения в ГИА

2

Практические занятия

1.

Методика работы над текстом сочинения С.2.1. Методы обучения написанию сочинения в части С 2.2. Информационная обработка текста

2

2.

Структура сочинения. Освоение приемов обучения использования аргументации, типы аргументов и способы их связи. Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации

2

Тема 1.2

Методика работы по обучению стилям речи и типам речи

Содержание

1.

Стили речи. Типы речи. Языковые компоненты.

1

Практические занятия

1.

Приемы обучения рассуждению, описанию, повествованию

3

Самостоятельная работа при изучении Раздела 2:

8

изучение структуры контрольных измерительных материалов;

проработка демоверсией текущего года с учетом всех изменений, касающихся содержания и структуры КИМов;

организация межпредметной интеграции через конспектирование, реферирование, составление планов и отзывов для формирования речевых навыков.

Тема 1.1

Методика работы над частью 3 написание сочинений (С 2.1. и С 2.2.)

Составление практических работ, включающих задания по формированию собственной позиции, подбору аргументов, составлению тезисов, написанию заключений, выводов.

Подбор заданий на классификацию речевых и грамматических ошибок.

4

Тема 1.2

Методика работы по обучению стилям речи и типам речи

Подготовка дидактических материалов на стилевую корректировку текста, различение типов речи

Составление перечня критериев оценки сочинения и рекомендаций по его написанию

4

Итого:

54