- •Составление обобщающей таблицы «Основные этапы развития педагогики»
- •Темы рефератов с медиа-презентацией
- •Подбор и освоение психодиагностических методик
- •Перечень задач,
- •Методическая разработка воспитательного мероприятия
- •Анализ научной педагогической статьи
- •Эссе, посвященное деятельности выдающегося педагога или психолога
- •Медиа-презентация, посвященная деятельности выдающегося педагога или психолога
Медиа-презентация, посвященная деятельности выдающегося педагога или психолога
по дисциплине «Психология и педагогика»
Педагогические и психологические идеи древнегреческих философов: Сократа, Платона, Аристотеля или др.
Ученые эпохи Возрождения: Гуарино Гуарини, Т.Кампанелла, М.Монтень, Т. Мор, Э.Роттердамский, В. де Фельтре и др.
Научные воззрения: Ф.Бэкона, Т. Гоббс, Р.Декарта, В.Ратке.
Гуманизм педагогической системы Я.А.Коменского.
Концепция свободного воспитания в трудах Дж.Локка и Ж.Ж.Руссо.
Представители новой идеологии школьного образования и воспитания в России в первой половине ХVIII в.: И.И. Бецкой, Н.И. Новиков, И.Т. Посошков, А.Н. Радищев, В.Н. Татищев.
Психологи XIX века: создание психофизики Г.Т.Фехнером; В.Вундт и создание экспериментальной психологии; экспериментально-психологические исследования в Америке (Г.С.Холл, Дж.Кэттелл, Э.Торндайк), Великобритании (Ф.Гальтон), развитие психологической науки во Франции (Т.Рибо, П.Жане, А.Бине).
Теория элементного образования И.Г.Песталоцци и ее реализация на практике.
Педагогические идеи Ф.А.В.Дистервега.
Педагогические идеи И.Ф.Гербарта.
Радикальные представители отечественной педагогики второй половины XIX века: Д.И.Писарев, Н.Г.Чернышевский, Н.А.Добролюбов.
Педагогическая система К.Д.Ушинского.
Эволюция педагогических взглядов и просветительской деятельности Л.Н.Толстого.
Философские обоснования в русской педагогике (на примере творчества Н.А.Бердяева, В.В.Розанова).
Психоаналитическая концепция З.Фрейда.
Аналитическая психология К.Г.Юнга.
Индивидуальная психология А.Адлера.
Зарубежные педагоги первой трети ХХ века: Дж.Дьюи, Г.Кершенштейнер, М.Монтессори, С.Френе, Р.Штейнер, Я. Корчак.
Психология как наука о поведении (Дж.Уотсон, Б. Скиннер, Э.Толман, К.Халл).
Развитие психологии в России в конце XIX – начале XX в.: развитие объективной психологии в трудах И.М.Сеченова, И.П.Павлова, В.М.Бехтерева; российские психологи в начале 20 в. (Н.Я.Грот, А.Ф.Лазурский, Н.Н.Ланге, Г.И.Челпанов); философская психология в России 19-начале 20 в. (К.Д.Кавелин, В.С.Соловьев, А.Ф.Потебня).
Педагогические идеи А.С.Макаренко.
Педагогические идеи П.П.Блонского.
Гуманистическая психология и теории личности (А.Маслоу, Г.Олпорт, К.Роджерс).
Развитие отечественной психологии в 1920-60-е гг.: С.Л.Рубинштейн, А.Р.Лурия, А.Н.Леонтьев, Б.М.Теплов, Б.В.Зейгарник, А.А.Смирнов, П.Я.Гальперин, Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович.
Критерии оценки:
Согласно балльно-рейтинговой системе по данной учебной дисциплине максимальная оценка медиа-презентации 10 баллов:
Соответствие содержания теме, обоснование ее актуальности, отражение ее в презентации – 1 балл.
Глубина и полнота раскрытия темы – 2 балла.
Логичность, связность, доказательность – 1 балл.
Обозначение круга научных понятий, правильное использование специальных терминов – 1 балла.
Иллюстрация научных понятий соответствующими практическими примерами – 1 балл.
Структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их оптимальное соотношение); наличие заголовков к частям текста, их соответствие содержанию; оформление (наличие плана, списка литературы, культура цитирования, ссылки) – 1 балл.
Умение делать выводы, представленность их в презентации – 1 балл.
Знание правил оформления презентации, умение их выполнять – 1 балл.
Способность последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владение русским литературным языком, навыками письменной речи – 1 балл.