- •Раздел I задачи, средства, методы и формы организации адаптивной физической культуры ....................................... 17
- •Глава 4 Развитие физических способностей в адаптивной физической культуре .................................................... 120
- •Раздел III адаптивное физическое воспитание ................................ 173
- •Раздел V адаптивный спорт ....................................................................... 263
- •Глава 16 Специальное олимпийское движение как ведущее нетрадиционное направление развития адаптивного спорта ......................................... 307
- •Глава 17 Средства и отличительные черты методики обучения двигательным действиям и развития физических качеств и способностей в адаптивном спорте ................................................. 324
- •Глава 18 Тенденции интеграции и дифференциации в адаптивном спорте ....... 337
- •Раздел VI креативные (художественно-музыкальные) телесно-ориентированные и экстремальные виды двигательной активности .......................................... 341
- •Глава 21 Основные средства и отличительные черты методики экстремальных видов адаптивной физической культуры ............................................ 365
- •Раздел I
- •Глава 1 педагогические задачи и средства адаптивной физической культуры
- •1.1. Педагогические задачи адаптивной физической культуры
- •1.2. Средства адаптивной физической культуры
- •Глава 2 методы и формы организации адаптивной физической культуры
- •2.1. Методы формирования знаний
- •2.2. Методы обучения двигательным действиям
- •2.3. Методы развития физических качеств и способностей
- •2.4. Методы воспитания личности
- •2.5. Формы организации адаптивной физической культуры
- •Раздел II
- •Глава 3 обучение двигательным действиям в адаптивной физической культуре
- •3.1. Факторы, определяющие стратегию процесса обучения
- •3.2. Теоретические концепции обучения и совершенствования двигательных действий с установкой на минимизацию двигательных ошибок
- •3.2.1. Теория поэтапного формирования действий и понятий
- •3.2.2. Образ в системе психической регуляции деятельности и его формирование с помощью перцептивного обучения
- •3.2.3. Средства и методы обучения, развития и восстановления человека, основанные на принудительном воздействии на звенья его тела
- •3.2.4. Теоретическая концепция «искусственная управляющая среда»
- •3.2.5. Теория и методика формирования двигательных действий с заданным результатом
- •3.3. Определение понятия «тренажер». Классификация тренажеров
- •3.4. Физическая помощь и страховка. Классификация приемов физической помощи и страховки
- •3.5. Формирование эталонной ориентировочной основы действия в адаптивной физической культуре
- •Глава 4 развитие физических способностей в адаптивной физической культуре
- •4.1. Основные закономерности развития физических способностей
- •4.2. Принципы развития физических способностей
- •4.3. Развитие силовых способностей
- •4.4. Развитие скоростных способностей
- •4.5. Развитие выносливости
- •4.6. Развитие гибкости
- •4.7. Развитие координационных способностей
- •4.8. Развитие координационных способностей школьников с нарушениями речи, слуха, зрения, интеллекта
- •Раздел III
- •Глава 5конкретизация цели и задачадаптивного физического воспитания,его ведущих функций и принципов
- •5.1. Отличительные черты адаптивного физического воспитания
- •5.2. Конкретизация цели и задач адаптивного физического воспитания
- •5.3. Конкретизация функций и принципов адаптивного физического воспитания
- •Глава 6 характеристика содержания занятий по адаптивному физическому воспитанию
- •6.1. Преимущественная направленность содержания занятий (уроков) по адаптивному физическому воспитанию
- •6.2. Характеристика содержания занятий (уроков) по адаптивному физическому воспитанию
- •6.2.1. Занятия с детьми первого года жизни
- •6.2.2. Занятия по адаптивному физическому воспитанию дошкольников и школьников
- •6.2.3. Занятия по адаптивному физическому воспитанию в вузах
- •Глава 7 отличительные черты методики обучения двигательным действиям и развития физических качеств и способностей занимающихся
- •7.1. Отличительные черты методики обучения двигательным действиям
- •7.2. Отличительные черты методики развития физических качеств и способностей
- •7.3. Междисциплинарная команда специалистов для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии; роль и место специалиста по адаптивной физической культуре в этой команде
- •Раздел IV
- •Глава 8 конкретизация цели и задач адаптивной двигательной рекреации, ее ведущих функций и принципов
- •8.1. Отличительные черты адаптивной двигательной рекреации
- •8.2. Конкретизация цели и задач адаптивной двигательной рекреации
- •8.3. Конкретизация функций и принципов адаптивной двигательной рекреации
- •Глава 9 общая характеристика средств адаптивной двигательной рекреации и условий их применения
- •9.1. Общая характеристика средств адаптивной двигательной рекреации
- •9.2. Классификация и систематизация условий проведения занятий по адаптивной двигательной рекреации
- •Глава 10отличительные черты средстви методики некоторых видовадаптивной двигательной рекреации
- •10.1. Адаптивный туризм как средство и метод двигательной рекреации и оздоровления инвалидов и пожилых людей
- •10.2. Ориентирование по тропам в системе адаптивной двигательной рекреации
- •10.3. Водные виды адаптивной двигательной рекреации
- •10.4. Игровые виды адаптивной двигательной рекреации
- •10.5. Танцевальные виды адаптивной двигательной рекреации
- •10.6. «Спартианская» программа работы с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, в адаптивной двигательной рекреации
- •10.7. Виды адаптивной двигательной рекреации, основанные на взаимодействии человека с животными
- •10.8. Другие виды двигательной активности в адаптивной рекреационной деятельности
- •Раздел 10.1
- •Раздел 10.2
- •Раздел 10.3
- •Раздел 10.4
- •Раздел 10.5
- •Раздел 10.6
- •11.2. Конкретизация целей и задач адаптивного спорта
- •11.3. Конкретизация функций и принципов адаптивного спорта
- •Глава 12 классификация основных направлений развития адаптивного спорта
- •Глава 13 модели соревновательной деятельности, применяемые в адаптивном спорте
- •13.1. Традиционная модель соревновательной деятельности
- •13.2. Нетрадиционная модель соревнований Специальной олимпиады
- •Глава 14 классификация лиц, занимающихся адаптивным спортом
- •14.1. Принципы классификации в адаптивном спорте
- •14.2. Виды классификаций
- •14.3.1. Система организации и проведения медицинской классификации
- •14.3.2. Система организации и проведения спортивнофункциональной классификации
- •14.3. Основные группы лиц, занимающиеся адаптивным спортом (классификация спортсменов)
- •Глава 15паралимпийское движение – основноенаправление развития адаптивного спорта.Спортивная тренировка – главное звенопаралимпийских видов спорта
- •15.1. Факторы, определяющие ведущие положения паралимпийского движения в мире
- •15.2. Цели, задачи, принципы спортивной тренировки в паралимпийском движении
- •15.3. Виды подготовки спортсменовпаралимпийцев
- •15.4. Построение спортивной тренировки спортсменов
- •Глава 16специальное олимпийское движениекак ведущее нетрадиционное направлениеразвития адаптивного спорта
- •16.1. Основополагающие философские аспекты специального олимпийского движения
- •16.2. Основная программа Специальной олимпиады и организация тренировок и соревнований лиц с поражением интеллекта
- •16.3. Программа «Объединенный спорт»4. Общие положения
- •16.4. Программа «Специальная олимпиада – приСоЕдиняйтесь!»5
- •16.5. Программа тренировки двигательной активности лиц с тяжелыми умственными поражениями
- •Глава 17 средства и отличительные черты методики обучения двигательным действиям и развития физических качеств и способностей в адаптивном спорте
- •17.1. Виды адаптивного спорта с традиционной моделью соревновательной деятельности
- •Глава 18 тенденции интеграции и дифференциации в адаптивном спорте
- •Раздел VI
- •Глава 19конкретизация целей и задач креативныхтелесноориентированных и экстремальныхвидов адаптивной физической культуры,их ведущих функций и принципов
- •19.1. Отличительные черты креативных и экстремальных видов адаптивной физической культуры
- •19.2. Конкретизация целей и задач креативных и экстремальных видов адаптивной физической культуры
- •19.3. Конкретизация ведущих функций и принципов креативных (художественномузыкальных) телесноориентированных и экстремальных видов двигательной активности
- •Глава 20основные средства и отличительные чертыметодики креативных(художественномузыкальных)телесноориентированных видовадаптивной физической культуры
- •I фаза. Мимические и пантомимические этюды
- •II фаза. Этюды и игры на выражение отдельных качеств характера и эмоций
- •III фаза. Этюды и игры, имеющие психотерапевтическую направленность на определенного ребенка или группу в целом
- •IV фаза. Психомышечная тренировка
- •Глава 21основные средства и отличительные чертыметодики экстремальных видовадаптивной физической культуры
- •1. Реагирующая способность
- •2. Кинестетическая способность
- •3. Способность к сохранению равновесия
- •4. Способность к ориентации в пространстве
- •1. Общие положения
- •2. Расследование и учет несчастных случаев
- •3. Специальное расследование несчастных случаев
Федеральная целевая программа «Культура России»
Подпрограмма «Поддержка полиграфии и книгоиздания России»
УДК 796.011.3(075)
ББК 75.09 Т11
Рецензенты:
Институт специальной педагогики и психологии Международного университета семьи и ребенка им. Рауля Валленберга; Филиппов С. С. – доктор педагогических наук, профессор, Санкт-Петербургский государственный университет физической культуры им. П. Ф. Лесгафта
Т11 Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст] : учебник. В 2 т. Т. 2 : Содержание и методики адап-тивной физической культуры и характеристика ее основных видов / Под общей ред. проф. С. П. Евсеева. – М. : Советский спорт, 2005. – 448 с. : ил. ISBN 5-9718-0092-2
Во втором томе учебника рассматриваются содержание и методика адаптивной физической культуры и характеристика ее основных видов.
Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, учащихся техникумов и колледжей, изучающих адаптивную физическую культуру, а также аспирантов и преподавателей, проводящих научно-исследовательскую работу в этой области.
УДК796.011.3(075) ББК75.09
ISBN 5-9718-0092-2 ©Коллектив авторов, 2005 © Оформление. ОАО «Издательство “Советский спорт”», 2005
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие .......................................................................................................... 8
Методические рекомендации ............................................................................. 9
Введение ............................................................................................................... 11
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Раздел I задачи, средства, методы и формы организации адаптивной физической культуры ....................................... 17
Глава 1 Педагогические задачи и средства адаптивной физической культуры ........................................................ 17
1.1. Педагогические задачи адаптивной физической культуры ..................... 17
1.2. Средства адаптивной физической культуры ............................................... 19
Глава 2 Методы и формы организации адаптивной физической культуры.........26
2.1. Методы формирования знаний ....................................................................... 2 7
2.2. Методы обучения двигательным действиям ............................................... 30
2.3. Методы развития физических качеств и способностей ........................... 32
2.4. Методы воспитания личности ........................................................................ 3 7
2.5. Формы организации адаптивной физической культуры ............................ 42
РАЗДЕЛ II МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ....................................... 45
Глава 3 Обучение двигательным действиям в адаптивной физической культуре ...................................................... 45
3.1.Факторы, определяющие стратегию прогресса обучения........................45
3.2. Теоретические концепции обучения и совершенствования двигательных действий с установкой на минимизацию двигательных ошибок ............................... 52
3.3. Определение понятия «тренажер». Классификация тренажеров ............. 79
3
3.4. Физическая помощь и страховка. Классификация приемов физической помощи и страховки ...................... 9 8
3.5. Формирование эталонной ориентировочной основы действия в адаптивной физической культуре ............................................................. 109
Глава 4 Развитие физических способностей в адаптивной физической культуре .................................................... 120
4.1. Основные закономерности развития физических способностей ........... 121
4.2. Принципы развития физических способностей ........................................ 125
4.3. Развитие силовых способностей ................................................................ 129
4.4. Развитие скоростных способностей........................................................... 136
4.5. Развитие выносливости ................................................................................ 140
4.6. Развитие гибкости .......................................................................................... 148
4.7. Развитие координационных способностей ................................................ 152
4.8. Развитие координационных способностей школьников с нарушениями речи, слуха, зрения, интеллекта ...................................... 165
ЧАСТЬ ВТОРАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Раздел III адаптивное физическое воспитание ................................ 173
Глава 5 Конкретизация цели и задач адаптивного физического воспитания, его ведущих функций и принципов....................................................173
5.1. Отличительные черты адаптивного физического воспитания ................ 173
5.2. Конкретизация цели и задач адаптивного физического воспитания ................................................................................ 174
5.3. Конкретизация функций и принципов адаптивного физического воспитания ........................................................................................................ 177
Глава 6 Характеристика содержания занятий по адаптивному физическому воспитанию ......................................... 179
6.1. Преимущественная направленность содержания занятий (уроков) по адаптивному физическому воспитанию ................................................ 180
6.2. Характеристика содержания занятий (уроков) по адаптивному физическому воспитанию ................................................ 182
Глава 7 Отличительные черты методики обучения двигательным действиям и развития физических качеств и способностей занимающихся .......................................................... 198
7.1. Отличительные черты методики обучения двигательным действиям ... 198
7.2. Отличительные черты методики развития физических качеств и способностей ................................................................................................ 200
7.3. Междисциплинарная команда специалистов для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии; роль и место специалиста по адаптивной физической культуре в этой команде ....... 203
РАЗДЕЛ IV АДАПТИВНАЯ ДВИГАТЕЛЬНАЯ РЕКРЕАЦИЯ ................................. 207
Глава 8 Конкретизация цели и задач адаптивной двигательной рекреации, ее ведущих функций и принципов ..................................................... 207
8.1. Отличительные черты адаптивной двигательной рекреации ................. 207
8.2. Конкретизация цели и задач адаптивной двигательной рекреации ................................................................................ 208
8.3. Конкретизация функций и принципов адаптивной двигательной рекреации ......................................................................................................... 210
Глава 9 Общая характеристика средств адаптивной двигательной рекреации и условий их применения .................................................................. 214
9.1. Общая характеристика средств адаптивной двигательной рекреации ................................................................................ 214
9.2. Классификация и систематизация условий проведения занятий по адаптивной двигательной рекреации ..................................................... 216
Глава 10 Отличительные черты средств и методики некоторых видов адаптивной двигательной рекреации ........................................ 219
10.1. Адаптивный туризм как средство и метод двигательной рекреации и оздоровления инвалидов и пожилых людей ........................ 219
10.2. Ориентирование по тропам в системе адаптивной двигательной рекреации ................................................................................ 228
10.3. Водные виды адаптивной двигательной рекреации ............................... 223
10.4. Игровые виды адаптивной двигательной рекреации............................. 236
10.5. Танцевальные виды адаптивной двигательной рекреации ................... 244
10.6. «Спартианская» программа работы с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, в адаптивной двигательной рекреации ....................................................... 250
10.7. Виды адаптивной двигательной рекреации, основанные на взаимодействии человека с животными ......................... 253
10.8. Другие виды двигательной активности в адаптивной рекреационной деятельности ............................................... 258