4.2. Аффиксальные и неаффиксальные способы словообразования

При делении способов словообразования на аффиксальныеинеаффиксальные(безаффиксные) граница между ними проводится по-другому.

К безаффикснымспособам относят:

• сложение: диван-кровать(может пониматься широко и включатьлексико-синтаксическийспособ:малознакомый),

• усечение: спец, Uni,

• аббревиацию: НГУ,

• повтор: быстро-быстро, индонез. api ‘огонь’ –api-api‘спички’,

• конверсию (морфолого-синтаксическийспособ),

• расщепление многозначного слова на омонимы (лексико-семантическийспособ).

Разумеется, есть и гибридные способы, напр.:

• сложение с аффиксацией:втор-о-курс-ник(ø), в-пол-сил-ы;

• конверсия с префиксацией: англ.cage‘клетка’→ un-cage‘выпустить из клетки’,train ‘поезд’→ en-train‘садиться / сажать в поезд’;

• сращение с суффиксацией:сиюминут-н-ый, междусобой-чик, немогузнай-к-а, сногсшиба-тельн-ый [Камчатнов, Николина, с. 106–107].

Иногда к способам словообразования относят также калькирование – образование нового слова по словообразовательной модели иноязычного слова:

• носорог – калька с греч.rino-keros (rinos ‘нос’, keros ‘рог’),предлог– с лат.praepositio[Алефиренко, с. 285].

Способы словообразования формируются постепенно. Так, сравнительно «молодыми» способами являются аббревиацияиусечение, получившие интенсивное развитие именно в 20 в.

Продуктивность тех или их способов словообразования в разных языках отличается и зависит от морфологического и синтаксического типа языка. Напр., конверсияхарактерна для многих индоевропейских языков, но в английском она имеет особенно широкое распространение, т.к. в нем слабо выражены морфологические показатели частей речи [Камчатнов, Николина, с. 107].

5. Словообразовательный, морфемный и этимологический анализ слова

Синхронный словообразовательныйиморфемныйанализ слова тесно связаны, но при этом имеютразные целии приводят кразным результатам.

5.1. Словообразовательный анализ

Задача словообразовательного анализа – выяснить, является ли данная основапроизводной; если да, то установитьпроизводящую базуи определитькаким способомпроизводная основа образована.

Производящей базойявляется единица (основа, словоформа, словосочетание), непосредственно мотивирующая анализируемое словои по смыслу,и по форме.

Чтобы найти производящую базу, надо соотнести анализируемое слово с двумя рядами единиц:

1. включающих ту же основу,

2. включающих то же (те же) словообразовательное средство.

Пример словообразовательного анализа:паровозный

1. паровоз, паровоз-ик, паровоз-ищ-е;

2. вагон-н-ый, камен-н-ый, дорож-н-ый.

Следовательно, прилагательноепаровозныйобразовано с помощью суф.-н-от существительногопаровоз, а не путем сложения основпар-ивоз-.Такой вывод вытекает из анализасемантикииформыприлагательногопаровозный:

1. оно значит ‘относящийся к паровозу’, т.е. его значение мотивировано значением существительного паровоз;

2. с формальной точки зрения оно включает основу существительного паровози суффикс прилагательных-н- [СРЯ, с. 271].

5.2. Морфемный анализ

Цельморфемного анализа (в школе – разбор словапо составу) – установить,членимоли слово на современном этапе ииз каких морфем оно состоит.

Морфемный анализ тесно связан со словообразовательным. Чтобы правильно разделить слово на морфемы, нужно понять, как оно образовано, а для словообразовательного анализа необходимо умение вычленять морфемы. Но на вопрос, как образовано слово, морфемный анализнеотвечает.

В современной лингвистике существует три основных принципаморфемного анализа слов:

• принцип «двойного сравнения»,

• принцип членимости, предложенный А. И. Смирницким,

• принцип производности, опирающийся на критерий Г. О. Винокура.

• Принцип «двойного сравнения» требует вхождения слова

в ряд слов с таким же корнем и

в ряд слов с таким же формантом

Ср. т.н. словообразовательный квадрат:

смел(ый) –– бодр(ый)

│ │

смел-ость –– бодр-ость

• Принцип членимостидопускает выделение минимальных структурных частей слова при соблюдении следующих условий:

1. вхождение слова с данной основой в ряд слов с любой отождествляемой частью;

2. наличие некоторого остатка:

• ра-дуг(а) ← дуг(а), почт-альон(ø) ← почт(а).

• мал-ин(а)ср.смород-ин(а), кал-ин(а); бужен-ин(а)ср.кон-ин(а), свин-ин(а).

Уникальные аффиксы называются унификсами, а «дефектный» корень –радиксоидом.

Использование этого принципа существенно расширяет круг членимых, но непроизводных слов.

• Принцип производностибазируется на анализе словообразовательной цепочки:

1. сначала удаляются словоизменительные аффиксы выделяется основа;

2. затем устанавливаются словообразовательные связи слова с учетом формы и семантики:

• частотн-ость– ‘признак, свойствочастотного’,

• частот-н(ый) – ‘имеющий отношений кчастоте’,

• част-от(а) –‘признак, свойство частого’,

• част(ый)– непроизводное слово, основа которого совпадает с корнем.

Следовательно, морфемное строение слова частотностьтаково: част-от-н-ость(ø).

• Очевидна зависимость вывода о членимости основ от выбранной методики морфемного анализа.

• Принципы производностиичленимостипозволяют разделить на структурные части основы слов типа театр-ал (‘человек, любящий театр’), сек-ир(а) (‘то, чем секут’).

• Принцип «двойного сравнения» не допускает их деления [СРЯ, с. 259–267; СРЯШ, с. 110–112].

Для того чтобы правильно произвести морфемный анализ слова, нужно учитывать не только соотношение двух слов (производного и производящего), но и соотношение слов в словообразовательном типе и – шире – в системе словообразования.

Так, в словахписарь (ср.:писать), пахарь (ср.:пахать) можно выделить глагольную основуписа-, паха-и суффикс -рь. Привлечение для анализа словзвонарь (ср.:звонить),лекарь (ср.:лечить) показывает, что -а-относится к суффиксу, который присоединяется к глагольному корню:

• пис-арь (пис-а-ть), пах-арь (пах-а-ть),

• звон-арь (звон-и-ть), лек-арь (леч-и-ть) [СРЯ, с.273].