Вода и природные явления в произведениях литературы.

«Ужасный день!

Нева всю ночь

Рвалася к морю против бури,

Не одолев их буйной дури,..

И спорить было ей невмочь...

Потру над ее берегами

Теснился кучами народ,

Любуясь брызгами, горами

И пеной разъяренный вод.

Но силой ветров от залива

Перегражденная Нева

Обратно шла, гневна, бурлива,

И затопляла острова,

Погода пуще свирепела,

Нева вздувалась и ревела,

Котлом клокоча и клубясь,

И вдруг, как зверь остервеняясь,

На город кинулась. Перед нею

Все побежало, все вокруг

Вдруг опустело - воды вдруг

Втекли в подземные подвалы,

К решеткам хлынули каналы,

И всплыл Петрополъ, как тритон,

По пояс в воду погружен.

Осада! Приступ! Злые волны,

Как воры, лезут в окна. Челны

С разбега стекла бьют кормой.

Лотки под мокрой пеленой.

Обломки хижин, бревны, кровли,

Товар запасливой торговли,

Пожитки бледной нищеты,

Грозой снесенные мосты,

Гроба с размытого кладбища

Плывут по у лицам!

Народ

Зрит божий гнев и казни ждет.

Увы! Все гибнет: кров и пища!»

По окончании отведенного на аналитическую работу времени начинается представление результатов работы учащихся. Порядок определяется номерами заданий. Выступая у доски, ребята используют заполненные ими таблицы и диаграммы (укрепляют их на доске с помощью магнитов), физические карты мира и России, таблицу растворимости веществ в воде, плакаты «Схема очистки речной воды» и «Круговорот воды в природе», а также образцы веществ на демонстрационном столе.

На заключительном этапе урока показываем небольшой видеофрагмент (2 мин) из последней части учебного фильма «Вода» (видеофильм «Химия вокруг нас». Киновидеостудия «Кварт», Москва).

Подведение итогов семинара.

Антуан де Сент – Экзюпери писал: «.. .Вода! У тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобою наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать , что ты необходима для жизни: ты - сама жизнь! Ты исполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С тобою возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники нашего сердца...

Ты самое большое богатство на свете ....»

Рефлексия

Оцените свою работу на уроке, работу группы и дело по пятибалльной шкале. В карточке для рефлексивного анализа ответьте на следующие вопросы.

1. Что вам особенно понравилось на уроке?

2. В чем полезность этого урока?

3. С какими трудностями вы столкнулись на уроке?

4. Что не понравилось на уроке?

ГБОУ РМ СПО (ССУЗ)

«Темниковский сельскохозяйственный колледж»

Методическая разработка теоретического занятия по предмету Экологические основы природопользования

Темников – 2012

Рассмотрена

на заседании предметной

(цикловой) комиссии

общепрофессиональных и

специальных дисциплин

Протокол № ___ от ______ 20___г.

Председатель П(Ц)К

________________Т.А.Вакулич

Методическая разработка теоретического занятия по дисциплине Экологические основы природопользования на тему «Природные ресурсы и их использование» для студентов средних специальных учебных заведений. /Сост. Сергеева Л.Ю. Темниковский сельскохозяйственный техникум – Темников, 2012. – 4 с.

Содержит лекционный материал; вопросы и задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.

ГБОУ РМ СПО (ССУЗ)

«Темниковский сельскохозяйственный колледж»