Информационная карта «Никель – Ni»

1.Антропогенные источники	Табачный дым, выбросы автотранспорта, сжигание угля и мазута, производство цветных металлов, предприятия горнорудной промышленности.
2. Биологическая роль	Необходимый человеку микроэлемент, содержание его – 10-4%; входит в состав многих ферментов; недостаток Ni в организме приводит к ингибированию ферментов печени, нарушает дыхательные процессы в митохондриях, изменяет содержание липидов в печени. Никель – биологический конкурент меди и железа.
3. Токсическое действие	Высокий уровень содержания Ni в окружающей среде привел к появлению нового неврологического заболевания – миело-оптико-нейропатии; соединения никеля канцерогенны.

Химия немыслима без эксперимента. На практических занятиях стараюсь проводить проблемный эксперимент.

1. Исследуем водный раствор после замачивания гречки. Если при приливании раствора перманганата калия моментально происходит его обесцвечивание, то делаем вывод, что в исследуемом растворе содержатся органические вещества, и делаем предположение, что это могут быть пестициды, вещества, которые используют для протравливания семян.

2. Проверяем наличие нитратов и нитритов. Для этого к испытуемому раствору добавляем дифениламин, который растворен в концентрированной серной кислоте. Если появляется васильково-синее окрашивание, то делаем вывод, что ионы присутствуют.

3. Задаю вопрос: «Какая посуда более экологически чистая: эмалированная или алюминиевая?» Напоминаю, что алюминий способен накапливаться в мозговой ткани и вызывать психическое заболевание – шизофрению. Проводим эксперимент на ионы алюминия с раствором ализарина в присутствии уксусной кислоты. Появляется красное окрашивание. Формулируем вывод.

Усложняем эксперимент, нарушилась целостность покрытия эмалированной посуды. Студенты высказывают предположение, что металлическая основа под эмалью - это техническое железо, которое может содержать тяжелые металлы. Проводим эксперимент на определение ионов свинца, железа, цинка соответствующими качественными реакциями. Делаем вывод, что железо необходимо для организма, но избыток его вызывает зашлаковывание организма на клеточном уровне.

4. Исследуем действие ионов тяжелых металлов на организм человека, а именно ионов свинца. Для этого к водному раствору белка добавляем нитрат свинца (II). В результате эксперимента обнаруживаем появление белых хлопьев, произошла денатурация. Так как человек в основном состоит из белка, то наглядно видно разрушительное действие ионов тяжелых металлов на организм.

Таким образом, изучение на занятиях по химии данных вопросов направлено на формирование у студентов экологической культуры, ответственного отношения к природе, но также обосновывает необходимость ведения здорового образа жизни для сохранения здоровья не только каждого человека, но и всего общества. Вед здоровое общество - здоровое государство.

Изучение данных вопросов дат возможность преподавателю и студентам заниматься самостоятельной и практической деятельностью, просветительской работой по вопросам здоровья и охраны окружающей среды.

Учебная деятельность становится для студентов личностно значимой, а сам процесс обучения - мотивированным.

ГБОУ РМ СПО (ССУЗ)

«Темниковский сельскохозяйственный колледж»

Подготовила и провела: преподаватель

биологии Сергеева Л.Ю.

Темников - 2012

Цели и задачи:

• Способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека, как части общей культуры.

• Учить видеть связь прошлого с будущим, прогнозировать перспективы развития отношений человека и природы.

• Формировать у учащихся элементы экологического мышления.

• Воспитывать у учащихся любовь, бережное отношение к живой природе, научить их гармонично сочетать интересы человека с законами природы.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация  Microsoft Power Point.