- •Ответы к экзамену по дисциплине «Социальная психология»
- •Предмет и методы социальной психологии.
- •Социализация и развитие личности. Феномены, механизмы и направления социализации. Основные институты социализации.
- •Социально-психологическая типология личности.
- •Особенности социальной перцепции. Эффекты восприятия.
- •Лидерство и руководство.
- •Общение как интерактивный процесс.
- •Агрессия. Социально-психологические подходы к ее объяснению.
- •Феномены межгруппового взаимодействия
- •Проблема личности в социальной психологии.
- •Типы конфликтных личностей.
- •Аттракция: психологическая сущность, приемы, правила.
- •Общая характеристика различных типов стихийных групп: толпы, массы, публики.
- •Функции общения.
- •Социальные установки личности.
- •Понятие малой группы в социальной психологии
- •Общение как информационный процесс. Барьеры общения.
- •Невербальная коммуникация.
- •Психология слухов и паники.
- •Социально-психологические модели развития малой группы.
- •4. По видам потребностей:
- •Типология малых групп.
- •Стадии процесса социализации.
- •Характеристика конфликта как социально-психологического феномена.
- •Психология толпы. Виды и структура толпы.
- •Трансактный анализ межличностных отношений.
- •Понятие коммуникации и коммуникативной компетенции.
- •Взаимосвязь личности и группы
- •Опросные методы и особенности их применения в социально-психологических исследованиях.
- •Групповая сплоченность.
- •История и современные направления развития социальной психологии. «Психология народов».
- •Феномен «группового давления» в малой группе и типы индивидуального поведения в ней.
- •«Психология масс», ее истоки в психологической концепции
- •Определение понятия «группа» и классификация групп.
- •Определение конфликта, типы, условия протекания конфликта.
- •Виды коррекции и механизмы управления конфликтом
- •Массовидные явления психики.
- •Психологические факторы, влияющие на эффективность деятельности группы.
- •Основные этапы развития отечественной социальной психологии.
- •Психология больших групп: сущность, содержание, идеи.
- •Психологический анализ межличностных конфликтов.
- •Психологические способы защиты.
- •Коллектив. Уровни развития.
- •Феномен группового давления. Конформизм.
- •Процесс принятия группового решения.
- •Общая характеристика методов социальной психологии.
- •Социально-психологический статус, позиция и роли личности
- •Понятие социальной роли и ролевого поведения.
- •Стили управления конфликтом
- •Структура социальной установки личности
- •Общение как коммуникативный процесс. Вербальная и невербальная информация
- •Проблема девиантного поведения в социальной психологии.
- •Общение как обмен информацией.
- •Педагогические конфликты и их профилактика.
- •Никогда на своих уроках не давайте негативных оценок деятельности и личности других учителей, администрации школы, родителей.
- •Персональные взаимоотношения людей.
-
Определение конфликта, типы, условия протекания конфликта.
Конфликт — это такое взаимодействие между людьми, которое характеризуется возникновением и столкновением противоречий в их отношениях. Он присутствует только тогда, когда имеет место взаимное противодействие участвующих в нем сторон, сопровождаемое высшей степенью выражения внутри- и межличностной напряженности их переживаний. В иных случаях происходит либо разрешение конфликтной ситуации, либо уход от конфликта. Он, кроме того, связан с ухудшением взаимоотношений, потерей взаимопонимания и доверия между людьми, понижением социально-психологического климата в группе (коллективе) и в обществе в целом. Конфликты глубоко затрагивают интересы его участников, вызывают у людей сильное чувство неудовлетворенности (обиды) и эмоциональный стресс.
Типы конфликтов
В зависимости от сторон конфликта выделяют:
1) Внутри – личностные конфликты – конфликты между элементами структуры личности. выражаются в острых негативных переживаниях личности, порожденных ее противоречивыми стремлениями. По своей природе и содержанию являются во многом психологическими, хотя они имеют и социальную окраску. Вызываются противоречиями мотивов, интересов, ценностей и самооценок личности и сопровождаются эмоциональным напряжением и негативными переживаниями сложившейся ситуации. Может носить и деструктивный и конструктивный характер, т. е. иметь как положительное, так и отрицательное последствия для личности. Причинами внутри – личностного конфликта могут быть противоречие потребностей, противоречие между внутренней потребностью и социальной нормой, противоречие между различными ролями индивида, трудность выбора между различными вариантами поведения;
2) межличностные конфликты – столкновение между отдельными индивидами в процессе их социального и психологического взаимодействия. Большое значение в межличностном конфликте имеют личностные качества людей, их психические, социально-психологические и нравственные характеристики, их межличностная совместимость или несовместимость. Причины этих конфликтов могут быть самыми разнообразными;
3) конфликты между личностью и группой – это более многоплановые конфликты, которые кроме внутри – личностных и межличностных причин включают причины, обусловленные групповой организацией. Они возникают в том случае, когда одна из личностей занимает позицию, отличающуюся от позиций группы. Могут быть конструктивными (способствует укреплению связи личности с группой, формированию личностной и групповой идентификации и интеграции) и деструктивными (дезидентификация личности и групповая дезинтеграция);
4) межгрупповые конфликты – наиболее частый вид конфликтов, который выражается в столкновении интересов различных групп. Причинами межгрупповых конфликтов могут быть: экономические, политические, национально-этнические и т. д. В зависимости от уровня социальных групп конфликт имеет свои особенности возникновения и способы их разрешения. На уровне малых социальных групп большую роль в возникновении межгруппового конфликта играет социальная идентификация групп, которая вызывает социальную дифференциацию между группами. Для больших социальных групп характерна большая масштабность и глубина конфликтов;
5) международные – возникают между отдельными государствами или группами государств. Основой этих конфликтов являются противоречия интересов стран.
Условия протекания конфликта. Характер любого разногласия в существенной степени определяется внешней средой. Выделяют такие важнейшие условия протекания конфликта:
• пространственные (сфера возникновения и проявления конфликта, условия и причины его возникновения, конкретные формы проявления и результаты конфликта, средства и действия, используемые сторонами в конфликте);
• временные (длительность, частота и повторяемость конфликта, продолжительность участия в конфликте каждой из сторон, временные характеристики каждого из этапов развития конфликта);
• социально-психологические (особенности психологического климата в группе, тип и уровень взаимодействия (общения), степень конфронтации и особенности психологического состояния участников конфликта, а также диапазон и уровень вовлеченности в противоречие интересов различных социальных групп — семейных, профессиональных, половых, этнических, национальных).
-
Социально-психологические теории коллектива.(НЕПОЛНЫЙ)
В ряду «моделей» коллектива выделяются стратометрическая концепция А. В. Петровского и параметрическая концепция. В основе первой лежит утверждение о наличии специфических для коллектива социально-психологических феноменов, качественно отличающихся от социально-психологических характеристик групп более низкого уровня развития. В рамках данной «модели» различные внутригрупповые процессы, характеризующие коллектив, представляют собой определенную иерархическую систему по отношению к целям, задачам и принципам групповой деятельности. В этой многоуровневой структуре, по мнению автора, можно выделить несколько страт или слоев, имеющих различные психологические характеристики:
Центральную (ядерную) страту составляет сама групповая деятельность с ее содержательными, общественно-экономическими и социально-политическими характеристиками. По сути, это непсихологическое образование (характеризует включенность группы в более широкую социальную общность). На основе этого можно выделить 3 критерия для оценки группы как коллектива:
1 - оценка выполнения коллективом основной общественной функции
2 - оценка соответствия группы социальным нормам
3 - оценка способности группы обеспечить каждому ее члену возможности для полноценного гармонического развития личности.
Первая страта психологическая по своей сути - фиксирует отношение каждого члена группы к групповой деятельности, ее целям, задачам, принципам, на которых она строится, мотивацию деятельности, ее смысл для каждого участника.
Во второй страте локализуются характеристики межличностных отношений, опосредствованных содержанием совместной деятельности (ее целями, задачами, ходом выполнения) и принятыми в группе принципами, идеями, ценностными ориентациями.
Третья (поверхностная) страта межличностных отношений предполагает наличие связей, где коллективные цели и групповые ориентации не являются основным фактором личных контактов людей в группе.
Первые две страты являются определяющими для групп высокого уровня развития. Таким образом, степень развития коллектива находится в прямой зависимости от общественной значимости деятельности и степени опосредствования межличностных отношений ее целями, ценностями и содержанием в группе.
Параметрическая концепция коллектива.