4. Что лежит в основе функциональных механизмов перцептивного дополнения сенсорных потерь и пробелов, обеспечивающих конструктивность, целостность и структурность восприятий?

Механизмы перцептивного дополнения (модального и амодального) сенсорных данных реализуются в формах:

• Заполнения пробелов в сенсорных данных (интерполяция сенсорных данных).

• Расширения (распространения) сенсорных данных на близлежащие пространственно-временные условия восприятия (экстраполяция сенсорных данных).

• «Завершения» сенсорных данных до организации их в целостные предметные конфигурации.

5. Что лежит в основе функциональных механизмов перцептивной фильтрации сенсорных шумов, обеспечивая избирательность восприятия?

Механизмы непроизвольного внимания, избирательно выделяющие: а) стимулы, имеющие наибольшие величины, интенсивность, контрастность, новизну; б) стимулы, обладающие наибольшим значением для достижения субъектом поставленных целей и реализации мотивов.

Сознательный опыт и знания человека, обеспечивающие: а) произвольную избирательностьосмысленностьикатегориальностьвосприятия; б) формирование механизмов прогнозирования и ожидания (перцептивных гипотез и установок).

Перцептивные эталоны, которые имеют ряд характеристик:

• Выступают результатами общественно-исторической практики человечества.

• Фиксируют определенные структуры отличительных признаков, позволяющих опознать объект и выполнить определенные перцептивные или практические операции и действия по отношению к объекту.

• Обеспечивают прогнозирование того, какие изменения ощущений от объекта должны возникнуть: а) при изменении физических условий восприятия объекта; б) при выполнении определенных перцептивных или практических действий по отношению к объекту.

• В структуре перцептивного эталона-образасохраняются постоянными интервалы допустимых вариаций каждого предметного перцептивного свойства: а) инвариантность состава; б) инвариантность соотношения перцептивных свойств; в) инвариантность интервала возможных вариаций каждого перцептивного свойства.

* * *

Психологические механизмы восприятия. Процесс построения образа

А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, В.П. Зинченко, Л.А. Венгер и др.

Формирование механизмов перцепции. Построение предметных образов на основе внешних ориентировочно-исследовательских операций и действий субъекта

Как функции восприятия включаются в состав реализации субъектом направлений жизненных отношений с внешней средой (окружающим миром)?

Сенсорные и перцептивные процессы – это использование субъектом органов чувств в процессах взаимодействия с окружающим миром, в составе реализуемых субъектом направлений жизнедеятельности в окружающем мире. В состав целенаправленных действий сенсорные и перцептивные процессы (функции) исходно включаются в качестве операций ориентировки, планирования, исполнения, контроля, коррекции. При этом по мере развития у субъекта умений целенаправленно использовать органы чувств для исследования объектов и построения образов выделяются самостоятельные перцептивные действия.

В чем заключается различие между сенсорными и перцептивными процессами? Чем результаты сенсорных процессов – ощущения, отличаются от результатов перцептивных процессов – предметно отнесенных образов?

В отличие от сенсорных данных («чувственной ткани», сенсорного потока ощущений) процессы восприятия и их результаты характеризуются рядом специфических признаков:

• Отнесенность результатов перцептивных процессов к предметным ситуациям и предметам во внешнем мире (предметность, предметная отнесенность).

• Механизмы восприятия и их продукты (образы) являются результатами процессов научения, которые возникают во взаимодействиях живого организма с предметной средой.

Процессы восприятия заключаются:

• В избирательном выделении субъектом в потоке сенсорных данных, регистрируемых органами чувств, таких отношений и связей, которые обеспечивают обнаружение и предметное выделение объекта на основе установления и структурирования его перцептивных признаков.

• В сопоставлении сенсорных данных и перцептивных признаков с ранее построенными образами-представлениями в аналогичных предметных условиях и ситуациях.

• В объединении выделенных перцептивных признаков в структуру предметного образа.

Что лежит в основе (выступает в качестве основных причин) построения психических образов объектов и формирования перцептивных механизмов?

Перцептивные процессы детерминируются потребностями, мотивами, целями и задачами деятельности. Поэтому исходные формы организации процессов восприятия следует искать в особенностях взаимодействий животных организмов с окружающей предметной средой, а не в нервной системе.

Механизмы восприятия исходно формируются во внешних предметно-практических действиях, в которых на основе организации развернутых в реальном пространстве и времени (сукцессивных) ориентировочно-исследовательских операций порождается и развивается образ окружающего мира путем активного «уподобления» движений органов чувств, а также физиологических процессов в органах чувств, предметным свойствам объектов и явлений – на основе «уподоблением динамики процессов в рецепцирующей системе свойствам внешнего воздействия» («гипотеза уподобления»;Леонтьев А.Н., 1965, С. 174).

• Сформированные механизмы восприятия опираются на автоматизированные сокращенные мышечно-двигательные и сопровождающие их вегетативные процессы.

• По мере своего формирования механизмы построения образа (перцептивные операции и действия), в свою очередь, начинают во многом предопределять протекание действий и ориентировать их в процессе реализации.

).

Каков функциональный состав механизмов перцепции?

Процессы и механизмы восприятия включают ряд перцептивных ориентировочно-исследовательский операций и действий, которые формируются и совершенствуются на протяжении индивидуальной жизни. При этом следует различать два основных класса движений органов чувств, которые обеспечивают процессы перцепции: а) поисковые, установочные и корректирующие настройку органа чувств операции и действия, служащие обнаружению объектов; б) собственно перцептивные операции, которые выполняют ряд функций:

• Операции и действия построение образа объекта.

• Операции и действия различения объектов на основе формирования сенсорных эталонов(оперативных единиц восприятия).

• Операции и действия опознавания и идентификации объектов – одномоментное (симультанное) обнаружение в объекте свойств, путем уподобления объекта определенному сенсорному эталону на основе викарных (сокращенных и автоматизированных) перцептивных действий.

Восприятие (перцептивные операции и действия) представляют собой способы преобразования сенсорных данных, которые порождаются органами чувств в процессах включения живого организма в новые взаимодействия с окружающим миром.

• В любом практическом взаимодействии с предметными условиями окружающего мира выделяется система ориентировочно-исследовательских (перцептивных) операций, направленных на ознакомление со свойствами объектов.

• Ознакомительные операции и действия, исходно опирающиеся на развернутый «моторный алфавит» движений органов чувств, начинают опережать действия исполнительные и превращаются в ориентировочные операции и действия.

• Развернутые во времени (сукцессивные) ориентировочные действия и операции, сокращаясь и автоматизируясь, преобразуются в целостные, «одномоментные» (симультанные) способы обследования и ориентировки (Зинченко, 1997).

Каковы особенности развития человеческого восприятия?

Развитие восприятия человека в условиях человеческой культуры и взаимодействий с другими людьми предполагает овладение «сенсорными и перцептивными эталонами». Сенсорные и перцептивные эталоны– это продукты развития человеческой культуры, которые являются системами определенным образом расчлененных и взаимосвязанных чувственных качеств предметов и явлений, которые выделяются в общественных видах деятельностей и опосредуют перцептивное развитие человека. Это системы геометрических форм, музыкальных звуков, фонематических отношений в составе языков, цветов спектра и т. п. (Венгер, 1969, С. 70).

• Основу сенсорных и перцептивных эталонов образуют обобщенные симультанные схемы перцептивных операций.

• Перцептивные эталоны выступают функционально-содержательной основой для формирования и развития умственных действий (Зинченко, 1997).

Как по мере развития перцептивных механизмов изменяются и совершенствуются способы восприятия и формируются сенсорные и перцептивные эталоны?

Сенсорные и перцептивные эталоны, представляющие собой обобщенные способы обследования определенной группы объектов, совершенствуются и изменяются на протяжении индивидуальной жизни:

• Путем переориентировки на новые признаки объектов.

• Путем преобразования развернутых во времени сукцессивных ориентировочных операций и действий в симультанные схемы перцептивных операций.

• Путем образования все более сложных целостных структур из выделенных признаков.

При этом «сенсорные эталоны» могут формироваться на разных типах функционально-структурной организации ориентировочных операций, обеспечивающих выделение, организацию и фиксирование различных по сложности предметных признаков у объектов:

• Простые предметные признаки, возникающие путем организации исходных сенсорных данных («чувственной ткани», ощущений) в простые предметно отнесенные образы предметов и их свойств.

• Сложные предметные признаки, возникающие на основе организации и структурирования простых предметных признаков.

• Интегральные предметные признаки, возникающие на основе организации и структурирования сложных признаков, но воспринимаемые как целостные перцептивные структуры.

Как перцептивные операции и действия включаются в состав других типов человеческих действий и в процессы решения разнообразных типов человеческих задач?

Образ предстоящего действия: а) исходно имеет обобщенный характер; б) достраивается в условиях конкретной предметной ситуации на основе перцептивных или умственных операций (Бернштейн, 1997; Зинченко, 1997).

• Одинаковые перцептивные операции и действия могут включаться в разные виды действий и формы поведения.

• Одинаковые виды действий и формы поведения могут обслуживаться различными перцептивными операциями и действиями.

Процесс уподобления ориентировочно-исследовательских операций органов чувств предметным характеристикам объектов в составе разных действий может осуществляться с различными целями:

• В соответствие с задачами построения адекватного образа объекта.

• В соответствие с предметно-практическими или умственными задачами, стоящими перед субъектом и требующими трансформации образа – «уподобление образа решаемым задачам» (образ включается в состав практических и умственных действий).

Каковы механизмы актуализации представлений (вторичных образов, репрезентаций), возникающих у субъекта в отсутствие объекта?

Представления (вторичные образы) являются продуктом ранее построенных субъектом ориентировочно-исследовательских действий и операций (Ительсон, 2003).

• Ориентировочно-исследовательские действия и операции, выполняемые субъектом с помощью органов чувств по отношению к объекту, являются средством и механизмом исходного формирования (построения) образа.

• Образы и представления фиксируются в нервно-мышечной системе, а также на других функциональных системах организма как последовательности организации и выполнения операций и действий, обеспечивающие исследование и опознавание определенных объектов.

• Актуализация образа в форме представления (образная репрезентация) – это процесс сокращенного преобразованного (редуцированного) выполнения тех перцептивных операций, которые исходно лежали в основе построения образа объекта. Но такие операции выполняются в отсутствии объекта.

• Использование представлений в процессе решения различных задач происходит путем включения их в то или иное действие в качестве ориентировочной основы.

В.П. Зинченко, Л.Б. Ительсон

Психологические механизмы, обеспечивающие генезис и функциональную организацию представлений

Каковы возможные (гипотетические) этапы формирования и генезиса психологических механизмов представлений в антропогенезе?

Исходную основу представлений составляют двигательные имитационные действия, которые фиксируют и воспроизводят: а) способы выполнения разнообразных предметно-практических действий; б) процессы и объекты в окружающем мире, по отношению к которым могут выполняться определенные действия; в) наблюдаемые субъектом действия других людей.

• Имитационные действия включаются в процессы общения между людьми и образуют первые коммуникативные (знаковые) средства (магические и обрядовые действия, совместные ритуально имитационные танцы и т.п.).

• Редуцирование имитационных действий преобразуется в жестовые формы коммуникации, которые опираются на внутренние сокращенные мышечно-двигательные (идеомоторные) формы активности.

• Жестовые формы коммуникации, замещаясь звуковыми средствами, преобразуются в речевые формы общения, которые сохраняют связь с внутренними сокращенными мышечно-двигательными (идеомоторными) формами активности.

• Использование жестов, а позднее языковых и иных знаково-символических средств в межличностных взаимодействиях преобразуется в такие способы их использования, которые направляются субъектом на свое поведение и свои психические функции (Л.С. Выготский).

• Интериоризация перцептивных действий обеспечивает внутреннюю идеомоторную имитацию чувственной структуры объекта.

Как формируются представления в онтогенезе?

Представления (вторичные образы) являются продуктом ранее выполняемых субъектом ориентировочно-исследовательских действий и операций.

• Ориентировочно-исследовательские действия и операции органов чувств по отношению к объекту являются средством и механизмом формирования (построения) образа. Образ всегда есть продукт, результат определенных действий и операций.

• Образы и представления фиксируются в нервно-мышечной системе как последовательности выполнения различных операций и действий, направленных на исследование объектов.

• Актуализация образа в форме представления – это процесс сокращенного и преобразованного воспроизведения тех нервно-мышечных моторных операций, которые исходно лежали в основе построения образа. Но такие операции выполняются в отсутствии объекта.

• Использование представлений в процессе решения различных задач происходит путем включения их в то или иное действие в качестве ориентировочной основы.

Гипотеза В.П. Зинченко: Представления возникают на основе ориентировочно-исследовательских операций и действий, которые преобразуются в викарные движения органов чувств: мозг реализует программу мышечной организации движений органов чувств и процессов в органе чувств, которые: а) протекают в отсутствие соответствующих предметных условий; б) соответствуют тем объектам или предметным ситуациям, на которых строились такие процессы при выполнении перцептивных операций и действий в прошлом; в) имеют сокращенный, редуцированный и автоматизированный характер.

• В мозге фиксируются не чувственные данные, а программы актуализации на организме ориентировочно-исследовательских (перцептивных) операций и действий, которые требуются для опознания и исследования соответствующих объектов или предметных ситуаций.

Гипотеза: в процессах фиксирования обобщенных способов ориентировки (образов) задействованы и вегетативные функции организма, которые тесно связаны с эмоциональными процессами (Вилюнас, 1976; 1990; Тихомиров, 1984).

Д.А. Ошанин

Функциональная структура образа в предметном действии человека

Какова генетическая связь между человеческой деятельностью и психическим образом?

Психический образ и его функционально-структурные составляющие порождается в действиях, направленных на различные особенности объекта. Функционально-структурные особенности образа определенного объекта (типа объектов) у человека имеют социально организованные обобщенные формы, которые развиваются и фиксируются в процессах антропогенеза, социогенеза и которыми овладевает человек в процессе онтогенетического развития.

• Расширяющийся диапазон действий выполняемых с одним и тем же типом объектов обеспечивает формирование новых составляющих в структуре образа. При этом в образе объекта фиксируется диапазон операций и действий, которые потенциально могут быть выполнены с объектом.

• Для организации субъектом разных операций и действий по отношению к объекту начинают требоваться и избирательно использоваться различные составляющие образа объекта.

• Исходные связи между образом объекта и действиями с объектом изменяются. Объект фиксируется в образе как возможный предмет множества операций действий, которые обеспечивают потенциальное достижение разных результатов.

• Образ наряду с функцией регуляции действий, приобретает функцию средства познания объективного мира.

Какова функциональная связь между человеческой деятельностью и психическим образом?

Психический образ объекта («отражение объекта») – это фиксированная на организме функциональная структура, которая актуализируется как система возможных операций и действий с объектом. Функционирование образа в составе человеческой деятельности (действий) предполагает два взаимосвязанных аспекта:

• Когнитивный аспект (когнитивный образ) – обобщенное функциональное фиксирование всех потенциально возможных операций и действий с объектом, обеспечивающее широкий диапазон (полноту) выделения свойств объекта.

• Оперативный аспект (оперативный образ) – выделение из когнитивного образа таких характеристик объекта, которые необходимы для непосредственного выполнения определенных операций или определенного конкретного действия с объектом.

Актуализация когнитивного образаобеспечивает расширение степеней свободы действий с объектом.Актуализация оперативного образаобеспечивает сокращение степеней свободы действий с объектом для целесообразного выполнения конкретной операции, конкретного действия или решения конкретной задачи.

Какова функциональная структура психического образа человека?

Образ может иметь не только горизонтальную (одноуровневую), но и вертикальную (многоуровневую) функциональную структуру, которую образуют различные уровни наглядности и конкретности. Существует два основных типа структурных составляющих образов:

• Непосредственно-чувственные (наглядные) составляющие образа: запечатленные в образе сенсорные данные, полученные через органы чувств в процессах выполнения различных операций и действий с объектом.

• Опосредствованно построенные составляющие образа, имеющие «вторичную наглядность»: визуализированные и запечатленные в образе скрытые от непосредственного восприятия особенности объекта, выявленные на основе процессов мышления с помощью разнообразных орудийных и знаково-символических средств.

При взаимодействии с объектом в качестве ведущей структуры образа у субъекта могут выступать как сенсорные структуры, так и опосредствованно построенные, ненаблюдаемые структуры (пространственно-временные схемы определенных отношений).

Литература:

1. Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональных систем. – М.: Наука, 1978.

2. Величковский Б.В. Когнитивная наука: Основы психологии познания: в 2 т. – М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2006.

3. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Том 2. Проблемы общей психологии. – М.: «Педагогика», 1982.

4. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Том 3. Проблемы развития психики. – М.: «Педагогика», 1983.

5. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.

6. Зинченко В.П. Образ и деятельность. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.

7. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. – М., 1994.

8. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.

9. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2 томах. – М.: «Педагогика, 1983.

10. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000.

11. Лурия А.Р. Язык и сознание. – М.: Издательство МГУ, 1979.

12. Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. – М.: Издательство МГУ, 1988.

13. Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения. – М.: Издательство МГУ, 1985.

14. Тхостов А.Ш. Психология телесности. – М.: Смысл, 2002. – 287 с.

15. Тхостов А.Ш., Сурнов К.Г. Культура и патология: побочные эффекты социализации // Психологическая теория деятельности: вчера, сегодня, завтра / Под ред. А.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2006. – С. 187-204.

А.Н. Леонтьев и современная психология. Сборник статей. М.,1983.

Адам Д. Восприятие, сознание, память. М.,1983.

Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. М.,1960.

Андерсон Дж. Когнитивная психология. – СПб.: Питер, 2002. – 496 с.

Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М.,1974. 392с.

Барабанщиков В.А. Психология восприятия: Организация и развитие перцептивного процесса. – М., 2006

Барабанщиков В.А. Системогенез чувственного восприятия. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. – 464 с.

Бауэр Т. Психическое развитие младенца. М.,1979.

Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений. – Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «Модэк», 1997. – 608 с.

Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. – М.: Физкультура и спорт, 1991.

Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. – М.: «Медицина», 1966.

Бернштейн Н.А. Современные искания в физиологии нервного процесса. – М.: Смысл, 2003. – 330 с.

Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. М.,1988

Брунер Дж. Психология познания. – М.: Прогресс, 1977.

Веккер Л.М. Психические процессы. Том 1. Л.,1974.

Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: Смысл, 1998.

Величковский Б.В. Когнитивная наука: Основы психологии познания: в 2 т. – Т. 1 – М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2006. – 448 с.

Величковский Б.В. Когнитивная наука: Основы психологии познания: в 2 т. – Т. 2 – М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2006. – 432 с.

Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. – М.: Издательство Московского Университета, 1973.

Венгер Л.А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст). – М.: «Просвещение», 1969. – 367 с.

Венгер Л.А. Восприятие. Механизмы и модели. – М., 1974.

Восприятие и деятельность. / Под редакцией А.Н. Леонтьева. – М.: Изд-во Московского университета, 1976. – 320 с.

Восприятие: механизмы и модели. – М.: Мир, 1974. – 368 с.

Вюрпилло Э Восприятие пространства / Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Выпуск 6. – М.,: Издательство «Прогресс», 1978. – С. 136-236.

Вюрпилло Э Восприятие формы объектов / Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Выпуск 6. – М.,: Издательство «Прогресс», 1978. – С. 237-301.

Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. – 480 с.

Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М.,1988.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1988.

Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии. – СПб.: Речь, 2001 – 1247 с.

Гордеева Н.Д. Экспериментальная психология исполнительного действия. – М., 1995.

Гордеева Н.Д., Зинченко, В.П. Функциональная структура действия. – М., 1982.

Грегори Р. Глаз и мозг. – М.: Прогресс, 1970.

Грегори Р. Разумный глаз. – М.: Прогресс, 1972.

Гусев А.Н. Ощущение и восприятие. / Общая психология: в 7 т. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 416 с.

Журавлев А.П. Звук и смысл. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с.

Запорожец А.В, Венгер Л.А., Зинченко В.П., Рузская А.Г. Восприятие и действие / А.В. Запорожец, Л.А. Венгер, В.П. Зинченко, А.Г. Рузская – М.: Просвещение, 1967. – 322 с.

Запорожец А.В. Психология действия. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. – 736 с.

Запорожец А.В. Избранные психологические труды. Том 2. Развитие произвольных движений. М.,1986.

Запорожец А.В. Избранные психологические труды. Том 1. Психическое развитие ребенка. М.,1986.

Зинченко В.П., Вергилес Н.Ю. Формирование зрительного образа. – М., 1969.Зинченко В.П. Образ и деятельность. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 608 с.

Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. – СПб.: Питер, 2002. – 320 с.

Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии. – Минск: Харвест, 2003. – 896 с.

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2 томах. – М.: «Педагогика, 1983.

Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000. – 511 с.

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики – М.: Мысль, 1965 – 574 с.

Леонтьев А.Н. Становление психологии деятельности: Ранние работы. – М.: Смысл, 2003. – 439 с.

Леонтьев А.Н. Философия психологии. – М.: МГУ, 1994.

Лепля Ж. Сенсомоторные связи / Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Выпуск 1 и 2. – М.: Издательство «Прогресс», 1966. – С. 375-428.

Линдсей Н., Норман Д. Переработка информации у человека. М.,1974.

Логвиненко А.Д. Зрительное восприятие пространства. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.

Логвиненко А.Д. Психология восприятия. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М., 1973.

Лурия А.Р. Романтические эссе. – М.: "Педагогика-пресс", 1996.

Найссер У. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. М.,1981.

Ошанин Д.А. Предметное действие и оперативный образ: Избранные психологические труды. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. – 512 с.

Пиаже Ж Характер объяснения в психологии и психофизиологический параллелизм / Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Выпуск 1 и 2. – М.: Издательство «Прогресс», 1966. – С. 157-194.

Пиаже Ж. Генезис восприятия / Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Выпуск 6. – М.,: Издательство «Прогресс», 1978. – С. 13-87.

Познавательные психические процессы. / Сост. и общая редакция А.Г. Маклаков. – Спб: Питер, 2001 – 480 с.

Пьерон А. Психофизика / Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Выпуск 1 и 2. – М.: Издательство «Прогресс», 1966. – С. 241-313.

Рёшлен М. Измерение в психологии / Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Выпуск 1 и 2. – М.: Издательство «Прогресс», 1966. – С. 195-238.

Рок И. Введение в зрительное восприятие. В 2-х книгах. М.: Педагогика, 1980.

Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения. М.,1985.

Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М.,1996.

Теплов Б.М. Избранные труды. В 2 томах. – М., 1985.

Фресс П. Восприятие и оценка времени / Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Выпуск 6. – М.,: Издательство «Прогресс», 1978. – С. 88-135.

Фресс П. Развитие экспериментальной психологии / Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Выпуск 1 и 2. – М.: Издательство «Прогресс», 1966. – С. 15-98.

Фресс П. Экспериментальный метод / Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Выпуск 1 и 2. – М.: Издательство «Прогресс», 1966. – С. 99-156.

Хрестоматия по психологии. п/р А.В.Петровского. М.,1977.

Хьюбел Д. Глаз, мозг, зpение. М., 1990.

Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие. – СПб.: Питер, 2003. – 928 с.

Шошолль Р. Время реакции / Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Выпуск 1 и 2. – М.: Издательство «Прогресс», 1966. – С. 314-374.

Образ мира как психическое образование

Функциональная организация ориентировки человека в мире на основе формирования и развития «образа мира»

В теории формирования образа мира А.Н. Леонтьев конкретизирует генетические причинно-следственные и функциональные отношения между объективным миром, с одной стороны, перцептивными операциями и действиями субъекта – со второй стороны, и субъективным образом мира – с третьей. При этом подчеркивается, что исходно психические функции носят «внешний» характер – образуются на основе и в составе выполняемых в материальных условиях предметно-практических операций и действий, которые обеспечивают взаимодействия и взаимосвязи между субъектом и объективным миром.

Центральные положения этой теории излагаются в одной из последних публикаций А.Н. Леонтьева, где он попытался простроить закономерности, которые характеризуют генезис и функции познавательной сферы человека (Леонтьев, 1983). Наброски этой теории также представлены в «Лекциях по общей психологии» (2000). Последующую конкретизацию и развитие положения этой теории получили в работах С.Д. Смирнова (1985).

Что выступает центральным противопоставлением, лежащим в основе анализа и объяснения психических явлений?

Основополагающая противоположность, лежащая в основе анализа и объяснения психических явлений есть не противоположность «внешнего объективного предметного» мира и «внутреннего субъективного мира сознания», а противоположность психического образа мира и процесса его построения во взаимодействиях субъекта с объективным миром. Анализируя и объясняя процессы восприятия, следует двигаться не от ощущений к образу и затем к миру (позиция «субъект перед миром»), а в направлении от объективного предметного мира к образу мира и способу его порождения (позиция «субъект в мире»).

Каковы отношения между свойствами объективного мира и модальностью ощущений при восприятии мира субъектом? Каковы источники происхождения ощущений различных модальностей у живых организмов?

Любые свойства объективного мира проявляются во взаимодействиях между объектами. Свойства объективного мира в отношениях с живыми организмами проявляются особым образом – во взаимодействиях с рецепторами и органами чувств. Такие взаимодействия и образуют процессы непосредственного чувственного познания – процессы восприятия.

Субъект восприятия это живой организм, который включен в естественный материальный процесс эволюционного развития. Сенсорные и перцептивные системы животных организмов формируются и развиваются в процессе биологической эволюции. Формирование таких систем определяется особенностями: а) образа жизни животного (особенностями приспособительной деятельности); б) экологических условий, в которых обитает вид животных организмов.

• Появление в процессах эволюции органов перемещения во внешней среде требует развития избирательной ориентировки в окружающем мире.

• Формирование органов чувств, обеспечивает ориентировку во внешней среде на основе обнаружения и выделения биологически значимых факторов.

• По мере эволюционного развития у животных организмов сенсорных систем (органов чувств) формируются специфические типы чувствительности к разным физическим и химическим свойствам (раздражителям) окружающего мира. Для животных организмов свойства объективного мира начинают проявляться все в большем диапазоне качественных особенностей – модальностей.

• На основе качественного выделения свойств окружающего мира формируются механизмы восприятия (перцепции), обеспечивающие межанализаторное (интермодальное) и внутрианализаторное (интрамодальное) структурирование свойств объектов – интеграцию сенсорных данных в пространственно организованные симультанные предметные образы объектов.

• Сенсорно-перцептивные системы эволюционируют: а) от контактных к дистантным формам выделения свойств объектов; б) от сукцессивных к симультанным формам ориентировки в мире.

Объективный мир по своей природе не зависит от модальности ощущений (амодален). Мир для субъекта выступает как предметно организованное пространство. Ощущаемые модальности, которые характеризуют разные органы чувств – это результат вторичного осознанного анализа человеком субъективных особенностей предметного образа.

Какие процессы лежат в основе построения психических образов и представлений? Как формируется предметность образов и представлений? Чем обеспечивается предметная отнесенность образов?

Исходно образ строится субъектом во внешнем мире и на внешнем объекте на основе перцептивных ориентировочно-исследовательских операций и действий. Построение перцептивного образа обеспечивается «уподоблением динамики процессов в рецепцирующей системе свойствам внешнего воздействия» (Леонтьев А.Н., 1965, С. 174).

В развитых перцептивных механизмах ориентировочно-исследовательские («уподобляющиеся объекту») движения органов чувств свернуты, редуцированы и замещаются внутренними (интериоризированными) нервно-мышечными операциями. Воспроизведение таких интериоризированных операций в отсутствие объектов образуют основу процессов представления.

Предметная вынесенность перцептивных процессов вовне (предметность) есть исходная предпосылка формирования образа:

• Верная позиция: субъект исходно образ «строит» в мире, затем включает его в индивидуальный образ мира и на этой основе позднее может анализировать его как содержание собственного образа мира.

• Неверная позиция: субъект образ строит, или воспроизводит внутри себя (в собственной психике, в сознании, в мозге) а затем относит его к миру, проецирует его во внешний мир.

Каковы отношения между сенсорными и перцептивными процессами? Какова роль научения в процессах восприятия?

Процессы восприятия являются системой перцептивных действий и операций, которые формируются и совершенствуются на протяжении индивидуальной жизни.

«Чувственная ткань» сенсорных данных (ощущений различных модальностей) предстает в качестве материала для перцептивных операций и действий, которые переводят модально структурированный сенсорный поток в предметную структурированность воспринимаемого мира.

На протяжении индивидуальной жизни человек совершенствует способы организации «чувственной ткани» в предметные перцептивные образы объектов. Формируются перцептивные умения и развиваются перцептивные способности.

В перцептивных действиях и операциях человека в качестве операнда (предмета организации) выступает «чувственная ткань», а в качестве операторов (способов организации) – предметные значения.

Чем характеризуется восприятия мира человеком в отличие от восприятия мира животными?

Для животных значения предметов ситуативны, неустойчивы и меняются в зависимости от актуальных потребностей и особенностей актуальной биологической ситуации. Человек воспринимает предметный мир не только в координатах индивидуальных потребностей, актуального пространства и времени жизнедеятельности, но и в особом квазипространстве (квазиизмерении) – пространстве объективных значений, «пространстве образа мира».

Объективные значения – это универсальные способы использования предметов и явлений, которые человечество выделяет, воспроизводит и фиксирует в процессах общественной деятельности. Значения предметов приобретают для людей относительную объективность, устойчивость и независимость от актуальных ситуаций, а также потребностей и мотивов субъекта. Так в общественных видах деятельности выделяются и воспроизводятся предметные значения.

Предметные значения избирательно фиксируются с помощью языковых и знаково-символических средств и приобретают формувербальных (категориальных) значений. Вербальные значения произвольно транслируются и воспроизводятся в форме умственных представлений, понятий и способов их преобразований у разных людей: а) исходно, в процессах взаимодействия и речевого общения между людьми; б) производно, в сознании отдельного человека с опорой на внутреннюю речь (см.: Л.С. Выготский: механизм интериоризации).

Какую роль выполняют значения в формировании и развитии образа мира?

Значения это воспроизводимые людьми (функционально фиксированные) способы ориентировки, которые лежат в основе: а) опознавания предметов и явлений на основе построения и последующей произвольной актуализации (репрезентации) представлений; б) установления разнообразных отношений и связей в объективном предметном мире, а также между образами предметов и явлений; в) организации различных предметных действий и взаимодействий с другими людьми.

По мере овладения значениями, у человека формируется и развивается «образ мира» – динамичное системное амодальное обобщенное представление о мире в целом, обеспечивающее ориентировку в реальном мире. В результате человек (субъект) начинает воспринимать окружающий мир как характеризующийся: а) относительной стабильностью и повторяемостью предметных свойств, связей, отношений; б) не ограниченный актуальной непосредственно воспринимаемой ситуацией.

Чем отличаются значения, формирующиеся на основе перцептивных процессов от значений, формирующихся на основе процессов мышления?

По мере развития познавательных способностей субъекта на основе мышления в форме значений начинают устанавливаться, фиксироваться и включаться в образ мира непосредственно не регистрируемые органами чувств свойства предметов и явлений, выявляемые на основе установления межпредметных отношений и связей – амодальные (сверхчувственные) свойства, которые могут представлять собой:

• Функциональные свойства и качества, которые не содержатся в субстрате объектов, а обнаруживаются только при воздействии предметами друг на друга, а также при взаимодействии между людьми (например: твердость, электропроводимость, плотность разных металлов; стоимость товара; личностные качества человека и т.п.).

• Ненаблюдаемые внутренние структурные и функциональные («сущностные») характеристики явлений, выявляемые на основе выдвижения гипотез и их последующей косвенной проверки на основе опытной регистрации следствий и прогнозов, вытекающих из таких гипотез (например, гипотезы о молекулярном и атомном строении вещества).

Генезис и функциональная организация образа мира у человека

(Смирнов, 1985)

Каковы основные функциональные особенности перцептивных процессов?

Перцептивные процессы этоактивно организуемые субъектом ориентировочно-исследовательские операции и действия, реализуемые с помощью органов чувств, обеспечивающие извлечение стимуляции из внешнего мира и формирование на этой основе образа предметного мира.

Построение психического образа объекта и установление связей между объектом и психическим образом («психическим отражением объекта») реализуется на основе активных перцептивных ориентировочно-исследовательских операций и действий субъекта, направляемых на объекты окружающего мира. Психический образ есть результат активно и избирательно организуемых субъектом ориентировочно-исследовательских операций и действий.

При этом исходной формой психической ориентировки человека в онтогенезе, выступает амодальное (надмодальное) предметное восприятие. Первичным является восприятие предметных характеристик объектов, а ориентировка в модальностных характеристиках ощущений является вторичной.

Ощущения (сенсорные процессы) это то, что вносится органами чувств в процессы построения предметных образов объектов (процессы восприятия), которые опираются на активные взаимодействия субъекта с объектами окружающего мира, направляемые перцептивными гипотезами.

Что выступает в качестве исходных источников развития психических функций у человека?

Первые активные движения новорожденного представляют собой синкретическое единство моторных (мышечно-двигательных), сенсорных (ориентировочно-исследовательских) и аффективных (вегетативных и внешне двигательных форм реагирования на изменения органических состояний) компонентов, на основе которых впоследствии дифференцируются разные психические функции и функциональных систем, которые образуют: а) деятельность, б) образ мира и сознание, в) личность субъекта.

Исходные формы моторной активности, направляемые субъектом на объект: а) сопровождаются проприоцептивными и интероцептивными ощущениями; б) порождают экстероцептивные ощущения. Такие формы моторной активности образуют то исходное чувственное начало, которое служит первоосновой для построения образа мира.

При этом развитие сенсорно-перцептивной сферы ребенка первого года жизни опережает развитие его моторной сферы (у животных соотношение обратное). Это эволюционно и исторически связано с тем, что в качестве внешнего средства организации и выполнения предметных действий у младенца исходно выступает мать (другой человек).

Как структурируется индивидуальный образ мира у ребенкав процессах развития?

В процессе развития образ мира не складывается из образов отдельных явлений и объектов, а с самого начала развивается и функционирует как целостное образование. Взаимодействие индивидуального образа мира и сенсорных данных, извлекаемых субъектом из объективного мира, строится путем модификации и уточнения образа мира как целого. В структуре образа мира формируются, развиваются и совершенствуются:

• Целостные представления о мире, которые на протяжении жизни субъекта постоянно дополняются, конкретизируются и дифференцируются на основе извлечения новых сенсорных данных в процессах реализации различных видов деятельности и выполнения предметных действий.

• Способы организации перцептивных процессов, обеспечивающих построение образов и опознавание предметов и явлений в разных предметных ситуациях и обстоятельствах.

В разделенных с другими людьми действиях и в речевых формах общения в составе образа мира ребенка начинают дифференцироваться и фиксироваться объективные значения, образующие ядерные структуры образа мира человека, которые в последующем определяют основное содержание познавательных гипотез и обеспечивают избирательное структурирование и организацию сенсорных (непосредственно-чувственных) данных.

Как функционирует образ мира в организации процессов восприятия?

Образ мира в функциональном плане предшествует актуальной ситуативной сенсорной стимуляции. На основе образа мира осуществляется постоянное прогнозирование предметного содержания и значения ситуаций, событий, а также их личностного смысла.

• На основе образа мира постоянно генерируются познавательные гипотезы. При этом внешние сенсорные данные и вызываемые ими впечатления служат дополнением, уточнением и конкретизацией познавательных гипотез, преобразуя их в чувственно воспринимаемый и переживаемый образ.

• В знакомых предметных обстоятельствах главный вклад в построение образов конкретных предметов или ситуации в большей мере вносится со стороны актуализации фрагментов образа мира субъекта, и в меньшей мере – сенсорными данными, извлекаемыми из ситуации.

• У субъекта постоянно существуют неосознаваемые ожидания прогнозы того, что можно встретить и что может измениться в ближайшее время в данных предметных обстоятельствах. Такие ожидания и прогнозы часто фиксируются с помощью терминов «перцептивные установки» и «перцептивные гипотезы».

• Содержание перцептивных гипотез определяется мотивами и задачами, которые решает субъект в текущий момент – с одной стороны, и опытом взаимодействия с аналогичными предметными ситуациями – с другой стороны.

• Сквозь систему перцептивных гипотез субъект ориентируется в любой текущей ситуации и строит ее образ, в содержании которого одни и те же объекты могут приобретать различную степень перцептивной точности и конкретности в зависимости от значения объектов и их свойств для решения текущих задач.

• При этом первичные результаты восприятия и эмоциональной оценки могут оказывать влияние на операциональный состав действий субъекта и не переводиться на сознательный уровень ориентировки.

«Образ мира – это отображение в психике человека предметного мира, опосредованное предметными значениями и соответствующими когнитивными схемами и поддающееся сознательной рефлексии» (А.А. Леонтьев, 2001. С. 115).

В.Е. Клочко: используя термин «образ мира» А.Н. Леонтьев хотел тем самым отличить объект 1) как явление амодального мира (до человека, без человека); 2) объект, обретающий модальности при встрече с человеком (форма, размеры (физические измерения в т.ч.), цвет, запах, вкус и прочее); 3) и объект, становящийся «предметом для человека», будучи включенным в систему его предметной деятельности. Если амодальный мир для человека есть «вещь в себе», то два других различия описывают стадии превращения «вещи в себе» в «вещь для человека». Таким образом, сверхчувственные качества (значения, смыслы, ценности) это не метафоры, а вполне реальные (в смысле «на самом деле») существующие качества предмета, которые А.Н. Леонтьев отделил от природных «измерений» модального мира приставкой «квази». Смыслы и смыслообразование можно изучать в динамике их становления.